泰山出导学案用

1、泰山日出导学案主备人：豆玉华【核心目标】了解作者的生平经历，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。【学习重点】本文中哪些描写表现了对光明的渴望。【学习难点】如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。预习案一、课前导学1创作背景（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）本文选自巴黎的鳞爪。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的

2、盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。2关于徐志摩（查阅资料，简要写出你对作者的了解）徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机

3、坠身亡。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集等，散文集落叶、巴黎的鳞爪等。二、尝试练习1徐志摩，现代、家。名，笔名。学习掌握本课生字新词：饱饫（）无餍（）醒豁（）厚毳（）雾霭（）溟濛（）飒飒（）祈祷（）层累蜿蜒（)驰骋（）涛澜（）四隅（）浮礁（）海句力士（）无垠（）横亘（）消翳（）解释下列词语；饱饫：无餍：醒豁：溟濛：层累：隅：翳：莽莽苍苍：指出下列句子中使用的修辞。（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（）（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪在流久慕未见而

4、将见的悲喜交互的热泪,（）（3）方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞一一光明的神驹，在热奋地驰骋。（）（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（）三.感情朗读，整体感知。课文已经自然划分成三部分，概括三部分的内容。这篇文章写了什么内容？按照什么顺序写的？云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。按时间顺序写日出前、日出时、日出后。作者笔下的云海发生了什么变化？色彩发生了什么变化？云海：宛似绵羊交颈接背地眠着、卷耳、弯角、活了、昂头摇尾、冲洗小岛。色彩：玫瑰汁、葡萄浆、玛瑙精、霜枫叶。作者的情感发生了那些变化？找出重点的词语或句子体会。三、我的质疑与收获学习案一、合作研讨（三个

5、臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）1、文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？2、泰山日出一文完全写的日出景象吗，为什么？3、第一自然段中作者是怎样写云海的？4、第一自然段最后一句话“发生了奇异的幻想”，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？（作用可从结构方面考虑。“幻想”的内容要结合上下文来回答。）5、文中的“巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？（对于“巨人”的理解要结合文章主旨。）6、体会“盼望、迎接、催促、叫唤、崇拜、祈祷”等词语运用的好处。7、如何理解“在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪”？（结合文章的主旨思考）8、把“我

6、”幻想成一个巨人，有什么好处？二、品味探究有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是否同意此观点，谈谈你的看法。（结合文章的主旨来理解）出现了，到了，在这里了”这三个短句的表达作用是什么？（从句子描述的内容上，以及作者的感情上分析。）作者对日出的壮丽景象做了大量的描绘，请结合阅读回答下列问题。（意在考查文中精彩语句的理解）（1）文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、风霜叶”来形容色彩？（2）文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、课堂反

7、思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）课堂总结与反思:今天我学会了反馈案一、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）1试试看，你能读准这些字音吗？饱饫（）醒豁（)飒飒（）驰骋（)横亘（）消翳（)四隅（）无餍（)2下面的句子标点符号恰当的一项是（)哎呀（）这普彻的欢声（）看呀（）这普照的光明（）A、，!?B、!;!oC、，！?D、!，!3下列句子没有错字的一项是:()A这疋我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。B宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩认得出。C云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗。D现

8、在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅4你能给小豆豆介绍几篇（部）徐志摩先生的作品吗？二、理解运用我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在，在，在，在默默地；在，在，在流泪在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪解释下列词语在文中的含义：比例：平拓：6对照课文，在空缺处填上恰当的词语，并体会这些词语有什么好处。好处：这段文字都用到了哪些修辞手法？文段中的“这巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？文段中的“一一”的作用是（）A、转折B、解释、说明C、总结上文D

9、、递进、补充三、拓展阅读雾雾遮没了正对着后窗的一带山峰。我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使我记起了儿时所读的童话。实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑黝黝的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。但在白天看来，却就平凡得很。并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴着一簇房子，其余的仅只有树；中间最大的一峰竟还有濯濯的一大块，像是癞子头上的疮疤。现在那照例的晨雾把什么都遮没了，就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。渐渐地，太阳光从浓雾中钻出来

