部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案5篇

1、Word - 17 -部编版三年级上册语文大青树下的小学教案5篇 （“漂亮、团结、欢快、祥和”，老师可依据同学的回答相机进行阅读引导。） （一）品悟大青树下的学校的漂亮 1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的学校漂亮的语句。 2、同学沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的学校耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。） （2）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点指导同学联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色艳丽，颜色多） （3）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝

2、干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”（出示课件：相关语句和背景图）引发同学思索省略号所省略的内容。 3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校内的美景。 4、指导朗读，品尝校内的漂亮。 师：校内外山花烂漫，校内内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的艳丽的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的学校的美吗？ （1）自由练读。 （2）指名读，师生评价。 （二）品悟大青树下的学校的团结 1、“大青树下的学校”还是一所团结的学校呢，你能从哪些语句中感受到？ 2、同学自读，画出相关语句。 3、同学沟通汇报，老师出示重点语句相机指导。 （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好

3、伴侣。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好伴侣，所以说这是一所团结的学校。） （2）“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！” 老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导同学抓住重点词语体会。（民族学校的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） 4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的学校啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读） （三）品悟大青树下的学校的祥和 1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这

4、时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着。” （1）从这段话中，你读出了什么？（宁静） （2）你认为这个词语用得精确吗？（引发同学质疑，假如同学没有疑问，老师再适时引导，为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习仔细。） 2、是啊，大青树下的学校的同学学习仔细、书声动听，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所学校的赞美再读一读这段话。 （对于“祥和”这个特点，同学不肯定

5、能很精确地概括出来，老师可适当点拨。） （四）品悟大青树下的学校的欢快 1、课件出示句子：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 （2）指导朗读。校内里的同学多么有礼貌，在民族学校里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！ 2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑喧闹？ 用下面的句式来说说： 大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来了。 4、课文写

6、了同学活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的消失更加突出了地处边疆学校的特点，为学校增加了欢快、活泼的气氛。） 三、揭示主题，升华情感 1、出示课件：“这就是我们可爱的学校，一所边疆的学校。” 师：这字里行间融入了多少骄傲和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。 课件：这就是我们可爱的学校，一所_的学校。（漂亮、团结、祥和、欢快） （1）同学依据自己的理解填入合适的词语。 （2）老师相机指导同学读出自己的感受。 2、假如你是这所学校的同学，会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢） 3、指生带着骄傲、傲慢的情感读这句话。 4

7、、为什么一个西南边疆的学校会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此欢快？（民族之间团结互助，是一家人。） 5、老师总结。 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片） 师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！大青树下的学校才会如此漂亮、团结、祥和！让我们一起唱响爱我中华这首歌吧！ 四、巩固练习 打开“阅读训练-大青树下的学校”，一起来闯关吧！ 五、课外延长，鼓舞实践 1、大青树下的学校的很多同学都很想和你们交伴侣，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学

8、习生活记录下来，整理好邮寄给他们。 2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，预备参与班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。 4.部编版三班级上册语文大青树下的学校教案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 2.能借助课文联系自己的校内生活，绽开想象说一段校内生活场景。（重点） 3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下学校生的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点） 【教具预备】课件。 【教学过程】 一、课前导入 同学们，上节课，我们和课文进行了亲热接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的学校的小伴侣成为知心伴

9、侣。现在就让我们走进课文，看看大青树下的学校是一所怎样的学校？ 【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使同学明确了本课时的学习任务。】 二、自读课文，整体把握。 1.自由读课文，思索：大青树下的学校是一所怎样的学校？ 2.小组争论，沟通。 3.全班沟通。（板书：团结、漂亮、祥和） 三、品读释疑 （一）这是一所民族团结的学校。 1.自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特殊的地方？ 预设：这所学校同学来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏，而且这儿的山林里的伴侣都可以到学校听讲（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不

10、同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏） 小结：不同民族的同学，尽管穿着不同，但是大家一起聚集在大青树学校，欢乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，是真正的融为一体。 2.读课文，边读边想象课文描写的画面。 （1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。 “从”字开头的排比句写出了什么？运用“有有有还有”句式体现了什么？这段话说明白什么？ （“从”字开头的排比句写出学校生们来自不同的地方。运用“有有有还有”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的同学多，而且都是来自

