2022年《小英雄》教案

1、第 页2022?小英雄?教案?小英雄?教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的?小英雄?教案，仅供参考，大家一起来看看吧。?小英雄?教案1：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。3、练习给每一局部加小标题。：用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。：投影仪、投影片：一、板书课题，提出本课教学要求：二、指导读第一局部。1、自读课文，思考这一局部主要讲

2、了什么，划出你认为写的表较好的语句。2、交流。这一局部主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。3、给这一局部加小标题。这一局部的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑三、指导读第二局部全程同前。这一局部主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国。四、指导读第三局部。这一局部主要讲雨来掩护交通员李大叔。小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方。五、指导读第四局部。1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进行斗争的？这一局部主要讲的是什么？2、交流敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服这一局部主要讲

3、了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见六、指导读第五五局部。1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一局部主要讲了什么？小标题怎样概括？2、有感情的朗读课文。七、指导读第六局部。自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一局部写了什么？小标题怎样概括？八、讨论：我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？十、作业1、朗读课文。2、摘录写的美的句子。3、背诵写的比拟好的段。16小英雄雨来板书：1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6

4、、雨来没有死?小英雄?教案2教学目标：1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。教学难点：掌握本课8个会写字。教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。教学时数：2课时。第一课时教学目标：理解课文内容，明白为什么称于连为小英雄这个问题，并产生向他学习的感情。学会讲这个故事。朗读课文。教学重点难点：了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。理解故事内容，学习小英雄于连聪

5、明机智，遇事果断的品质。教具准备：教学挂图或课件。教学过程：(一)看图导入，引出课题。1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为第一市民。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下列图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很淘气。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁假设无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，

6、而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题：小英雄于连3、齐读课题。(二)质疑读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄(三)初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。(五个)指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)(

7、四)深入了解，解决疑问学习第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用画出来。汇报。电脑演示图片。指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。)学习第二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用画出来。讨论：比拟前两种方法，为什么说于连的撒尿方法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。齐读。提问：人们为什么要感谢于连为什么要

8、称他为小英雄(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)两人一组，互相讲讲这个故事。(抓住要点：当时的情况敌人点燃于连发现想方法得救。)总结质疑。这两个问题解决了吗总结。你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)3，你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)五，板书设计8 小英雄于连第二课时一、教学目标：学会本课生字。指导学生在田字格里正确，标准地书写生字。二、教学重点难点：学会本课生字新词。三、教具准备：生字，新词卡片。教学过程：检查复习请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，

9、认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄竖立塑造男孩欢声雷动自主识字用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。全班汇报交流。稳固训练。看拼音选字。qng zh庆祝tng xing铜像jun hu卷花(2)反义词。胜败在田字格里书写生字，老师巡视指导。扩词练习造：创造制造造就胜：胜利引人入胜胜出感：感动感人情感板书设计：都 像 尿 造 败 胜 感 谢?小英雄?教案3教学要求1.自主学习字词，会认“晋、扭等17个生字，会写“晋、炕等15个生字，理解字义，识记字形。2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英

10、勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。课前准备1.抗日根据地地图。2.生字新词卡片。3.?小英雄雨来节选?教学幻灯片。教学时间 两课时。教学过程第一课时一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？出示地图，指导看抗日根据地地图。雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。三、检查生字新词的学习情况。1.晋察冀 扭身 起码 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头

11、柜板 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机1读准字音2指导书写2.检查学习效果，相机指导。利用多种方法理解词语。四、稳固字词。用生字卡片抽读。五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？一默读第一段。读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好似盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生答复雨来的几种游泳方式。指导朗读：“往河沿跑！

12、往河沿跑！应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高。二提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？默读第二段。指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。讨论段意和小标题。段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。小标题：“雨来上夜校。三学习第三段。默读课文，提问：这段主要说了几层意思？学生默读课文，小组交流，展示如下：两层意思：第一层从“有一天至“只从街上传来一两声狗叫，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆

13、绑起来了。指导朗读第二层。重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。“咦！这是什么时候挖的洞呢？“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。讨论段意和小标题。段意：雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。小标题：“雨来掩护李大叔。四学习第四段。1.默读课文，讨论：1鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？哄骗利诱、威胁毒打2课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞3哪些词句可以表达雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？“我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有答复他。“我在屋里，什么也没看见。“没看见！4提问：雨来在鬼子面前为什么

