重构师生关系课件

1、重构师生关系班主任魅力修炼吕佩橙2014年9月第1页，共23页。师生关系：教育的最大力量教育改革的许多问题根源于师生关系大多数老师其实对孩子怀着爱和关心，但欠缺恰当的方式来表达健康成长来自孩子对所处环境的安全感与信任感孩子只有在感觉好的时候才有美好的想法，才能促生正向的行动平等和尊重要先从了解学生做起，教师需要学习从孩子的角度思考问题时代变迁要求构建新型的师生关系社会进步和经济飞跃科技发展与行业兴衰更替情感、道德和价值观的变化人的自我认知和个体意识的觉醒家庭结构变化及沟通方式改变教育目标、教育内容和教育过程发生变化学习的定义也发生变化第2页，共23页。面对未知持续学习能力创新发展能力人际交往能

2、力培养目标：面对未知的能力创新创意创业你自己你应付的人影响他人的技能教教材教学生学习教学生探索支持学生自己探索第3页，共23页。学生现状：难教、难管学生获取知识途径越来越多样化，教师知识权威受到挑战受网络信息、电子产品和时尚生活方式的强烈吸引，自控力和自制力都很差受各种思潮和多元价值观影响，传统价值观淡漠家庭环境复杂多样，或溺爱或失亲，多方位缺少交流与沟通学生厌学，没有明确的学习和人生目标情感脆弱，心理问题多；个性独立，自我中心；身体素质差；教课书结构难以满足全方位求知欲德育内容陈旧，针对性不强考试与评价体系严重滞后，难以因材施教第4页，共23页。新型教师：多结构、多角色学习技巧和学习障碍的判

3、断者努力发掘学生心理问题的辅导者设计课程者善用网络多媒体资源协助他人信息和学习资源的提供者团队里的专家小组沟通里的专家独立研究和学习的引领者培养未来社会生存技能的辅导者一个客观的评判和评估者公共关系专家志愿地参与社会工作未来学家Dr. Revola 芬兰第5页，共23页。班主任：决定班级氛围与文化班主任需要特别技巧： 有效并富有人情味地处理班级里的 各种琐碎事务：言语触犯日常冲突突发危机班主任的反应决定：班级氛围趋向合作还是敌对学生情绪趋向赞同还是辩驳学生本人是愿意改正还是报复学生言行将来是变好还是变坏第6页，共23页。新型师生关系：主要特征民主平等：均有参与教育的权利、义务和责任尊师爱生：爱

4、生是尊师基础，尊师是爱生结果和谐相融：相互接纳，积极合作，协调一致教学相长：教与学相互影响、推动、促进和提升共同创新：重组教材，重构体系，尝试新方法寓学于乐：激发兴趣，增长技能，体会愉悦核心基础境界态度认知能力第7页，共23页。魅力：很能吸引人的力量 魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙的编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。 美国诗人普拉斯第8页，共23页。新型班主任素养与魅力修炼班主任素养魅力修练一魅力修练二形象展示展示良好形象幽默体现智慧互动交流避免语言伤害提高对话质量知识维度探讨兴趣话题拓展知识维度创意呈现营造安

5、全氛围持续创新学习动态调控传递健康信息尊重学生人格生命引领培养积极心理引领生命成长第9页，共23页。魅力修炼一：展示良好形象这是一个两分钟的世界微笑没有国界的语言，传递善意和幸福眼睛不需说话就能被全世界理解表情无法包装的心灵光环服饰看起来就像一个值得信赖的人自信无法欺骗他人的肢体语言公众需要的不是逻辑而是感觉自尊诚信正直，尊重知识与课堂阳光洋溢着生命的力量和内心的清纯气质知识和学识能帮助你提升品位格调品性特质和风格让你脱颖而出第10页，共23页。冷漠魅力修炼二：避免语言伤害 讽刺挖苦 僵硬理论 苛刻或武断的评判 错误或虚假的保证 贬抑和斥责 威胁和警告 挑衅攻击 负面语言 过分絮叨 冷漠或漠视

6、具体内容参见 教师沟通艺术第11页，共23页。魅力修炼三：探讨兴趣话题 是让学生感兴趣 与生活联系起来 使学生能够参与 提出开放性问题 寻求师生共鸣点 与学生一起欢笑第12页，共23页。 鼓励不同意见 维护学生自尊 勇于承认错误 做到公平和公正 保守秘密、遵守承诺 学会宽容、善意理解魅力修炼四：营造安全氛围第13页，共23页。魅力修炼五：传递健康信息 学会就事论事 注重未来改进 采用有效表扬 避免负面暗示 纠正即是指导 激励内心愿望具体内容参见 教师沟通艺术第14页，共23页。魅力修炼六：培养积极心理 乐观与悲观的正反训练 面对理想与现实的差距 接受不能改变的，改变不能接受的 有意控管情绪 学

7、会释放压力 尝试调节心态第15页，共23页。促进人际关系和谐个性表现=乐观+宽容+自信+敏捷+智慧增加趣味和感染力，提升个人竞争优势化解矛盾、冲突、尴尬和消极情绪丰富人生幸福体验，有利身心健康降低负面情绪影响，理性处理问题寓批评教育于幽默之中，最易被接受懂得适时、适当和适可运用幽默不是伶牙俐齿、不能代替道歉注意场合、对象、时机和格调魅力修炼七：幽默体现智慧第16页，共23页。魅力修炼八：提高对话质量有效沟通：以学生的立场就事论事传达关心与爱护解决问题无效沟通：批评品格与个性 引发焦虑和愤恨制造问题具体内容参见 教师沟通艺术第17页，共23页。魅力修炼九：拓展知识维度教学知识：学科思想及知识脉络

8、体系与其它学科知识的联系在现实生活中的实际体现和应用最新动态和未来发展其它知识：人文生活常识兴趣爱好旅行见闻影视作品网络信息第18页，共23页。魅力修炼十：持续学习创新 每天读点书 拓展想象力 突破认知的局限 莫被经验束缚 多点兴趣爱好 尝试新的创意第19页，共23页。魅力修炼十一：尊重学生人格 承认学生的感受 让学生把话说完 切莫一心二用 尊重学生的情感 多用纳入性语言 切忌公开冲突第20页，共23页。魅力修炼十二：引领生命成长 一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己愤怒的时候，也时刻记着：不能让孩子那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，而应“充满情和爱”。 苏霍姆林斯基第21页，共23页。人生成长的公式每天原地踏步(1+0)365 = 1.00每天进步一点点(1+0.01)365 = 37.78每天退步一点点(1-0.01)365 = 0.03 三天打渔，两