打造一所“博雅”理想园

1、打造一所“博雅”理想园程碧卉没有理想，没有坚守，便做不了真教育。每一个教育人都是 有教育理想的，每一个教育人心底深处，都有一些打动灵魂 的东西。学前教育不能仅仅着眼于狭义的学龄前儿童，我们 应该往前一步，从人的成长出发思考教育，认识到现阶段的 教育是为儿童的终身学习做准备的。印度心灵导师克里希那 穆提曾说过：“整个生命的活动就是学习，没有任何时间是 没有学习的。每一种行动都是学习的活动，每一种关系都是 学习。”我们希望能建立一所理想的、温暖的幼儿园，所有 的幼儿都可以在这里找到成长的空间，所有的老师都可以在 这里收获幸福。文化篇：登高博见，执礼雅言武汉经济技术开发区博雅幼儿园遵循“人如其名”的

2、思维 逻辑，以特有的“博雅”园名为园所文化建设的生长点，汲 取古今中外的文化精髓和先进的教育思想，融入园所文化, 提出“博雅教育理想。在多年的园所文化建设中，园所以“让每一个孩子都绽放光 芒为办园目标，以“博中求雅，雅中见趣为办园理念, 围绕“博、雅、趣、美”的文化核心，关注幼儿的发展，全 面提升办园品位，努力建立“生态园、童趣圜、智慧园”， 力求促进每一位幼儿“友爱、自主、好奇”地成长，促进每 一位教师“尊重、专业、活力”地发展，让博雅幼儿园成为 幼儿成长和教师发展的沃土。环境篇：博中求雅，雅中见趣园所以“为幼儿创造一个快乐童年为核心，力求打造富有 荆楚地域特色、蕴含教育元素、充满生机乐趣的

3、园所环境。 园所智慧地利用自然资源和文化资源，向自然要材料，水、 沙、木等必不可少；向生活要材料，轮胎、水管、纸箱等回 收利用。园所创设丰富多元的特色教育环境，并努力让幼儿 成为环境创设的主人。回归自然畅享生态环境。一楼大厅是幼儿园活动开始的地方, 这里充满了幼儿稚嫩的痕迹，幼儿创作的艺术作品彰显幼儿 园的办园理念；二楼“荷塘掩映下的书香阅读长廊，栩栩 如生的小鱼穿梭其间，让幼儿在阅读中发现不一样的大千世 界。户外，樱花树下的泉水、拱桥，让幼儿能近距离观察小 鸭子，感受小鸭子的快乐生活；绿树掩映下的“翠亭,留 下了幼儿听风听雨的欢声笑语；“拾趣园”里亲手种下的各 种蔬菜，让幼儿感知一季季的轮番

4、播种与收获。幼儿园里的 一花一草、一树一果都成为幼儿探索发现的源泉，幼儿观察、 讨论、记录、实践，在亲身的劳作中和四季的更迭中体会大 自然的奥秘。“一班一景感知荆楚风貌。园所以荆楚文化作为班级环境 创设的主题，构建“一班一景”的班级文化。根据幼儿不同 的年龄特点，小班以礼仪篇“楚歌汉韵为主线创设，中班 以民俗篇“楚乡汉味为主线创设，大班以工艺美术篇“楚 丝秀彩”为主线创设。各班环境保持风格、色彩、布局统一， 注重材料的层次性、操作性、互动性，营造环境的儿童性、 艺术性。园所充分给予班级自主创设的空间和自由，让环境 体现班级文化及教师的教育理念。课程篇：博雅趣美，以研促教园所以霍华德加德纳多元智