11、不同的民族。由于这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣”。所以说这是一所团结的学校。） 从本段中，你找到的新奇词句分别是什么？ （新奇感的词语：傣族、景颇族、阿昌族和德昂族；新奇感的句式：排比。） （2）上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ “不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这句话，你想象到了什么情景？ 这句话描写了孩子们课下玩耍的情

12、景。运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看喧闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的开心心情，同时小动物的消失更加突出了边疆民族学校的特点，为学校增加了欢快、活泼的气氛。 （4）请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。 预设：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中漫步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀漂亮极了。 （5）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景，想象画面写一写。 预设：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学亲密合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲

13、包的同学特别镇静，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻松地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学成功了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！ 小结：这所学校同学来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏，他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的学校啊。 （二）这是一所漂亮的学校。 这还是一所什么样的学校？（漂亮的学校）从哪儿看出来？ 1.大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。 你从哪儿读出了这是一所

14、漂亮的学校？ 从“绚丽”一词读出。“绚丽”的近义词是“漂亮”。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就消失各民族的学校生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得更加漂亮。 2.古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 这后面的省略号说明白什么？你们认为校内里还有哪些景物？想象画面。 现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 小结：校内外山花烂漫，校

15、内内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校内里各式各样的艳丽的服装构成了一幅漂亮的画面。 （三）这是一所祥和的学校 在课文中用笔画出你觉得新颖的词语或者句子。 （1）同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 小组沟通：读到这些词句你眼前消失的画面？ （边读课文边想象，在脑海中就会消失同学不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的向老师问候的画面，以及敬礼的样子。）（新奇感的表达方式：排比、拟人。） （2）大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩

16、的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着。 为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？ （运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“宁静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打搅孩子们的学习，感受到孩子们读书读得仔细，读得入情入境，读得有声有色。） 方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时似乎变成了一幅幅画，消失在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜想重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜

17、想可能发生了什么 小结：大青树下的学校的同学学习仔细、书声动听，人与动物，人与环境融洽相处，真是一所祥和的学校。 四、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了怎样的思想感情？ 课文通过描写边疆的一所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了对民族学校的骄傲与赞美之情。（板书：民族团结友爱） 五、学习写作方法 1.读第一自然段，说说在写法上有什么特点？（排比手法的运用。）请找出相关语句。 “同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 2.使用排比的手法有什么好处？ 运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增加了文章的表达

18、效果和气概。比如上句写出了学校生活的美妙，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族学校团结欢快的特点。 3.运用排比的手法需要留意些什么？ （1）运用排比必需从内容的需要动身，不能生硬地拼凑排比的形式。 （2）结构相同或相像，意思相关，语气全都的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。 4.照第1自然段的样子，用上“有有有还有”写一个排比句。 预设：公园里的人真多,有玩耍的小孩、有熬炼的老人、有仔细看书的少年、有热恋中的情侣还有热衷于摄影的摄影师。 【设计意图：在学习课文的同时，学习文中的写法，在阅读理解的基础上练笔，读写结合。】 六、课堂小结 这篇课文通过描写边疆的一所民族学校，孩子们幸

19、福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。 七、主题延长 1.边疆大青树下的学校为什么会如此漂亮、团结祥和、欢快？（由于民族之间团结互助，是一家人。） 2.是啊，正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！大青树下的学校才会如此漂亮，如此团结、祥和！请同学们学唱歌曲爱我中华“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家” 3.让我们一起再听爱我中华。 5.部编版三班级上册语文大青树下的学校教案 教学要求： 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、

20、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2、能和同学沟通课文中有新奇感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所学校的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所学校的宠爱之情。 课前预备： 1、布置同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、老师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿

21、昌族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族学校，大家愿不情愿去参观一下？ 2、板书课题：大青树下的学校。 3、老师配乐范读。 三、试读课文，自同学字新词。 1、这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、同学试读。 3、指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1、分小组朗读，每组读一自然段，

22、各组练习。 2、各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得均匀。 b、同学写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族学校的美。 二、分段读议，加深感悟。 1、第一自然段。 a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b、同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不