作文专题之语言篇

1、作文专题语言篇：让你的作文语言靓起来请欣赏:这种爱,古典得像一座千年的桥,晶莹得像一座星星垒起的堡,鲜明得像春天初生的鹅黄的草.相对于花本身,我更喜欢花的名字:勿忘我.像一个流着眼泪的请求,一个沉默点头的诺言.人间的遗憾,就像太阳有黑子一样不可避免.我不再是你美丽的梅娘樊南方 再次接到你的来信时，我已经是位孩子的母亲。你的信笺依然洁白如初，真情依旧，而我再也不是昔日那个握剪的少女，轻轻将我每日的期待裁开，开口处看不到一丝撕过的痕迹，就像我们单纯的岁月那样完美。我只能一边给孩子喂奶，一边信手撕开信笺，像一个不化妆就去赴约的女性，心里已没有太多的严谨和细致。生活已由浓变淡，直到现在的白开水。匆匆浏

2、览几年后你的第一封来信，然后把它随手搁在我来不及清理的零乱的茶几上，让它静静的躺在一些碎纸屑和玩具之间。和我刹那间有些空白的的心情默默相对，不出一点声响。 我无法再像以前那样好耐心地反复读你的来信，在字里行间找寻着我渴望的东西。我无法否认我曾深深爱过你，也许爱情在我体内还没有完全熄灭，像暂时失明的篝火堆一样，会经不起春风的撩拨而重新燃烧起。然而这只不过是梦罢了，只不过是“也许”而已，坚不可摧的理智早将昨日斩草除根，将往事焚之于火。请原谅站在火焰之前的我只能做无可奈何的观望，心灵深处的叹息远不能迸发出双手扑灭火的勇气。那个空座位，我曾为你留了很久很久，最后车开了，我只好让身边的一个站了很久很久的

3、人，他像我等你一样的等我，直到我最后将心之钥匙郑重地交给他，人生之车就这样徐徐启动。而你也许正在另一个地方久久的等我，也许我们弄错了时间或地点。我不知道应该怪谁，是我，是你，还是上苍，也许上苍安排我们仅仅只是一段路程，而不是永远的同行。像一篇文章，我只是你某一个段落，而不是气贯长虹的全篇。 信里热情的话语，已不再能轻易地打动我，使我脸红心跳。我相信你的真挚，但我无法做到将我身边陶然奕奕的那个人一把拎起，然后请你入席。生命是严肃的，它不允许我们重复什么，更改什么，而人生是一张薄薄的、一次性的答卷，经不起涂改和纠正，经不起太久的思索和研究。毕竟人生是短促的，所以人间的遗憾就像太阳有黑子一样不可避免

4、，又何况手无缚鸡之力、无炫人之本的我们！请原谅我的失约，和我的不能和世俗匹敌的勇气，我的不能和传统抗争的力量。在夜深人静的时候，我也许会把你想起，但很快又会沉沉睡去。请原谅在人海茫茫中，我只是个平凡的女子，有着一颗俗得不能再俗的心，一个低得不能再低的愿望：相夫教子，循规蹈矩，在自己筑的篱笆里平静的度过一生。 再次接到你的来信时，我已不是你心中美丽的“梅娘”，我的双手，已由原来的纤弱光润变得粗糙不堪，硬茧重重，忙乱的生活有时让我来不及仔细的清理自己，粗心的打扮自己；臃肿的身材缘由我每日为赶时间胡乱地吞咽食物，而不是以前的细嚼慢咽，有时甚至穿反了袜或裤。我无法避免生活中的种种闪失，就像我无法避免和

5、你错开一样。让你的作文语言靓起来！同学们喜欢春天吗？那么，要表达“春天快要来临”，该如何用优美的文字表达出来呢？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清春)反复拟人春天已经来了 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。拟人比喻博喻一、善用修辞，形象描绘。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增强文章语言的表现力。老师教你一招

