二年级语文第二学期人教版-古诗二首-教案

1、二年级第二学期语文人教版二年级第二学期语文人教版 课题古诗二首课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.认识“晓、慈等11个生字，读准多音字“行，会写本课“湖、莲等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。过程与方法在朗读、想象中感受祖国的自然景观，背诵古诗，积累优美诗句。情感态度与价值观培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学重点1.认识“晓、慈等11个生字，读准多音字“行，会写本课“湖、莲等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。教学难点能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。教学素材课件第一课时教学

2、目标1. 学习古诗?晓出净慈寺送林子方?2.能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入 分钟一、激趣导入,作者介绍1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂你知道杭州西湖这个有名的景点吗？出示课件2：西湖美景图片有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，都会被它的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客都用佳句来赞美它。2.今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。板书: 晓出净慈寺送林子方3.作者介绍出示课件4杨万里11271206 HYPERLINK :/baike.baidu /view/24010.htm t _bla

3、nk 南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水今属江西人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终那么脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗二万多首，传世者仅为其一局部。亦能文。局部诗文关心时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“ HYPERLINK :/baike.baidu /view/37322.htm t _blank 中兴四大家，亦作“南宋四大家。有?诚斋集?。 通过杭州美景的图片以及老师的描述，引发学生对美景的向往，激发学生学习的兴趣。新课教学 分钟二、自读古诗，解决字词1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记

4、应重点注意的地方。如不认识的字、不懂的词、难写的字等朗读指导出示课件5：晓出/净慈寺/送/林子方毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。提示：“慈的读音是“ci，不要念成了“zi。 “映是的韵母是“ing，不是“in 。同学们在朗读的时候按照划分的节奏来读，语速稍慢，读出对西湖的夏天的赞美之情。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。出示课件6例：湖 = 氵 + 湖 莲 = 艹 + 连荷 = 艹 + 何3.师针对难写字进行指导。4.教师指导诗句中的词语解释。出示课件7晓：天刚亮。净慈寺：全名“净慈报恩

5、光孝禅寺，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。毕竟： 到底。六月中：六月中旬。四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。接天：像与天空相接。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样红：红得特别出色。三、品悟古诗1.有同学说在理解诗句的根底上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？ 学生汇报。出示课件8到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好似与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。板书：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。出示课件9师：这句诗是不是很突兀？这句描写了

6、什么？首句看似突兀，实际造句大气，我们还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。1自由读读古诗，你会有很多的发现的。2学生自由读诗。3你看到了什么？生汇报。4你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读诗。重点引导学生通过“中“同等字眼体会夏季西湖的美景。5这一句寓情于景，反映作者什么心理？作者借风景说明自己对林子方的情感也不相同。6你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。板书：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出示课件101承接上一句，西湖美景和别处不一样，有什么不一样的？这句诗是具体说明碧绿的莲叶无边无际好似与天相接，在太阳的映

7、照下荷花显得格外艳丽鲜红。表达了作者的情感和这莲叶与荷花一样美好。2诗句描绘的画面有哪些色彩？出示课件11蓝色的天空，碧绿的荷叶，红红的荷花。3读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 出示课件12学生讨论交流，教师总结：诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。板书：寓情于景图文结合，适时渗透学习方法的指导，化难为简，帮助学生理解诗中的关键词语，在朗读中、欣赏中感受诗歌所描绘的美。通过引导学生对诗歌字面意思的理解，潜移默化地教给学生学习方法，让学生轻松理解诗的含义，体会诗的意境。通过朗读，加深对诗歌的理解;通过剖析

8、诗歌中重点词语，深化对诗歌的理解。既稳固了这节课所学的知识，又能锻炼学生的想象力，同时，还积累了课外内容。课堂小结及拓展延伸分钟四、拓展延伸，作业布置出示课件131.六月的西湖，碧绿的荷叶上面，点点荷花显得格外的红艳。这样的美景你一定也想看到吧。背诵这首诗了解这首诗的意境。 2.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两首描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上，还可以给诗句配上自己的画！既稳固了这节课所学的知识，又能锻炼学生的想象力，同时，还积累了课外内容。板书设计毕竟西湖六月中，虚写 晓出净慈寺送林子方 风光不与四时同。 寓情于景接天莲叶无穷碧， 实景映日荷花别样红。 课堂作业新设计1.选择

9、正确的读音。慈c z 毕b b 映yng yng 湖 h h 穷qng qing 2.选一选。“毕竟西湖六月中中“毕竟的意思是 A.了结 B.到底 C.必定“晓出指的是 A.太阳刚升起B.太阳刚落下C.正午的太阳。“接天莲叶无穷碧中的“穷指 A.贫穷B.破旧C.极 尽3.填一填，并说说诗句的意思。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这一句是详写西湖美景。诗句的意思是_ 【答案】1. c b yng h qing2.BAC3. 碧绿的莲叶无边无际好似与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。教学反思诗，同学们从小就会接触到。同学们会被很多古诗。因此，对于古诗，同学们会比拟感兴趣。一、激趣导入，激

