北师大版一年级下册语文《小闹钟》教案三篇

1、Word - 7 -北师大版一年级下册语文小闹钟教案三篇 【了解同学已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了同学的自学力量。让同学有学习仆人的意识，调动学习乐观性。同时不熟悉的字对同学能引起留意。】 （三）读课文，识字。 1、师：我们现在就听听课文朗读就， 认真听不熟悉的那些字该怎样读？ 2、提问：你刚才听时熟悉了那些字？ 3、小组相互沟通你都熟悉了那些字？你还有那些字不熟悉提出来小组内共同想方法解决。 4、出示生字卡片，检查预习 【把同学的自学落到实处，并培育同学从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给同学充分的学习空间

2、与余地，培育同学的学习热忱。相互评议会使同学学会接受别人的看法。】 同学们可真棒，将诗歌里的字、词都熟悉了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关嬉戏兴奋不兴奋？假如你能顺当过关老师有小红花送给你，给自己加油！ 1. 预备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺当过关。 2、其次关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）同学读。 【竞赛是同学特殊喜爱的方式，能激发同学的学习乐观性更有助于培育同学的竞争意识。】 3、我们刚才用了哪些好方法来记字？（引导同学回答） 4、熟悉了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送

3、回家。（指名同学分段读课文。） 三、再读课文，理解课文。 师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家， 看看它们都在做什么呢？ 1. 同学读课文回答。（板书：猫头鹰） 2. 小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠） 3、小闹钟又来到谁的家？指名同学读一读。 （随机板书：小白兔、做早操） 4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？ （指名同学读一读、指导同学感情朗读。） 5、小伴侣，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？ 在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。 【激发同学的

4、表达愿望，发散了同学的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达力量，积累了语感。 6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最终一节。 7、老师归纳同学的回答 四、珍惜时间拓展练习。 放时间像小马车歌曲 五、课后延长 下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。 板书设计： （画一个小闹钟来突出课文主题） 小闹钟 猫头鹰 抓老鼠 好伴侣 小白兔 做早操 小 熊 不睡懒觉 珍惜时间 篇三 一、教学目标： 1通过学习课文，让同学知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用

5、时间。 2识字14个，渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习，培育同学的合作意识、制造思维和自学力量。 二、教学重点难点： 1、识字14个，渗透性识字。 2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。 三、教学预备： 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程： 课前要求： 仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、认真地写 （一）激趣导入 1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书） 闹钟：大家好，很兴奋又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？ 2、出示生字词认读 3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗？ 4、有一个多音字，在不同

6、的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 （二）新授 1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么？ （小闹钟想为伴侣们做点事） 2、它去了哪些伴侣的家里？看到了什么？ 请小伴侣们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。 3、沟通汇报 （1）猫头鹰，在它的家发觉了什么？（日记） 日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。 小闹钟看到它的日记说了什么 （2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表） 小兔子需要他的关心吗? （3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他

7、想改掉这个坏习惯吗？请小伴侣们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？ （4）汇报沟通，指导朗读。 出示句子：“小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！” 现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读） （5）你喜爱小熊吗？ （6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的关心，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他兴奋！ 4、拓展延长： （1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？ （2）假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？ （同桌说一说，指

8、名汇报） 5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了伴侣？（播放背景音乐，同学小声自读课文。） 6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了伴侣。 （四）指导书写“已己”“经劲”。 今日，我们又熟悉了一些字，有些字不但会认，还要会写。 1、板书“已己”“经劲” 2、说说这两组字应当怎样才能写好。 3、同学练习写字。师巡察指导，提示同学留意写字姿态。 4、集体反馈，展评同学作业。 总结： 小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别兴奋，他有一份关于时间的礼物要送给我们 （课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。” “一寸光阴一