14、能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。齐读第四段后，概括段意和小标题。段意：雨来在敌人面前坚强不屈。小标题：“雨来坚强不屈。2.总结以上四段的小标题。六、课堂小结1. 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。2.今天我们认识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。第二课时一、检查复习。一用生字卡片复习生字新词读音、解词。二说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？1.指名读第五段。提问：这段

15、主要写了什么？芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲哀。2.课文是怎样来写的？先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。“雨来是个好孩子！死得可惜！“有志不在年高。读出老人赞叹、惋惜、悲哀的口气。齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。阅读第六段：提出阅读要求：一这段中哪些地方表达了雨来不仅勇敢，而且非常机智？预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防范，一头扎到河里去。二雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？预设：这样写充满悬念，使故事情节新颖有趣。三概括段意

16、，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。段意：雨来靠游泳脱险。小标题：“雨来没有死！三、分析段落之间的关系过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。自由阅读全文，要求：一找出文章的重点段。第四段二分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能保护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童

17、热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。文章还有哪些值得我们学习的地方？学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。预设：句子优美，词语丰富，笔法生动。预设：前后照应的写作方法。四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲?小英雄雨来?的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、开展、高潮和结局。时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村指地图；人物：雨来。事情的开始、开展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回

18、忆一下，第四段是怎么写的。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。一有感情朗读课文。二把小英雄雨来的故事讲给家里人听。?小英雄?教案4一、教学目标1能使幼儿正确的认识并理解“小英雄一词的真正含义。2通过举例、游戏、 让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。3培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。4多方面引导幼儿做一个全面开展的小英雄。二、教学准备1动画卡通人物图片4幅2气球假设干个3磁带小哪吒歌曲三、教学过程一、通过看图片，认识4个动画小英雄，引出课题：小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节

19、课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？幼儿举手发言，说出它们的本领小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！二、把四个动画人物分别分成4个代表队，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：恩成心思考的样子，既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这

20、样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友答复对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比方说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友答复对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？幼儿举手发言，根据幼儿答复相应的加分聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候

21、啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋埋不讲理的小狗熊。三游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚刚小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。踩气球，让一名幼儿想方法，踩破一个气球，一人只有3次时机/两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破小朋友们，真是个个都是小英雄，

22、老师像你们这么大的时候都不敢踩通过比赛记分四告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比方我对某某说，你是一个非常漂亮帅的小姑娘小伙子，愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。幼儿自由发言那些不举手的小朋友是怎么了？连一句话的勇气都没有，还算什么小英雄啊？根据幼儿发言进行评价四、结束局部1通过比赛，向幼儿宣布得分情况，并鼓励每一位幼儿都是小英雄。2

23、最后，全班幼儿共同唱起小哪吒。?小英雄?教案5一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。2、练习快速、正确地阅读课文，根据每局部大意，初步学会给每局部加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。二、教学重难点1、教学重点：1练习快速、正确地阅读课文，根据每局部大意，初步学会给每局部加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。2自主品析课文的人物语言、

24、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。三、教学过程一谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物小英雄雨来板书

25、课题二检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六局部，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？学生汇报2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？出示：u li qi n qi xun ng黝 黑 趔 趄 门 槛 刀 鞘 漩 涡 炕沿ti zhu n gun笤 帚 吆喝 晋察冀 还乡河 鸡冠花sng nng推推搡搡 软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬着牙拧 指名读，全班齐读。3、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？出示学习单第一题预设：我找到不少描写声音的词语，比方“嗡嗡嗡嗡。这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。(出示

26、：女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。不知什么时候，门吱扭响了一声。突然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好似摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。两个人唧唧咕咕说了一阵。)指名读。4、小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。三列小标题，概括内容1、同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一局部的内容？预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。

27、把这句话再浓缩成简单的词，可以是 游泳本领高“游泳本领高这几个词既简洁又概括了第一局部的主要内容，就是这局部的“小标题啦，我们把它写在序号一旁边。2、同学们看，把长长的一局部内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个局部分别列上小标题，写在序号旁边。注意，我们今天列的小标题既要能概括这局部的内容，又要尽量的简短。3、请一生上台投影介绍自己列的小标题。预设：游泳本领高 雨来上夜校 掩护李大叔勇斗鬼子 河沿枪声响 雨来没有死第六局部标题“雨来没有死引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？预设：抗战时期