10、了。那也是可怜的太阳呢！光是那样的淡弱。随后它也躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地。我自然也讨厌寒风和冰雪。但比较起来，我是宁愿后者呵！寒风和冰雪的天气能够杀人，但也刺激人们活动起来奋斗。雾，雾呀，只使你苦闷，使你颓唐阑珊（注：“阑珊”一词在这里的意思与“颓唐”相近），像陷在烂泥淖中，满心想挣扎，可是无从着力呢！傍午的时候，雾变成了牛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，两三丈以外，便只见一片烟云依然遮抹一切，只不是雾样的罢了。没有风。门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来，接着便有红鲤鱼的活泼地跳跃划破了死一样平静的水面。我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫？而我呢，既然没有果果

11、的太阳，便宁愿有疾风大雨，很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。1928年（入选时略有改动）10、联系语境，文中加点词“濯濯”的意思是11、“我诅咒这抹煞一切的雾！”是从原文中抽出的，如果要放回原文，它的位置应当是（）。A、段与段之间B、段与段之间C、段与段之间D、段与段之间12、从时间的推移和雾的形态变化上看，本文可分成两个部分，第一部分从开头到第段。从总体上看，本文最主要的写法是情景。本文描写雾的方法主要有两种：一是以物衬物，文章前半部分写、意在衬托雾；二是的写法，以寒风和冰雪进一步刻画雾。本文先从视觉角度描写雾的特点，这个特点是：；又从主观感受上描写雾的特点。这个特点是：。本

12、文抒情的基调低沉但并不消沉，文中多处透露出作者这种“并不消沉”的情感，例如：第段，通过写，抒发了第段，通过写抒发了的感情；第段，通过写，抒发了13、综观全文，联系时代背景，文中“浓雾弥漫”的景象象征什么答案：（1、yuhubsachenggenyiyuyan2、C对比、比较；平着举起6盼望迎接催促叫唤崇拜祈祷体地写出了“巨人”久久盼望日出急迫、激动的内心人指“我”长草木”没一切和冰雪大革命失败后（革命低潮时期），那种使人看不清形势，找不到方向的社会状况四、重点段落导析意在衬托雾；二是的写法，以寒风和冰雪进一步刻画雾。本文先从视觉角度描写雾的特点，这个特点是：；又从主观感受上描写雾的特点。这个特

13、点是：。本文抒情的基调低沉但并不消沉，文中多处透露出作者这种“并不消沉”的情感，例如：第段，通过写，抒发了第段，通过写抒发了的感情；第段，通过写，抒发了13、综观全文，联系时代背景，文中“浓雾弥漫”的景象象征什么答案：（1、yuhubsachenggenyiyuyan2、C对比、比较；平着举起6盼望迎接催促叫唤崇拜祈祷体地写出了“巨人”久久盼望日出急迫、激动的内心人指“我”长草木”没一切和冰雪大革命失败后（革命低潮时期），那种使人看不清形势，找不到方向的社会状况四、重点段落导析的感情;的感情?请简答。3、C4、略5、这些词语生动具7、比喻、排比、夸张8、这巨，这是一个急切渴望、盼望光明到来的诗

14、人形象9、D10、“光秃秃”或“不11、B12、段寓于山峰电线杆太阳大地对比遮使人沉闷颓唐黑暗中的灯火不满现实，向往光明宁要寒风不愿颓唐，渴望奋斗红鲤鱼的跳跃不堪沉闷，要奋起抗争13、第自然段末尾，作者“发生了奇异的幻想”，作者的幻想是凭空产生的吗？生析：导析：作者的幻想不是凭空臆造的。前文中，作者对眼前的云海进行了形象的描述，从中我们可以看出，此时的作者正站在一座“小岛”之上，四周是弥漫的白茫茫的云气。脚下是云，头上是天，此情此景又怎能不使人心胸开阔，思绪飘飞呢？第自然段中，作者是怎样写云海的？生析：导析：本段主要写云海的动态之美。一个“活”字，不仅有拟人化色彩，还点出了云海的动感。眠熟的兽形涛澜昂头摇尾地向作者脚下的“小岛”冲洗过来，“浪花”飞溅，震荡着生命，好像