5、能理论的八大智能为基点，提 炼出“博、雅、趣、美”的课程文化核心。园所在课程实施 上，立足幼儿实际；在教学活动中，实现问题驱动、情境调 动、师幼互动；在游戏活动中，从价值主题出发，为幼儿提 供真实场景，让幼儿在具体的情境与体验中，获得必备品格 和关键能力；在整合实施上，强调价值观元素，从主题出发， 循序渐进，优化教育过程，提高教育品质，形成纵向贯通、 横向融通的立体化博雅课程体系。追随儿童，在游戏中创生。园所以“友爱、自主、好奇”为 培养目标，力求让这里成为幼儿成长的乐园。在这里，我们 一起探寻发现武汉的特色建筑，了解建筑背后的故事，并运 用多种建构材料尝试搭建；我们一起聆听嫦娥奔月的故事，

6、制作月饼；我们一起感知戏曲文化，化身小花旦，演绎戏曲 人物；我们一起在操场上驰骋，化身运动小健将，与“孙悟 空一起玩转体育；我们一起“云游”博物馆，了解荆楚陶 艺风格，一起动手捏陶泥、制陶坯、画彩釉、烧制陶器，用 自己亲手创作的陶艺作品装饰幼儿园回归生活，在实践中成长。园所充分挖掘幼儿生活中的各种 资源，秉承“一日生活皆课程的教育理念，从幼儿生活经 验出发，立足园所“十二五”课题基于幼儿身心发展特点 的生活常规养成实践研究，把课程理念融入生活，以二十 四节气“食育课程为抓手，以荆楚地理人文教育为支点， 以幼儿自主游戏为主导，全面整合、深化教育教学活动，让 生活发挥教育价值。以研促教，在共生中发

7、展。园所依托研训一体，以促进教师 专业发展为宗旨，以问题为中心，提高教科研工作的实效性。 园所依据研训一体的总体思路，形成了 “问、弓I、研、评、 用”的研训一体“五步操,即“疑难问诊，形成主题f专 家引领，明确方向一自研互研，达成共识一多元评比，转化 行为f学以致用，提升能力，从而形成教学相长的良好研 讨氛围，让教科研落地生根。园所制作出博仔雅妮的一天 动画片，出版教育就在生活中一书。2022年至今，园所先后主持国家级课题1项，省级课题3 项，市级课题1项，区级课题2项，获得专利1项，在省市 级刊物上公开发表论文15篇；获得国家级奖项46项，省级5 项，市级3项，区级20项;获得市级以上表彰

8、3人次，区级 以上表彰24人次。整合资源，在互动中学习。幼儿教育的需要帮助幼儿为适应 未来社会做好准备，也要做到让每个孩子富有个性地发展。 园所整合家长、社会资源，以“生活百宝箱” “亲子运动 会”“家长来助教” “我爱我家，最美博雅”等活动为抓手, 以培养“有爱心、有信心、有好奇心、有责任心的身心健康 儿童”为目标，让教育着眼于幼儿个体全方位、自主化、可 持续的成长，发展其社会性，助其实现人生价值。发展篇：立足科技，创新发展“十三五”期间，随着国家级课题信息化环境下幼儿园模 糊发展评价管理模型建构及应用研究的深入开展，博雅幼 儿园从园所管理、幼儿体质、幼儿发展、家园合作等多个维 度进行研究，

9、开发了智慧博雅模糊发展评价管理平台。智慧 博雅模糊发展评价管理平台通过信息技术的介入，实现线上 线下高效管理。教师利用信息技术更高效地实施幼儿评价， 促进园所更好更快发展。园所从幼儿的需求和年龄特点出发, 将幼儿的自我表现与卡通形象相结合，让幼儿实现自我评价, 真正体现以幼儿为本的教育理念。园所关注每一位幼儿个性化的发展需求，让幼儿评价渗透于 一日课程的每一个环节。园所以“三位一体幼儿模糊发展闭 环评价机制”为核心，观察、评价、记录幼儿在一日常规过 程中的表现，以及教师在班级管理中的行为，厘清提炼关键 项，以点及面，通过了解每一位幼儿的表现和个性需求，预 测本班、本园幼儿的发展走向，给幼儿、教师、家长、管理 者提供描述性的信息，帮助园所快速找到关键问题，不断更 新和完善幼儿园课程实施方案，为园所完善管理流程提供决 策依据，最终形成评价共同