部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文

1、Word - 11 -部编版初中八年级下册语文唐诗二首教案范文 （放课件，录音朗读） 现在同学们也学着读一读。（读书，检查范读） 三、文本分析 这首诗一共分为四节，我们先请一个同学读一读诗歌的第一节。 问：我们刚才读了第一节，你们看看第一节写了哪两个事物？（比如说，第一个是秋风，那么其次个是什么？）（茅草） 问：我们再来看看，诗人是怎样描写茅草的？（留意诗中的动词啊，看看诗人用了哪些动词？）（同学分析，争论） 师：对的，诗人就是这样写秋风，写茅草的。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动词，组成了一幅幅清楚的图画，紧紧地牵动着诗人的视线，拨动着诗人的心弦。诗人通过描

2、写把这一幕幕惨境，真实地“拍摄”了下来。风戏人，风弄草，何等无情；人看屋，人看草，何等无奈！ 问：讲解了这一节，我想请同学们用四个字来概括一下本节诗的内容。允许同学先争论一下。（秋风破屋、风卷茅草等） （出示课件：风卷茅草） 问：这一节体现了诗人怎样的思想感情？请用一个词或一个字来概括一下。我供应几个词，你们选一选。（提示选择：急、惜、悲、惨、忧。）请说出理由。（担忧、着急、痛惜等） （出示课件：痛惜） 师：将第一节诗大声齐读一遍。 学习其次节。 （过渡语：茅屋被秋风吹破了，茅草有的被吹过了浣花溪，有的被挂在了高高的树梢，有的沉入了塘坳，莫非就没有飘在地上可以捡回来的吗？我们来一起看看诗歌的其

3、次节。我也想请一个同学来读一读） （老师提示：这一节中，老无力、忍能、公然、呼不得等字要重读。叹息这个词，要读出诗人的那种无奈叹息的感情。请再读一读这一节） 问：下面也请同学们用四个字来概括一下本节诗的内容。大家争论一下。（点人回答，老师留意点评，也可以请同学进行点评）（群童抱茅、倚杖叹息等） （出示课件：群童抱茅） 问：茅草被卷走了，假如将掉在地上的茅草捡起来，多少还可以修理一下茅屋。可是，这时却跑来一群孩子把草抱走了，无论诗人怎样的喊叫也没有用。文中诗人用了一句话描写了自己当时的心态。“归来倚杖自叹息”，我们来分析一下诗中的这个“叹息”，他“叹息”什么呢？ 师：诗人一叹自己命苦，茅屋被秋风

4、吹破，接下来的日子怎么办呢？二叹自己年老力衰，没法将茅草拣回来。三叹自己的四周还有许多像自己一样贫苦的人，虽然是一些不值钱的茅草，但是落地之后还是有人在风雨之中抱走了它。四叹这些孩童也是生活所迫，迫不得已而为之。这一个“叹”字真是写尽了诗人内心的凄苦、凄凉。 问：在这一节中，诗人称这些抱走茅草的孩童为“盗贼”，你认为妥当吗？ （同学争论、发言，留意点拨；出示课件又呈吴郎：“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惊转须亲。”） 总结：这里，我给大家讲一个小故事吧，看看是不是有助于对这个问题的理解。杜甫曾经离开过草堂，他把草堂临时交给一个姓吴的亲戚住。原先，杜甫住在草堂，他家西边的

5、邻居是一个孤苦伶仃的老妇人，老妇人由于穷困就常常来草堂打枣充饥。杜甫走后，姓吴的亲戚为了防止老妇人过来打枣，却筑起了一道篱笆。这一下，老妇人生活没着落了，就托人带口信给杜甫。杜甫听说后，就写了一首诗给姓吴的亲戚，其中有这样几句，“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惊转须亲。”意思是说，老妇人也是穷得没有方法才来打枣吃，假如不是由于“困穷”又怎么可能到这个样子呢？所以我原先是任她来打枣的。盼望你也这样做。那么，在本节诗中，诗人称孩童为“盗贼”，也不过是一时气急的话，并不是真的说这些孩童是盗贼，也就应了诗中的一句话“不为困穷宁有此”。这也从另一个方面说明白，当时由于战祸连连，人

6、民已经是穷困不堪了，“路有冻死骨”是常常能看到的现象。正由于看到了这一点，也才有后面杜甫推己及人的高尚的政治抱负。 全班同学齐读其次节。 学习第三节。 （过渡语：茅草没了，屋破了，诗人这个时候最担忧什么呢？（下雨）看看第三节，诗人杜甫正碰上了这样的遭受。“屋漏偏逢连夜雨，船破又遇顶头风”，真是祸不单行啊！老师范读第三节。留意，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句朗读的重音应当落在“云墨色”和“向昏黑”上） 师：对的，这一夜诗人是彻夜未眠。为什么？睡不好。为什么睡不好？“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，盖着旧被子，孩子又把旧被子踏破了，又怎么睡得好呢？我们现在生活都很幸福了，估量同学们可

7、能没有这样的体会，我是有这样的体会的。被子假如时间盖长了，就会变得又硬又冰，睡觉就会睡不好，正由于这样，所以小孩子才把旧被子踏破了。由这两句诗，我们可以想象得到诗人当时已经困穷到什么地步了。 问：接下来我想提一个小问题：联系到我上面讲的安史之乱，你们想一想，这一节诗中所讲的“丧乱”是指什么？“长夜”这个词有没有双关的意思？（同学争论，老师留意点评） 师：“丧”在这里指的是家庭的不幸，“乱”在这里就是指的“安史之乱”，一个“安史之乱”不仅使唐朝由强盛走向了衰亡，而且给人民带了多大的苦痛，多大的不幸啊！多少人家破人亡，多少人流离失所，这样的长夜何时是一个终点！所以这里的“长夜”不妨理解为既指眼前难