28、，在芦花村有一个游泳本领高，受过爱国教育的小男孩名叫雨来。他为了掩护革命干部李大叔，与鬼子斗智斗勇，乡亲们以为雨来牺牲了，没想到雨来凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了四品析文本，感受形象1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读了课文，你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？预设：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。板书：坚强不屈雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国板书：热爱祖国雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。板书：机智勇敢2、老师发现，在刚刚的交流中，许多同学都把目光关注到课文第

29、四局部，这是为什么呀？这局部描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。确实，这也是课文中最关键、描写最精彩的局部了。就请同学们默读第四局部，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？预设一：品读雨来和鬼子之间的对话1在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。出示对话读着这些对话，你感受到什么？鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智2是呀，不管鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗？学生自读，指名分角色朗读。预设二：品读鬼子毒打雨来的片段1鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找鬼子毒打的动作。标红相关动词从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以

30、想象，鬼子是多么残忍、残暴、没有人性2从这一段描写中，你能否感受到雨来的英雄气概呢？在敌人的惨无人道的摧残下，雨来还是咬着牙，艰难吐出的三个字：没看见。是的，我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写我们叫做侧面描写。3难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言？你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来生读疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。生读雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又

31、向他胸脯上打了一拳。生读雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了生读雨来还是咬着牙，说：“没看见！扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！3、面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来心心念念想的是什么？预设：决不能告诉他们李大叔的去向为什么要这样？因为我们是中国人，我们爱自己的祖国1这句话还在什么情况下出现过？雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道2在一篇里，后面出现的情节，前

32、文有所交代，这种写法就叫作“前后照应。文中的这两句两句话互相照应，是想告诉我们什么？说说你的理解。是的，这都是雨来英雄行为的思想根底。3面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来想的是这句话，念的是这句话。这句话已经深深地镌刻在雨来的脑海里，这句话也一直在默默得在支撑着他。来，让我们一起把这句话放进我们的心里。来，饱含深情地读一读因为我们是中国人，我们爱自己的祖国五体会表达，探究联系1、 我们刚刚交流了第四局部的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。现在我们在回到这篇长长的中来，感受作者独特的语言魅力。2、迅速浏览课文，找一找还有几处“前后照应，说一说句子所表达的效果，

33、谈一谈你的体会。1两处环境描写相互照应出示：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好似盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。2这两段话给你什么相同的感觉？确实，这两段话给我们展现了一幅美丽的田园风光。我们感受到了芦花村的美。大家再想想作者把芦花村写得像诗一般美有什么其他的用意吗？是的，作者通过环境描写的有机照应，展示了祖国河山的无比美丽，表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感3继续谈体会：这两段话给你什么

34、不同的感觉？用心感受第2段话，这是雨来遇害之后的一段描写，从中你还能感受到什么？我们感受到了失去雨来的悲哀和伤心。这里我们所感受到的美是凄美4小结：残阳如血，山河呜咽语言有温度，字字总关情。这就是作者写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人！来，同学们，让我们用心感受这些文字所带给我们的温度和情感吧，谁再读一读这些文字？想着画面，读出诗情画意，如泣如诉，读出真情实感。5还有哪里用了照应的写法？说一说雨来游泳用自己的话说一说，几处游泳的场景？预设：一写游泳：雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景写游泳：雨来在水里望着妈妈笑写游泳：雨来安然脱险6开头的两段

35、写雨来游泳本领高，这两段内容是否可以省略？这对故事情节的开展起到什么作用？开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。“伏笔是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段为后段埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使结构紧密，使读者督导下文内容时，不至于产生突疑心之感。六总结延伸，布置作业1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样不惧危险与敌人斗智斗勇来保卫自己的家园的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中

36、的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。管桦2、那么今天的作业就是，把这个故事讲给周围的人听，课下去读一读管桦的中篇小说?小英雄雨来?四、板书设计：小英雄雨来坚强不屈 照应热爱祖国 衬托机智勇敢?小英雄?教案6、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。、继续练习用比拟快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。、练习给每一局部课文加小标题。用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。课时。本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比拟快的速度阅读课文，培养学生的自

37、读能力。先通读课文，用比拟快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的根底上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。一、激发情感，释题引疑、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？、出示课题： 理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄。 引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什

