二年级第一学期语文人教版-第七单元-21 雪孩子 教学教案

1、二年级第一学期语文人教版二年级第一学期语文人教版课题21 雪孩子课型讲读课文授课时间2课时教学目标会写本课的“唱、赶等8个生字，认识本课的“添、柴等15个生字。读准多音字“呀。2学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。3能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.学习默读，试着不出声读。教学难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。第一课时教学目标1.会写本课的“唱、赶等8个生字，认识本课的“添、柴等15个生字。读准多音字“呀。2能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、解释课

2、题，激发兴趣。 1.出示“雪孩子图形剪影课件出示2同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？雪孩子。 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 课件出示3-6放配乐课文朗读录音，演示投影片：兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。雪孩子变成了一朵美丽的云。 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？课件出示7指名学生讲故事内容。 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。板书：雪孩

3、子请大家齐读课题。【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】新课教学( )分钟二、学习字词，默读课文。 1.学生自读课文。 提出要求：课件出示8 1不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2读准每一个字的字音，圈出生字词。 3读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 1出示生字 课件出示9 。 chng gn wng png hn hu shu q 唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 汽 各自拼读，读好前鼻音“赶、浑，后鼻音“唱、旺、旁。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 2出示新词课件出示10。添柴 烧着了 渐渐 冒烟

4、扑灭 呛人 烫人 终于 水淋淋 冲动 哎呀 瞧见 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终，前鼻音“添、渐、淋，后鼻音“旺、烫、终。注意多音字“呀表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀，表示疑问、感慨、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀。3识记生字。开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添-加“渐渐-逐渐、慢慢“浑身-全身等。字理识字。“柴、烫、灭的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。生活识字和语境识字：“旺表示火烧得很大，“冒可结合课文语句模拟动作理解。加一加：“口加

5、“日+日是“唱；“日加“王是“旺，“讠 加“隹是“谁，“氵加“气是“汽。 换一换：“挥减“扌换“氵就是“浑。 减一减：“汗减“氵是“干，“傍减“亻是“旁。3让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.默读指导。 本课要求学会默读，试着做到不出声。按照以下三局部进行： 第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。教师范读1-4自然段，学生边听边学着用眼睛看课文。 第二步，学生默读5-8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 第三步，默读9-14自

6、然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。 三、指导书写，标准写字。 课件出示11出示生字：唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 汽 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： 1师范写，重点指导“谁、汽并讲述：板书：谁 汽 课件出示12“谁、汽田字格课件。“谁：左右结构，“讠第二笔起笔于横中线；“隹撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。 “汽左窄右宽，“氵第二点偏左收笔于横中线；“气的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。 2学生仿写，写之前强调书写姿势。3投影展示学生 书写作业，评价反

7、应。 【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】【设计意图：默读是第一次提到，因此有必要告诉学生默读是什么，该怎么读。】课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。 chng gn wng png hn 歌 快 很 边 身2.写出带有以下偏旁的字。口 日 3.给多音字选择正确的读音。 呀： y ya 1这里的景色好美呀！ 2哎呀，我把书落家里啦！参考答案：1.唱 赶 旺 旁 浑2.口 唱叶 日旺晴3.1 ya 2y 分水分 支一支笔 梨梨花第二课时教学目标1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。教具准备教学课件、生字卡片。教学设计设计意图导入

8、( )分钟一、出示字词，复习导入。 1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2.出示词语，课件出示15让学生认读：添柴 烧着了 渐渐 冒烟 扑灭 呛人 烫人 终于 水淋淋 冲动 哎呀 瞧见新课教学( )分钟二、初读课文，整体感知。 本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1.借助拼音朗读课文。 2.学习默读。 1明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 2默读1-6自然段，读后说说自己看懂了什么？小白兔和雪孩子一块儿玩 3默读7-14自然段，读后说说自己看懂了什么。雪孩子把小白兔从大火中救出来了 3.连起来说说故事的主要内容：课件出示16 下雪了，小白兔跟 玩，很快乐。着火

9、了， 救小白兔，小白兔得救了， 化成了 ，变成了天空中的 。 三、精读感悟，重点突破。 (一) 学习课文第一自然段：课件出示17 1.想象故事发生前天气是怎么样的？ 2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ 从“一连、好几天看出雪下得大。 3.一齐来读读这段，大家重读“一连“好几天这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。课件出示17雪景图 多请几个学生描述，可以各不相同。 5.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。课件出示18 二

