北师大版小学五年级下册语文《丢失的骆驼》教案范文

1、Word - 7 -北师大版小学五年级下册语文丢失的骆驼教案范文 引导同学留意人物语言的多样化和丰富性，如“一点不错”“谢天谢地”“真惊奇等，积累运用语言。 3各小组依据补充的提示语进行创新表演汇报。 4师生共同评议，指出优点及不足。 五、拓展运用，练习说写任选其中一项练习说一说，写一写。 1骆驼仆人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对四兄弟会说些什么？ 2在学习、生活中你有没有留心观看、仔细思索的经受、亲身体验？假如有，试着举 例说一说；假如没有，请你以后去亲身体验一下吧！ 篇二 教材分析 这篇课文写的是一位老人教导商人找骆驼的事。说明遇到问题只有认真观看，仔细思索作出正确推断，才可能找到

2、解决问题的方法。 课文开头先写一个商人由于找不着丢失的骆驼而焦急，就向一位老人打听骆驼的下落。 接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。 最终写商人在老人的教导下找到了骆驼。 老人通过认真观看，从一些不为人们留意的现象中，经过动脑筋思索，对这些现象作仔细的分析，推断出那只骆驼的三个特点，并依据其中最主要的特点，教导商人找到了骆驼。 老师在教学中要重点关心同学理解老人怎么会做出正确推断的。 教学目标： 1. 从老人教导商人找骆驼这件事中，使同学懂得遇事要认真观看，抓住事物间的因果联系，进行 分析和推断，才能得出正确的结论。 2

3、. 学会本课生字新词。 3. 通过朗读课文，读出人物对话的语气。 教法设计： 本文是一篇训练同学规律思维力量的好教材，教学时可采纳逆推法。从结果动身，推导出老人观看、思维、推断的过程，从而培育同学逆向思维的力量。 课前预备：幻灯片、图片 教学时间：1课时 第一课时：初读课文，了解课文主要内容、学习生字词，理清文章脉络。 其次课时：讲读课文，重点理解第三自然段。懂得只有遇事认真观看，仔细思索，正确推断，才能找到解决问题的方法。学习因果关系的句式几种不同表达方法。 第三课时：总结课文，处理课后作业，练习有表情地朗读课文。 教学过程： 一、检查复预习。 1. 生字词 2. 本文写了一件什么事？ 二、

4、讲读课文。 1. 指名朗读课文。 问：商人最终找到骆驼了吗？从课文中什么地方看出来？ 2. 学习课文 问：丢失的骆驼有什么特点？ 板书：左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿 问：老人知道骆驼的这些特点吗？从课文中哪些地方看出来？ 引读“对话部分” 问：在对话部分，哪几句是老人问的？哪几句是商人说的？ 指名分角色朗读 问：假如在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好？ 指名分角色朗读(加上提示语) 问：哪种写法好？为什么？ 师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急迫心情) 问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化？(焦急兴奋生

5、气) 从哪些地方看出来？“忿忿”什么意思？ 指导朗读第一、二自然段 4. 学习第三自然段 问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢？ 读读、划划、议议 问：老人说的话共有几句？哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的？ 板书：观察 又观察 还观察 幻灯：出示一句 (1)刚才我观察路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 篇三 教学目的： 、通过理解课文内容，感悟看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观动身的道理。 2、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。 3、朗读或叙述故事，体会课文按事情的进展挨次的写作思路，理解课文内容，知道四兄弟能找到骆驼的缘由。 4、通过学习课文，体会本文语

6、言的生动详细，并学习“说”的三种表达方式。 教学重点： 读懂课文，了解四个年轻人是怎样依据现场留下的痕迹来推断骆驼的样子的。 教学难点： 体会本文语言的生动详细，学习“说”的三种表达方式；在理解课文内容的基础上，感 悟看待问题要细致，角度要全面，要从客观动身的道理。 课前预备：课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、侦探小故事盲女孩关在哪间屋引入 一位双目失明的少女在一个酷热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到家。少女告知警察，绑架她的似乎是一对年轻夫妇，她应当是被关在海边的小屋里：“在这间小屋里能听到海浪的声音，我似乎被关在阁楼上。天气特别闷热，不过到了夜晚会有风吹进来。” 警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，仆人都是一对年轻夫妇。不过这两间屋打扫得干洁净净，找不出痕迹。 后来警察依据一些状况，马上做出了推断。 这些状况是： （1）两间小屋结构几乎完全相同。只是阁楼的小窗一个朝北，一个朝南； （2）海岸面对海的方向是南面，北面对着丘陵； （3）少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有。 那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗？ 二、设疑导入，提出要求 、设疑导入。 一个人丢失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却关心这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了丢失的骆驼这篇课文后，同学们就明白了。 我们一起来学习丢失的骆驼。（板