38、么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、汇报预习，以学定教、自由读文，交流预习自得。、分节读文，相机正音释词。、浏览课文，初步了解文意： 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争 文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究、从重点内容入手，感悟人物品质： 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。、由重点句切入，体会人物情感：划出“我

39、们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想根底。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力量和

40、经受各种考验的精神支柱。、以小标题着手，理清各段联系： 小组读，归纳各段的主要意思：第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三局部：雨来掩护交通员李大叔。第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六局部：雨来没有死。 默读，提炼课文的小标题：第一局部：游泳技高第二局部：上学明理第三局部：掩护大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潜逃第六局部：脱险得胜 限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧

41、，英勇斗争的思想根底；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的表达。、用比照读方式，领悟景物描写作用： “芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好似盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后比照，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生

42、对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 “太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。四、探究活动，盘旋主题。、摘抄课文中景物描写

43、的词句。、复述课文，角色扮演。、利用课外的时间阅读管桦的小说?小英雄雨来?，或者其他小英雄的故事。小 游泳技高英 上学明理 热爱祖国雄 勇斗日寇 宁死不屈雨 跳河潜逃来 脱险得胜 勇敢机智?小英雄?教案7教学目标：1认识本课7个生字。练习用比拟快的速度阅读课文。2理解课文内容。练习给每一局部加上小标题。3学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学过程：第一课时教学目标：1认识本课7个生字。2练习用比拟快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。教学过程：一、导入新课1同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文?小英雄雨来?，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展

44、开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。2板书课题。二、分组学习1读通课文，认识本课的7个生字。2了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。三、全班交流四、布置作业1朗读课文。2试着给课文的每一局部加个小标题。第二课时教学目标：1理解课文内容。练习给每一局部加上小标题。2学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学过程：一、重点学习课文的三、四局部1你认为哪几个局部最能表达出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四局部。2体会交流。二、抓住课文的细致描写

45、加以体会你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？1文章中有三处写景。2文章四次写到识字课本。3文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话，作者为什么要强调这句话？4象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。5怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领和“雨来上夜校两个局部。三、给课文各局部加小标题四、总结、扩展1全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事表达了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。2观看情景剧。3找来管桦的小说原著读一读。附：板书设计教案点评：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中

46、要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比拟快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比拟快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。第二课时一局部一局部地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的根底上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。探究活动读书活动：有条件的同学可以阅读?小英雄雨来的故事?一书，写写读后随笔，在小组中交流。?小英雄?教案8教学过程：一、板书课题，提出自学要求，语文教案-?小英雄雨来?。?小英雄雨来?是一篇小说，篇

47、幅比拟长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。2、理清结构，了解事情的情节变化。3、抓住细节描写，揭示人物思想，小学四年级语文教案?语文教案-?小英雄雨来?。二、检查自学。1、课文的主要人物是谁?2、PBS“字词。(读读)三、指导读第一局部。1、自读课文，思考这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。(限时)2、交流。这一局部主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候在柔软的芦花里。“每到夏天露在水面上。?小英雄?教案9活动目标1. 能使幼儿正确地认识并理解“小英雄一词的真正含义。2. 通

48、过举例、游戏，让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。3. 培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。4. 多方面引导幼儿做一个全面开展的小英雄。5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。6.培养幼儿与同伴之间的相互配合。重点难点重点：让幼儿亲身体验对小英雄的认识。难点：培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想。活动准备1. 动画卡通人物多媒体播放带、图片。2. 气球假设干个。3. 磁带小哪吒歌曲。4. 活动前组织幼儿观看动画片分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒。活动过程一通过看动画片认识4个动画小英雄引出课题：小朋友们，今天老师给小

49、朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是在熟悉不过了。瞧，他们来了！给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒二把四个动画人物分别分成4个代表队，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管是哪一组的小朋友答复对了问题，我们就等于他们消灭了一个敌人。比方说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友答复对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的

50、小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做？幼儿举手发言，根据幼儿答复相应的加分聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难作斗争等可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长得比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全部打趴下，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对？不对，如果经常和小朋友打架、活经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋蛮不讲理的小狗熊。三游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：好了，下面我们来做一个小游戏，刚刚小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际

51、行动来看一看，谁最勇敢最聪明，谁才是真正的小英雄。踩气球，让一名幼儿想方法，踩破一个气球，一人只有3次时机，两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破。四告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比方我对某某说，你是一个非常漂亮帅的小姑娘小伙子，愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。幼儿自由发言教学反思闪光点：我设计的活动课是以孩子为中心，让孩子通过观