10、学习第二、三自然段。 1.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？课件出示19雪人图演示投影片请大家看投影片，并联系课文说说。 3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上课件出示20这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的；有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。 4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？课件出示21舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一

11、段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好似看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ 抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。 5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？从文中找出表达“开心的人物动作、神态及相关的词语。 6.理解又又：表示两个动作同时进行。 7.说一说：又又的词语。 8.读这一段时，你心情怎样？那大家用快乐的语气来读第三自然段。 三学习第四至九自然段。 1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。 2.课件出示22演示投影片你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在

12、他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？ 3.这样一来，小白兔就有可能被大火学生想象几种可怕的后果。 4.雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ 非常着急。课件出示23：图文雪孩子动作句子出示： 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 1你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？ “奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑2文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？

13、 “找哇找哇、终于3请用上“终于造个句子。4指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！让我们一起带着感情读读第七、八自然段吧。 四学习第十四自然段。 1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？课件出示24放课文第十四自然段的朗读录音。演示投影片不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。2.小白兔看到这些心情怎样？很伤心，但是又替雪孩子快乐，因为他已经变成一朵美丽的白云。3.看着雪孩子变成了白云，小白

14、兔心里会想些什么呢？1雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！2雪孩子，看到白云，我就好似看到了你。我们永远是好朋友！ 四、总结提高，拓展运用。1.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 2.续编故事?雪孩子又回来了?。课件出示253.同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子吧。【设计意图：初读课文，又一次练习默读，练习快速从文中找到信息的能力。】【设计意图：鼓励学生大胆想象，符合本单元的教学要点。】【设计意图：以课件的形式把雪孩子救小白兔的情景再现，激发学生对雪孩子善良、勇敢的品质的崇敬之

15、情。】板书内容雪孩子剪影救小白兔化成水变成云课堂作业新设计1.填空下雪了，小白兔跟 玩，很快乐。着火了， 救小白兔，小白兔得救了， 化成了 ，变成了天空中的 。2.用以下词语写句子。 又又 终于 3.仿照例子，写句子 例：雪孩子变成很轻很轻的水汽。 蚕卵里钻出一位蚕姑娘。又黑又小的 答案： 1.雪孩子 雪孩子 雪孩子 水 一朵美丽的白云。 2. 又又桃子又大又红，可爱极了。 终于 我终于学会查字典了。 3.蚕卵里钻出一位又黑又小的蚕姑娘。教学反思成功之处：1.重视对学生的思维训练。在教学活动开始时，我出示了“雪孩子的图形剪影，提供应学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，提供应学生听觉上的形象

16、；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比拟粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。2.培养学生的想象力。为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想象大雪过后的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想象各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事?雪孩子又回来了?。让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以成长。缺乏之处：标准教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。备课素材【教材分析】 ?雪孩子?是一篇美丽

17、的童话故事，描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵。【与文章相关的资料介绍】 雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态变化过程形成的？ 雨：大气中水蒸汽遇冷凝结液化成小水滴，会聚成大水滴并降落到地面的天气过程。 雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规那么雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝

18、结成冰晶；还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的 HYPERLINK :/ so /s?q=%E5%87%9D%E5%8D%8E&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，冰粒和雹是比拟大的能够流淌的水滴围绕着 HYPERLINK :/ so /s?q=%E5%87%9D%E7%BB%93%E6%A0%B8&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 凝结核一层又一层地冻结而形成的半透明的冰珠。 冰雹：气象学上把粒径不超过5毫米

19、的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做 HYPERLINK :/ so /s?q=%E5%86%B0%E9%9B%B9&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载， HYPERLINK :/ so /s?q=%E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%8A%E6%9C%80%E5%A4%A7%E7%9A%84&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。 夏天，在高山地区， HYPERLINK :/ so /s?q=%E5%A4%A9%E7%A9%BA&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 天空里经常有许多过冷水滴围绕着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，许多地方口语称它为 HYPERLINK :/ so /s?q=%E7%B1%B3%E9%9B%AA&ie=utf-8&src=wenda_link t :/wenda.so /q/_blank 米雪 HYPERLINK :/ so /s?q=%E6%