10、发兴趣。想要激发学生学习的兴趣，就要用生动活泼的形式。在导入本课学习时，我出示了一组西湖美景的图片，那美丽的风景，靓丽的颜色很快激起了学生学习的兴趣，他们纷纷点评西湖美丽的景色，气氛非常热烈。趁着这个时机，我赶紧导入了本课的学习。这样同学们带着饱满的情绪，用高昂的热情投入到这节课的教学中。二、运用读来解决问题。在语文教育中，阅读是必不可少的。因此，我注重对同学们对读的引导。我让大家用多种方式读，在读的过程中对生字和诗句加以指导。首先，我对生字的读法和写法加以指导，提醒他们解决生字词。三、通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。对于诗句意思的理解，只要能解决重点词语就可以了。因此，我注重对诗句重

11、点词语的理解。在解决了重点词语的意思后，我让学生自主学习，自己理解诗句的意思。四、激发想象。在语文教学中，想象占有很重要的地方。通过想象，我们会获得更好的体验。在这首诗的教学过程中，我通过让学生读诗句，又运用西湖美景的图片，引导学生的想象，让他们仿佛身在其中，产生美的感受。 这节课的缺乏之处是在拓展延伸的环节中，我对让同学们搜集荷花的诗句这一环节把握不够，指导不够，让作业流为形式，没有真正起到课内向课外延伸的作用。第二课时教学目标1.学习古诗?绝句?。2.正确读写诗中的生字。3.指导学生正确、流利、有感情地诵读?绝句?，理解诗意，体会诗人欢快的心情。 教具准备多媒体课件教学设计设计意图新课教学

12、 分钟一、知诗人，解题意师：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙的美称，是李白；另一位那么被称为“诗圣，他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。板书：绝句出示课件141.关于作者，你知道多少？出示课件15杜甫712770唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍 HYPERLINK :/baike.baidu /view/48869.htm t _blank 襄阳今湖北襄阳市襄州区，自其曾祖时迁居巩县今河南巩义西南。许多优秀作品展示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史。 与李白齐名，世称“李杜。宋以后被尊为“诗圣，对历代诗歌创作

13、均产生巨大影响。?兵车行?春望?茅屋为秋风所破歌?“三吏“三别等诗，皆为人传诵。有?杜工部集?。 2.题目“绝句是什么意思？出示课件16绝句，又称 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%88%AA%E5%8F%A5/3228968 t _blank 截句、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%96%AD%E5%8F%A5/85279 t _blank 断句、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E7%BB%9D%E8%AF%97 t _blank 绝诗，四句一首，短小 HYPERLINK s:/bai

14、ke.baidu /item/%E7%B2%BE%E8%90%83 t _blank 精萃。它是 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%94%90%E6%9C%9D/53699 t _blank 唐朝流行起来的一种 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD t _blank 中国诗歌体裁，属于 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E8%BF%91%E4%BD%93%E8%AF%97 t _blank 近体诗的一种形式。绝句一词最早在 HYPERLINK s:/baike.bai

15、du /item/%E5%8D%97%E6%9C%9D/7131305 t _blank 南朝的 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E9%BD%90/3816425 t _blank 齐、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%A2%81/2953767 t _blank 梁时代就已出现。陈代徐陵的? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E7%8E%89%E5%8F%B0%E6%96%B0%E5%92%8F t _blank 玉台新咏?收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句。此时的绝句是指五言四

16、句二韵的小诗，并不要求 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%B9%B3%E4%BB%84 t _blank 平仄和谐。绝的意思是“ HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%96%AD%E7%BB%9D/35280 t _blank 断绝，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%BE%8B%E7%BB%9D t _blank 律绝和 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%8F%A4%E7%BB%9D t _blank 古

17、绝。 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%BE%8B%E7%BB%9D t _blank 律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%8F%A4%E7%BB%9D t _blank 古绝远在律诗出现以前就有了。3.请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。出示课件17两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。二、创设情境，细读古诗。1.学习第一句诗出示课件18两个黄鹂鸣翠柳 1如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先画什么？黄鹂2诗中那活

18、波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？柳树间出示课件19诗人用哪个字来形容柳树的？翠可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？鸣叫那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？欢快地、自由自在地板书：两个黄鹂鸣翠柳2.学习第二句诗一行白鹭上青天出示课件201诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，突然眼前出现了白鹭。教师用课件展示白鹭图片，并介绍白鹭。出示课件21介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞翔的身姿十分优美。2诗中写的是一只白鹭吗？不是哪个词告诉你的？一行这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？青天青天是什么意思？蔚蓝的天空出示课件223一行排列整齐的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样的画