6、：你听到春天的脚步了吗？ 春天已经向你走来！她时而悠闲如野鹤闲云，时而急促如思归游子；时而轻盈如燕影掠空，时而凝重如苍石卧地 是啊，无论以一种什么样的姿态，无论你是一种怎样的迎接它的心情，总之，春总在你经意不经意间，来到你的面前。 春天的到来，总是让人生出些许美好的向往或无端的惆怅，于是有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦；于是也有“年华已伴梅梢晚，春色先从草际归”之嗟叹。 我们就听见了，听见了又一个春天的脚步声。 听吧，春的脚步伴随着小贩的吆喝声来了！ 听吧，春的脚步夹杂着农耕的犁铧声来了！ 听吧，春的脚步从校园琅琅的读书声中、从城市的车水马龙里来了！ 比喻、排比、以描述代替叙述引用佳

7、句排比逐句深入拟人同学们尝试着将刚才老师讲的方法来写一段话，表达“我很高兴”这个意思。该如何表达才生动、形象？我的心里像吃了蜜一样。我手里的笔也禁不住欢快地舞动起来。比喻拟人例如1：春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。直接引用例2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 间接引用二、善用描写，生动传神。运用语言.动作.心

8、理.神态.外貌以及环境描写,传神描摹人物,写出人物的个性.老师教你一招： 考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 成绩公布了。 “哈，我的数学得了100分，万岁！”我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只

9、麻雀能变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。语言描写心理描写语言描写环境渲染老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口。几乎同时，他伸出左手，摊开巴掌，在下巴颏下接着。待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便都聚集在一起。然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香的细嚼起来小试牛刀:请用方法二,以 “在考场上”为话题,写一片段.时间3分钟.三、锤炼词语，一字千钧。老师教你第三招：春风又绿江南岸,明月何时照我还.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.老师一串串清晰的脚印板书在弯

10、弯的小路上.我知道:那几十里山路还等着空腹的父亲去一步一步去丈量.帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿。我路过江南那小镇惹的你。在下面空格内填合适的词语，力求“一字千钧”他生气了，用眼睛 我。月亮升起来了，银灰 了一地。风乍起，吹 一池春水（冯延巳谒金门）我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。 归纳小结：让文章“靓”起来的方法有：一、善用修辞，形象描绘。二、善用描写，生动传神。三. 锤炼词语，一字千钧 江南的烟雨 江南的烟雨，是水墨画中的渲染，层层渗透，而不淤积。看江南的的雨，就是在欣赏意境高远的八大山

11、人的水墨，沐浴江南的烟雨，人又置身于黄滨虹的山水之中。 江南的烟雨，是一枝神奇的彩笔，在春寒依然料峭的季节里，它会点绿河岸边的金柳，让她们披上朦胧的绿纱，好做夕阳里的新娘。江南的烟雨，在春意正浓时，提醒卷帘人，看那绿肥红瘦，莫教无花时空折枝，浪费了大好韶光。 江南的烟雨，充满诗情，充满画意。有时她细得如淡淡的牛毛，有时细得如秋冬时节，湖面升腾的薄雾，但沾衣欲湿的杏花花雨，在吹面的杨柳风中，又是那么的润，润得如和田玉，润得如蛋清，润得让你心醉。看看吧，这江南的烟雨，在闹春的红杏的枝头，在农人斗笠下的一身蓑衣中，在碧绿连天的芳菲的尖头。 江南的烟雨，充满了情愫，充满了关怀，让人缱绻。只有在江南的烟

12、雨中，才会演绎出梁祝的十八里相送，只有在江南雨中，才会有让人掩卷叹息的千古绝唱钗头凤，也只有在江南的雨中，才厚积了深千尺的桃花潭水，才会有招摇在烟雨中的杏黄酒旗，才会在烟雨中的牧童短笛。 江南的烟雨啊，你孕育了多少才子和佳人？你是那么的多愁啊，君山的斑竹，是你点点泪滴，娥皇和女英，是你精灵的化身，多少烟雨中的楼台，是你为相爱的人牵手的红丝线。 在绿如蓝的江水里，寻找你的踪影，在竹林的幽径里，跟随你的脚步，在衙斋里卧听你的声音，这声音里有人间的真情。 江南的烟雨，是上天洒给的人间的仙露，在这里没有了商场中尔虞我诈，没有了官场中勾心斗角，也没有了市井中的粗俗和愚蠢，没有了暴发户的张狂，也没有了食不裹腹者的悲伤。在江南的烟雨中徜徉，再没有了生活中的疲惫