高中生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》表格教学设计

1、绥化市第一中学 高二生物备课组 主备老师：于美钰 授课老师： 授课时间共1 课时课题?生长素的生理作用?教学设计教学目的知识与技能1、学生能尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系图，说出生长素作用的两重性特点，说出植物不同器官对生长素的敏感性不同。2、通过课前预习及导学案的完成，学生总结影响生长素生理作用的因素 3、概述生长素的生理作用.4、通过图片展示使学生理解植物顶端优势的现象，回忆旧知识引导学生描绘顶端优势的原因、解除方法及应用。5、举例说明生长素类似物在农业消费理论中的应用。6、学会分析生物图表。 7、掌握实验的探究方法。 8、学会设计实验，搜集和处理数据，评价实验设计和结论。过程与方法

2、1.分析图表总结出生长素发挥作用时的特点2.通过日常生活中实例的分析，让学生更加深化的理解生长素在农业中的应用3、共同探究扦插枝条生根时所需的最适浓度情感态度与价值观1、通过学习生长素类似物在社会消费理论中的应用，使学生进一步意识到生物技术的实用性和重要性2、体会科学理论在应用到消费理论的过程中，也有许多要探究的问题。教学重点生长素的生理作用及特点.教学难点探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度.教 学 设 想教材分析“生长素的生理作用是普通高中新课程生物必修3第三章第2节的内容，是在学习了 “生长素的发现之后，详细学习生长素的生理作用及其在消费理论中的应用。本节知识与生活、消费理论联络严密，

3、有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节设置的“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究活动是很好的提升学生探究才能的素材，因为学生在“生长素的发现的学习中已初步理解科学研究的一般程序和方法，但仅仅停留在理论的学习上，本节恰好提供了一个学以致用的理论时机，而且实验探究又是学习内容的延续，学生通过探究活动，尝试探究如何将科学知识应用于消费理论中。学情分析 通过第一节生长素的发现的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用?有何作用?这种作用有何特点?这都是第一节课留下的悬念，这种

4、悬念在第二节课中给出了答复，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。对于学生来说探究性实验并不陌生，但是还需要对其重复性学习，有助于学生理解科学研究的一般程序和方法。同时通过学生的探究活动，使学生实在体会到生长素的特点，这集中在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究活动中。根据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在消费理论中的应用成为本节的最终归宿。教法设计【教法】探究式教学、学案教学。【学法】引导学生进展图表分析,探究活动与学案学习相结合。课标或考纲要求1植物生长素的发现和作用 2 植物激素的应用 课件使用意图直观、形象，帮助化解

5、教学难点教 学 内 容教学环节老师活动设计学生活动设计设计意图温故知新，导入新课图表分析，读取信息整理信息，形成结论教学流程解释现象，理清原理联络生活，理论应用实验探究，提升技能归纳小结播放课件：现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理，培养一段时间后胚芽鞘的生长情况如何？为什么？质疑：1、生物个体生长的原因是什么？ 2、生长素主要是促进细胞数目增多还是促进细胞体积增大呢？提出问题：是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？课件展示：“问题讨论中的“生长素浓度与所起作用关系曲线图，讨论从中能解读到哪些信息？老师点拨，板书学生获取的信息并及时给予评价提出问题：从读取的信息中你能归纳出

6、生长素的生理作用有哪些特点吗？ 一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时那么会抑制生长，甚至会杀死植物。3、不同器官对生长素反响的敏感性不同，根芽茎师 根据课前预习及导学案内容，找同学总结影响生长素生理作用的其他因素 课件展示图片：顶端优势及其解除提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？课件展示图片：现象二尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象提出问题：1、由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，而在农业、园艺上应用广泛，如何解决这一矛盾呢？ 2、你能举例说明生长素类似物在消费理论中有哪些详细应用吗？课件展

7、示：经2,4D处理过的黄瓜幼苗生长状况图，无子果实的培育图片及过程等相关图片 二、探究活动课题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度？复习探究性实验的一般步骤，找同学答复大家想要提出什么问题，可以做出什么假设?设计实验时首先明确实验原理，考虑设计生物实验应遵循什么原那么，明确自变量因变量无关变量分别是什么，设计对照组实验组，提出预实验的概念，引导学生考虑其意义，设计正式实验设计实验步骤:选材，分组处理，培养，观察实验现象记录实验结果，得出结论进展交流 材料用具：生长素类似物2,4D母液浓度为10-2mol/L，蒸馏水，植物枝条；纸杯或塑料杯7个，量筒100ml和10ml各1个，滴管，废液杯，

8、枝刀，标签等。实验原理：一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。设计思路：用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。方法步骤：1配制一定浓度梯度生长素类似物溶液: 2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm2取7个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第7个杯中注入等量的清水作为对照。3制作插条，并平均分成7组每组不少于3个枝条，分别置于上述的溶液中处理一段时间。4将处理过的插条下端转移至清水中培养一周5观察记录各插条的生根数量分析结果，得出结论:绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适

9、浓度师生合作说出胚芽鞘的生长情况并分析产生的原因考虑讨论答复分析曲线图和文字内容，进展讨论和交流。学生对获取的信息进展归纳整理、形成结论。学生活动考虑讨论，并请小组派代表解释现象。学生展开联想，考虑讨论答复以下问题。以填空方式引导学生说出实验原理,讲出实验的设计思路.学生根据所提供的材料用具和设计思路,小组讨论写出方法步骤.代表发言,校正过程.通过导学案提早理解探究实验活动，如实验材料的选择、插条的制作、浓度的配制、实验用具的本卷须知等。完成探究过程回忆本节主要内容设置问题情景，引导学生回忆所学内容。问题的再生，激发学生强烈的探究欲望。训练学生分析图表、获取有效信息才能和语言表达才能，并在交流中学会倾听、欣赏别人。训练学生学会对信息进展归纳、整理、加工并形成结论的才能。提升知识迁移才能、逻辑推理才能和表述才能，养成团结协作精神。以练带学，理清原理加强“STS教育，养成关注生活现象，搜集生活中的生物学知识，学会用所学得的知识解释和解决生活中生物学问题。掌握实验型的探究方法。养成团结协作和抑制困难的精神学会科学地处理实验数据的方法及时对知识