19、面真美啊！让学生们想象一下这样的画面。齐读第二句，读出画面的美。板书：一行白鹭上青天3.体会诗境1诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都表达出来了，你找到了诗中表示颜色的字了吗？黄、白、青、蓝出示课件232诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。4.学习第三句。窗含西岭千秋雪出示课件241春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山。2出示课件25西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪。其中“含是包括，囊括的意思。“含字，显示了透视的眼光，作者是把西岭之雪和方形的窗口放在

20、一个平面上来欣赏，这“窗如同油画的框，而“西岭千秋雪那么是框中的画，这么高的山可以像油画一样含在小小的“窗中，可见“西岭之远。板书：窗含西岭千秋雪5.学习第四句。门泊东吴万里船出示课件261诗人向近处看，又看见门前的什么？船只问：船是停着还是行驶着？停着你是从哪个字知道的？泊“泊就是停泊的意思。这是来自哪里的船？东吴2因为从东吴到四川成都非常遥远，所以诗中用了一个词-万里。现在大家明白这句诗的意思了吗？门前还停泊着去东吴的船只板书：门泊东吴万里船6.让我们一起用愉快的语气齐读这首诗吧！通过对“诗仙“诗圣的描述，引发学生兴趣。让学生明白“绝句并不是诗的名字，拓展了学生视野。从诗中找景，在景中体会

21、诗的意思，在潜意识中形成一定的学习方法。课堂小结及拓展延伸分钟三、横纵观，拓视野杜甫除了这首?绝句?之外，还有两首绝句以供大家参考,希望同学们课下学习一下这两首诗。出示课件27绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。板书内容 绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 动 近景 一行白鹭上青天。 远景窗含西岭千秋雪 静 远景门泊东吴万里船。 近景 课堂作业新设计1.看拼音写词语。ju j bo hn shn lng w gu2.解释以下词语或诗句。鸣： 含： 泊：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：3.填空。这首诗描写色彩的词语有：_;描写动作

22、的词语有：_;表示数量的词语有：_。4.照样子写词语。例子： 两个 - 一行 黄鹂- 千秋雪- 含- 翠柳- 窗- 【答案】1.绝句 包含 山岭 吴国2.鸣叫 包括 停泊 两个 HYPERLINK s:/ baidu /s?wd=%E9%BB%84%E9%B9%82&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLmWTduHw-PHuBmHRLrAmY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3

23、EPWcvrjR4Pj0YP1mLnjD1njfY t _blank 黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫,一行白鹭在蔚蓝的天空中飞翔. 3.黄 翠 白 青 鸣 上 含 泊 两个 一行 千秋 万里 4.白鹭 万里船 泊 青天 门教学反思诗的魅力在于它的言简意赅，意境深远。杜甫的?绝句?是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。以下是我的教学反思：一、知诗人，解题意。对于唐代的诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。在引入本课的学习时，我先从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大的诗人加深了印象。二、引导阅读。诗歌的朗读是需要划分节奏的。由于这首诗中没有难懂的

24、词语，所以在这首诗的教学过程中，我先引导学生划分诗句的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出诗歌的节奏感和韵味，给同学们增加美的感受。三、创设情境。运用诗句所提供的画面，引导同学们想象，从而创设情境，让同学们在情境中感悟诗句，从而到达对诗句的理解。这种方法生动形象，很受同学们的欢送。四、拓展视野。绝句不是诗的名字，因此绝句有很多。通过设置这个版块，让同学们对古诗有一个新的了解。缺乏之处在于，我在课堂教学中，没有对同学们进行当堂背诵训练，让孩子们课下背诵，这样无形中增加了学生学习的负担。备课素材【教材分析】?古诗二首?晓出净慈寺送林子方?绝句?这两首古诗都是描写自然景色，既赞美了祖国壮美的河山，又写出

25、了作者对祖国的文化热爱的情感。?晓出净慈寺送林子方?是 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%8D%97%E5%AE%8B t _blank 南宋诗人 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%9D%A8%E4%B8%87%E9%87%8C t _blank 杨万里的一首 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E4%B8%83%E7%BB%9D t _blank 七绝。此诗通过描写六月 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E8%A5%BF%E6%B9%96/4668821 t _b

26、lank 西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘了使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E4%BA%92%E6%96%87 t _blank 互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。?绝句?的作者是唐代诗人杜甫组诗?绝句?中的第三首。是杜甫在听闻唐朝平定“ HYPERLINK s:/baik

27、e.baidu /item/%E5%AE%89%E5%8F%B2%E4%B9%8B%E4%B9%B1 t _blank 安史之乱后，心情愉快所作。 前两句诗人对美景进行了细微的刻画。后两句诗人因见吴船而想念故土。【与文章相关的资料介绍】林子方：林子方举进士后，曾担任直阁秘书负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书。时任秘书少监、太子侍读的 HYPERLINK s:/ baidu /s?wd=%E6%9D%A8%E4%B8%87%E9%87%8C&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YdujTvnHfzP1mYmWn1nvn30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHfYP1msPHb3nHmvn1RYrH6vn0 t _blank 杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知州。林子方甚是快乐，自以为是仕途升迁。 HYPERLINK s:/ bai