8、眠的长夜，也指战乱的生活没有一个终点。 问：假如说，在第一节诗中，由于风吹破了茅草屋，诗人的心情是“忧”，是“焦急”，是“痛惜”，在其次节诗中，诗人是“叹”，是“无奈”。那么，这节诗中诗人的心情又是怎样的？也请同学们用一个词或一个字来说说。（老师也说几个词，供同学选择。选择：惨、愁、苦、怜、悲，同学争论，出示课件：悲伤）（悲伤、悲苦、凄苦等） 全班齐读第三节。 学习第四节。 （过渡语：别林斯基曾说：“任何一个宏大的诗人之所以宏大，是由于他们的苦痛和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，由于他是社会、时代、人类的器官和代表。”由个人的艰苦境况联想到其他人的类似境况，这就是宏大的杜甫，这就是杜

9、甫草堂流芳千古的缘由。诗人又是怎样表达这份感情的呢？我们来观赏最终一部分，请先读一读这一节） 问：请仍旧用四个字概括本节内容。（大庇天下、广厦万间、企盼广厦等）（出示课件：企盼广厦） 师：“企盼广厦”是诗人的一个美妙愿望。“吾庐独破受冻死亦足”的铮铮壮语，表现了诗人推己及人，关怀人民疾苦的博大胸怀。这让我想到了曾经在陕西流传的一首民歌，其中有这样两句：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”杜甫这种酷热的忧国忧民的情感，千百年来始终震撼着读者的心灵。这正如当代诗人郭沫若题成都杜甫草堂所说： （出示课件）“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。” 请齐读这一节。 四、结束讲授 （过渡语：这首诗，我

10、们已经一小节一小节地讲解完了，我们最终全班齐读一遍，整体感知一下诗人当时的情景和思想感情。在读的过程中，留意老师提示的一些该重读的字词） 总结：诗为事作，屋因人传，如今成都杜甫草堂花海绚烂，草堂的浣花溪边也是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的抱负，已得以实现。假如诗人在天有灵，我想他定会感到欣慰了。出示课件： 草堂留后世， 诗圣著千秋。 这是朱德参观杜甫草堂后题的一副对联。我们来一起读一读。 最终给同学们布置一个练习。请试着把这首诗背下来，并完成课后练习一。 卖炭翁教学设计 教学目标： 1、学问与技能： 把握人物描写、分析法，识记实词，理解诗歌内容及主题

11、，背诵默写该诗。（重点） 2、过程与方法： 多读自赏自解，感悟诗意诗人心。体会本诗叙事和抒情结合法。（重难点） 3、情感态度价值观： 感受卖炭翁可怜遭受，体会对劳动人民的怜悯。（难点） 课时支配：一课时 教学内容： 一、创作背景： 唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行买物，名为“宫市”，实为掠夺。 二、白居易： （772846），字乐天，号香山居士，唐代继杜甫之后又一位宏大现实主义诗人，是“新乐府运动”的提倡者，人称诗魔。著有白氏长庆集，其中新乐府最出名。 三、教学内容： 原文： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心

12、忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 译文： 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭贱卖不出去，还盼望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，早晨，老翁驾着炭车碾轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路上休

13、息。 那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，调转车头，叫卖着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），（却也）没方法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就充当买炭的钱了。 解释： 卖炭翁：此篇是组诗新乐府中的第32首，题注云：“苦宫市也。”宫市，指唐代皇宫里需要物品，就 向市场上去拿，任凭给点钱，实际上是公开掠夺。唐德宗时用太监专管其事。 伐：砍伐。薪：柴。南山：城南之山。 烟火色：烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛苦。 苍苍：灰白色，形容鬓发花白。 得：得到。何所营：做什么用。营，经营，这里指需

14、求。 可怜：使人怜悯。愿：盼望。 晓：天亮。辗（nin）：同“碾”，压。辙：车轮滚过地面辗出的痕迹。 困：困倦，疲乏。市：长安有贸易专区，称市，市四周有墙有门。 翩翩：轻快潇洒的情状。这里形容得意忘形的样子。骑（j）：骑马的人。 黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指皇宫内的太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。 把：拿。称：说。敕（ch）：皇帝的命令或诏书。 回：调转。叱：喝斥。牵向北：指牵向宫中。 千余斤：不是实指，形容许多。 驱：赶着走。将：语助词。惜不得：舍不得。得，能够。惜，舍。 半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方

15、用贱价强夺民财。 系（j）：绑扎。这里是挂的意思。直：通“值”，指价格。 四、诗内容： 一段：描写卖炭翁烧炭、运炭（卖炭）的艰辛及目的。 二段：描写卖炭翁卖炭被宫使抢夺走。（卖炭遇宫使，炭被夺走。） 诗意：（这是一首叙事诗），描写了一个烧木炭的老人谋生的困难，通过卖炭翁的遭受，深刻地揭示了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民财产的罪行赐予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切怜悯。 诗色：1、人物描写等画面生动。 2、敏捷运用衬托、反衬、对比手法。（难点）（需要细细回味） 用“一尺雪”、“碾冰辙”侧面描述陪衬“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”、“衣正单”正面描述。表现卖炭翁生活难上加难，可怜之状着实令人怜悯。 用“心忧炭贱愿天寒”反衬“身上衣裳口中食，身上衣正单”，衬出了卖炭翁炽烈的盼望之火，只有天寒，炭价才能可观。