52、看动画片、自主讨论、游戏这些孩子们喜爱的娱乐方式逐步了解小英雄的实际意义。可能出现的问题：有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含义。?小英雄?教案10教学目标：1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。教学重难点：7个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课文插图的放大挂图，?歌唱王二小?的录音磁带，配乐课文朗读磁带。教学课时：三课时。第一课时一、创设情景，导入新课。首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?然后播放?歌唱王二小?的歌曲录音，把学

53、生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?根据答复，教师板书课题?王二小?。二、指导看图，初步了解故事内容。1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么?2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的时机。三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的局部。1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员

54、、英是整体认读音节;“响、雄是三拼音节，又是后鼻音;“助的声母是zh，不是z。3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的局部，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。四、课堂练习：1.认读卡片，稳固生字读音。2.自由朗读课文。第二课时一、复习检查。1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)2.指名按自然段读课文。二、看图与朗读结合，图文对照，逐段理解课文。1.(1)看图读第一段。想一想，这一段有

55、几句话，每句话讲什么。(两句话，第一句讲王二小是干什么的，第二句讲王二小做什么。)(2)指名答复上述问题。第一句提出“儿童团员，先由教师简介“儿童团，然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员。(3)引导学生看图仔细观察人物神态，然后通过理解重点词“常常、一边一边弄懂第二句的意思。(4)指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨要读出赞扬的语气，再自己练习表情朗读。2.(1)出示投影片，让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目，想象他们怎样威逼王二小，再观察王二小镇静的神态，想象他在想什么。(2)在表达图意的根底上阅读第二段，在读的过程中理解“扫荡“迷了路“山口等词。(“扫荡一词

56、教师要重点指导)3.(1)指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考：敌人叫王二小带路，他是怎么做的?“装着“顺从是什么意思?哪句话表现了王二小机智勇敢?找出来读一读。(2)轻声读第四段，然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然“四面八方“英雄的意思，在理解词意的根底上读懂句子。最后讨论：为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容)(3)指导表情朗读三、四段，体会文章的思想感情。4.先齐读第五段，然后看图观察八路军的神态，想象他们喊什么。再理解句子：“正在这时候指什么时候?“冲下来“全部说明了什么?三、静听配乐朗读课文二至四段，头脑中要浮现画面，然后说说王二小是怎样帮助八路

57、军消灭敌人的。四、练习有感情地朗读课文。第三课时一、自由读课文，找出带生字的词。(学生说，教师以卡片出示。)二、指导学法，按特点识记字形。“童、团、员、响用部件法。即用已学过的偏旁、部首、根本字识记。要求学生说准方位，说清部件，已学过的部件不可再分开。童：要在田字格内示范书写，强调上下两局部要扁一些、紧凑些。团：提醒学生里面是才，不是寸，也不是木。“迷和“谜比拟。熟字“谜去掉言字旁就是“迷。“帮助、英雄：重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。三、组词辨字：员( )园( )想( )英( )圆( )原( )响( )应( )四、听写课后第2题的句子。五、辅导用“常常“帮助造句。1.读读课文中有

58、关的句子，体会两个词的意思和用法。2.教师启发：联系实际想想，谁常常做什么?谁爱帮助人做事?3.先说后写，练习造句。六、课堂练习：抄写生字。?小英雄?教案11设计理念：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。教学目标：1. 认识14个会认字，会写“灭、面等7个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。课型：新授课教具准备：电脑课件字卡挂图

59、教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习教学时间：两课时第一课时一、 故事引入，激发兴趣。1. 讲课文的故事引入新课。2. 板书课题，读课题。二、 初读课文，整体感知。1. 自读课文，注意读准字音不会的字可用自己喜欢的方式读准确。2. 小组互读课文，互相正音。3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。4. 出示生字、生词，检查读音。1 指名读，正音；2 小组合作互读；3 齐读；4 开火车读。5. 自由读课文，可以一边看图一边读。6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。三、 识记生字，指导书写。1. 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎

60、样记住这个生字的。2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。1 记字。2 扩词。如用“声字组几个词。3 扩句。如用“听字先组词，再说句子。4 指导书写。教师示范，学生跟写。四、 复习总结，布置作业。1. 认读词语花篮的词语。2. 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。后记：肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义