实践类一奇思妙想班侯瑞霞

1、与 快 乐 同 行2013-2014学年“兴趣自助餐”课程纲要课程名称奇思妙想活动地点北院二楼实验室设计教师 侯瑞霞 授课对象三、五、六年级总课时28课时课程简介“奇思妙想”又名 “科技创新”。 江泽民同志早在1995年全国科技大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力” 。 “一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林” 。精辟地说明了创新人才对于一个国家一个民族的重要性。科学的本质就是创新，要不断有所发现，有所发明。坚持创新，勇于创新，提倡创新意识，发扬创新精神，是我们这个“奇思妙想”校本课程的宗旨，而培养青少年科技创新能力和创新精神则是我们的长远目标。人才素质的培

2、养是一项长期的工作，十年树木，百年树人。青少年的科技创新能力，必须在长期的潜移默化中培养。养成良好的行为习惯，学习和积累一定的基础知识，培养创新意识，锻炼动手能力，学会观察事物，善于发现问题，训练解决问题的能力。通过这些方面的学习和培养，才能造就出符合当代社会发展需要的人才。这也是我开发这本校本课程的目的。我校在这方面已有了一定实践基础，但对于开发一个系统的校本教材来说，还存在着一定的局限性，还有待于在教育实践中得到进一步的完善和充实。“奇思妙想“校本教材只是一个载体，页面十分有限，编写时技术点都是点到为止。我们编写的目的是要学会“用教材”，而不是“教教材”。因为学习基础知识和技法才是重点，而

3、不仅是会做一个作品。作为校本教材旨在让学生通过学习，认识到创造发明就在我们身边，创造发明其实并不神秘，只要大家都做有心人，创造发明的课题会很多，同时了解和掌握创造发明的基本技法，通过科技小制作锻炼动手能力，并且在小制作活动的过程中体会改革创新的乐趣，只要努力，人人都有可能成为发明家。 本课程采用理论和实践相结合的授课方式，以培养孩子的创新精神和创新能力为主要目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，提高孩子的科学素养，培养孩子对科学探究的乐趣，激发孩子们潜在的能力。背景分析科技创新教育对把学生培养成为具有良好的思想道德、劳动技能、身心素质和个性得到健康发展的现

4、代化事业的建设者有着重要的作用。尤其对于青少年树立科学世界观，掌握现代科学知识、科学方法和技能，养成良好的科学态度和学习习惯等起着十分重要的作用。可见，科技教育对学生的科学素质培养意义深远，是素质教育的重要内容。开发研究科技创新教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。如何把科技创新教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求，我们将克服课程知识化倾向，注重学生科学技能和科学素养培养，强调用符合学生年龄特点的方式开展科技教育和科技活动；重视科学与技术与生活的联系，重视学以致用；重视科学精神、科学方法、科学态度

5、的培养。真正留给学生足够的空间，使学生在实施进程中自主性得到充分发展。该课程是以国家课程为基础和参照点，以学校自编的教材为基本内容，在教师指导下，鼓励和吸收学生、社会人士共同参与和支持，对全校学生在校内外活动基地开展的科技创新教育活动课程。科技创新教育活动的性质：实践性：强调亲历，只有亲自实践，学生所获得的知识才会记忆深刻；开放性：关注生活，也就是让学生从自身的生活入手，从身边熟悉的事物入手；自主性：尊重选择，即尊重学生的选择学习的伙伴，尊重学生选择学习的内容；探究性：动态生成，是教师借助活动这一平台，依一定的理论和原则，将可能的条件组织起来，引导学生从已知到未知，从现象到本质地探求知识。课程

6、总目标1、在实践活动中，学生的创新能力、动手、动脑的能力都得到相应的提高。2、在自主、积极地参与活动中，学生的个性得到张扬，合作意识和创新意识也得到了进一步的提高。 3、学会从身边熟悉的事物入手，观察生活，从而有所发现，有所发明创造。课程内容与实施课程内容/活动主题课程目标组织形式课时安排学生交流自己的创作思路1、探讨自然界的各种现象，激发孩子们的求知兴趣。2、动手实践，勤于思考，培养创新能力。3、拓宽视野，激发创新意识。教师讲解小组交流2课时按自己的创作思路独立或合作制作1、观察生活中的不方便之处，激发孩子们的求知兴趣。2、动手实践，勤于思考，培养创新能力。3、拓宽视野，激发创新意识。讲解与

7、动手实践2课时废物利用，环保制作1、感受日常生活中环保的重要性和必要性；培养学生自觉保护环境和利用生活废品的意识。 2、提高学生发现问题和动手动脑的能力。 3、了解一些日常生活中的“垃圾”处理方法讲解与动手实践2课时自制太阳灶1、感受日常生活中环保的重要性和必要性。2、培养学生自觉保护环境和利用生活废品的意识。 3、提高学生发现问题和动手动脑的能力。讲解与动手实践2课时自制彩色蜡烛1、感受日常生活中节约的重要性和必要性。2、培养学生节约和废物再利用的意识。 3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。讲解与动手实践2课时自制手电筒1、能够制作一个简易的手电筒，使手电筒亮起来。2、愿意探究手电筒亮

8、起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣。 3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。讲解与动手实践2课时制作热气球1、能够制作一个简易的热气球，使热气球能够升起来。2、愿意探究热气球升起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣。 3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。讲解与动手实践2课时旋转的舞娃1、掌握简单舞娃的制作方法与技能。2、通过小组合作培养动手能力和合作能力。，3、通过对旋转的舞娃的欣赏，陶冶审美情趣，提高艺术素养。通过简单舞娃的制作，培养合作精神讲解与动手实践2课时自制能够取火的凹面镜1、掌握简单凹面镜的制作方法与技能。2、通过小组合作培养动手能力和合作能力。，3、通过对能够取火的凹面镜的

9、欣赏，陶冶审美情趣，提高艺术素养。通过简单凹面镜的制作，培养合作精神。讲解与动手实践2课时各种各样的收纳箱1、用胶带轴制作各种各样的收纳箱作品。2、探究胶带轴的秘密，并体会合作与交流的乐趣。3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。 讲解与动手实践3课时巧用废瓶子1、用瓶子能够制作各种各样的作品。2、探究瓶子的秘密，并体会合作与交流的乐趣。3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。讲解与动手实践2课时不用电的吸尘器1、能够制作一个简易的不用电的吸尘器。2、探究不用电的吸尘器秘密，并体会合作与交流的乐趣。3、提高学生发现问题和敢于大胆尝试的能力。讲解与动手实践3课时学生成果展示通过展示，进一步激

10、发学生创作的欲望，懂得创作的灵感来源于生活。展评、交流、总结2课时课程评价一、学生评价1、根据学生在活动过程中的表现，重点考察学生参与活动的态度以及每次活动所带的材料，小组长随堂评价。2、根据活动任务的完成情况进行总结性评价。3、根据制作作品进行评价。二、教学评价1、建立完整的考勤制度，只要迟到或者无故缺课一次，就不能参与期末的评优；2、加强学生参与活动过程的记录，只要一次不带材料，不管什么原因，也一律取消期末的评优。三、教师评价1、评价要具有激励性。把评价作为活动的一部分，不仅关注学生已有的表现和收获，更以学生的个性差异为宗旨，充分尊重和保护学生的活动体验，满足学生的成就动机。 2、评价要注重过程性。课堂上要更加关注学生参与活动的过程。重点考察学生参与活动