人教版三年级语文下册第五单元三说材料

1、三说绘制知识树材料 南湾子学区中心校： 刘艳飞尊敬的各位领导、老师大家好：今天我研说的教材是人教版小学语文三年级下册第五组（可贵的亲情友情）。下面我就从课标，教材和建议三个方面进行研说，请大家批评指正。 一 说课标：（一）在识字写字方面，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字。（二）在阅读方面，初步学会默读，学习略读，能对课文中不理解的地方提出问题。能联系上下文理解词句意思，能抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（三）在写作方面，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式的写下

2、见闻，感受和想象，尝试用自己积累的语言材料写出爸爸、妈妈对自己的爱，表达真情实感，学会自改和互改习作，共同提高写作水平。（四）在口语交际方面，听人说话能把握主要内容，并简要转述。 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法，能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。(五) 在综合性学习方面，能在老师的指导下组织趣味的语文活动，在家庭生活学校生活中，尝试运用语文能力解决简单问题。打通课内学习和课外生活，引导学生了解父母的爱，回报父母。二 说教材：编排特点方面：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。主要表现在1.强化导语的导学功能2.围绕单元主题，加强精读和略读课文的联系和整合 。3.

3、联系本单元专题，继续进行听说读写的一系列活动。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念和目标 ，（三）精心安排精读和略读课文，主要表现在1改进课文的导学系统 。2改进课后练习的设计。 3采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言 4图文并茂，增强了教材的直观性、形象性和趣味性 。（四）改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变。（五）保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。 编排体例方面：本单元3篇精读课文和1篇略读课文，精读课文有可贵的沉默要求读写生字，有感情朗读，通过体会神态动作的描写方法，感受爱，懂得关心父母 。她是我的朋友要求读写生字，有感情朗读，抓住表情动作

4、体会人物内心活动，理解课文内容，感受真情 。七颗钻石 要求读写生字，有感情朗读，让学生体会故事的神奇，感知想象力，懂得关心别人，用爱生活 。，略读课文有妈妈的账单学习默读，培养独立阅读的能力，体会母爱，懂得关爱 。知识的立体式整合方面：横向整合，本册的课文有真实的故事，童话故事，国内故事，国外故事。每篇故事真实感人，形象生动，与本单元内容有着实质性的联系，更能突出本单元知识的价值。在纵向整合方面与小学的各个阶段都有衔接如：二年下册第二单元 “爱心”，三年上册第八单元“献出我们的爱”， 三年下册第五单元 “可贵的亲情，友情”， 四年上册第六单元 “人间真情”。三 说建议教学建议：（一）由文路设计

5、教学主线。可贵的沉默，可以抓住人物的情绪变化来整体设计，七颗钻石可以抓住水罐的变化来贯穿全文。 （二）准确把握文章的特点 。可贵的沉默一文有两个突出的特点，一是情感起伏，刻画生动；二是图文并茂，直观形象，我们就可以抓住这两个特点，通过观察图、品味句来深化课文的理解。七颗钻石的特点是内容浅显，内涵深刻；变化神奇，情节曲折，我们可以抓住这些特点引导学生读出变化，体会神奇，朗读感悟，体会内涵。 （三 ）遵循学生的认知规律进行整体设计 。一要按照由浅入深，由表及里的规律设计教学，二要联系学生的已知经验和生活，调动学生的学习兴趣。 （四）采取合适的教学模式 。在教学这组课文时要紧紧抓住文章的特点和自身的

6、特点，教出特色，我准备采取激趣乐思的教学模式展开教学。评价建议：（一）课堂表现 包括自主学习，合作探究，汇报交流 。可以采用自评、互评、师评相结合的方法，以表格的形式按A、B、C三种评价形式，既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。（二） 善用激励性评价 。教师要通过评价 促使每个学生都能体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感。（三） 加强主体性评价 。教师要树立“以生为本”的意识，引导学生积极参与教学评价。（四） 注意导向性评价 。教师要引导鼓励学生衔接课外，把单元主题向生活实际延伸，教师也参与其中。 四 课程资源的开发与利用（一）抓住教材、教参资源 。 （二）注重搜集资料和处理信息的能力。（三）开展拓展性阅读 .（