【学习课件】第二节幼儿记忆与幼儿的活动

1、第二节 幼儿记忆与幼儿的活动编辑ppt一、活动的性质与幼儿的记忆1、活动材料的性质2、活动与幼儿主体的关系3、记忆对象成为幼儿活动追求的对象4、活动中感官可参加的数量编辑ppt二、幼儿的兴趣、积极性与记忆1、活动动机2、幼儿的兴趣编辑ppt记忆的种类 根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种：1、形象记忆形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。如对见过的人和物、尝过的味道、闻过的气味等记忆。2、动作记忆动作记忆是以做的运动或动作为内容的记忆。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆。编辑ppt3、抽象记忆抽象记忆是以语义或命题为内容的记忆。如对概念、公式、定理、定律等的记忆。4

2、、情绪记忆情绪记忆是以体验过的情绪和情感为内容的记忆。如童年时与小伙伴的友情，过了多少年还能记得。编辑ppt记忆的信息加工系统 瞬时记忆长时记忆短时记忆复述加工未复述加 工注意编 码未注意编 码遗 忘编辑ppt1、感觉记忆通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间。这就是感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。在感觉记忆中，信息保持的时间大约有0.25 2秒；信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。 编辑ppt瞬时记忆比较1）去个是没都饿可了门刚就否发因挖日啊批古。编辑ppt2、短时记忆短时记忆是指在大脑中停留1分钟以内的记忆。短时记忆的容量相当有限，一般约为72个组块。

3、组块是短时记忆信息加工的单位，它可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。（ Simon,1974）如果组块较大，则短时记忆的容量只有4 5个组块。短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。 编辑ppt短时记忆2）、大海、黄山、日子、 恶果、网兜、前进、 规模、科学、舒服。编辑ppt3）、转变观念，拓宽口径， 更新内容，改革方法，提高质量 。编辑ppt3、长时记忆长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是一分钟，也可以是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。 编辑ppt记忆的品质记忆的品质1、记忆的敏捷性2、记忆的准确性3、记忆的持久性4、记忆的准备性编辑ppt记忆保持、

4、遗忘规律与幼儿活动1记忆保持、遗忘规律 保持 遗忘编辑ppt2、遗忘的进程的规律1）先快后慢的遗忘进程 编辑ppt幼儿识记材料的组织1帮助幼儿进行及时的复习2材料形象，方法有趣3帮助幼儿理解材料4让幼儿采用多种感觉器官参与记忆过程编辑ppt幼儿记忆发展中常见问题编辑ppt3、遗忘的原因1）、痕迹消退和干扰A）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕迹渐渐消退。B）干扰a)、前摄抑制：先前的材料对后学习的材料的干扰：b)、后摄抑制：后学习的材料对先前材料的干扰。2）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系3）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系 4）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系 编辑p

5、pt5）识记的材料性质影响识记效果动作材料不易遗忘，形象材料次之，言语材料较易遗忘，无意义的言语材料最易遗忘。6）材料的首位容易记住，中间较易遗忘。7）过度学习可以避免遗忘。编辑ppt练习6原始的记忆因素是指( )。A经验 B习惯化 C条件反射 D言语7关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( )。A运动记忆一形象记忆一情绪记忆一语词记忆B情绪记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆C语词记忆一形象记忆一情绪记忆一运动记忆D运动记忆一情绪记忆一形象记忆一语词记忆BD编辑ppt3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。A短时记忆 B瞬时记忆 C记忆容量不足 D幼年健忘19( )真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化。A感觉 B运动 C想像 D语言20据幼儿活动的( )，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。A针对性 B目的性 C集中性 D主动性DDB编辑ppt12把记忆的材料保存在头脑中的环节是( )。A再认 B再现 C保持 D识记13幼儿能够出现可以保持终生的记忆