河南省说课稿

1、PAGE PAGE 6“中原之州”河南省 说课稿河南省滑县老庙乡第一初中 朱银忠说教材：本课是湘教版八年级地理下册第四章第六节内容，属于中国区域地理部分，主要讲述了河南省的位置特点、“地上河”、众多的历史古都、工业和交通、人口和土地资源问题，以人文地理为主，旨在引导学生利用已有知识来掌握新知识和培养学生分析、解决问题的能力。根据新课程标准、教材内容和学生认知能力，我确定以下学习目标：知识与能力：运用地图说出河南省的地理位置特点及其在历史上的重要地位，掌握河南省在工业和交通上的优势。过程与方法：运用图文资料，分析黄河“地上河”和土地盐碱化的治理措施。情感态度与价值观：通过学习河南省人文地理特征，

2、增强学生保护环境、热爱河南的情感。教学重点：河南省的人文地理特征：治理“地上河”、历史古都、工业和交通、人口和土地问题。教学难点：黄河“地上河”和土地盐碱化的治理。【设计意图：教材把“地上河”设计为活动，需要学生运用已有的黄河知识来探究其治理措施；而我们滑县是个种粮大县，土壤肥沃，“土地盐碱化”对城乡学生来说需耐心引导，二者为本节的难点。】说教法：根据八年级学生身心特点和认知规律，本课我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。积极引导学生读图，分析思考，解决实际问题，真正做到“教师为主导、学生为主体、训练为主线”，体现新课程“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的基本理念。教学手段上，利用多媒

3、体课件，形象直观地展现河南的地理事物，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。说学法：我采用读图分析法、合作探究法，指导学生通过自学做到：会读，善思，能练。【设计意图：八年级学生已经有了较强的读图分析能力和合作探究能力。会读，培养学生学会读图、读课文的习惯和能力；善思，培养学生善于思考、积极发现问题、解决问题的能力；能练，通过当堂训练，能够掌握所学知识，使不同层次的学生都有收获。】说教学程序：第一步：创设情境，激发兴趣播放央视旅游宣传片老家河南，既让学生感受到河南城乡、山水的美，又开门见山的引出课题，唤起学生的求知欲。第二步：目标定位，独立自学先投影出“学习目标”，使学生明白“学什么”，“达到什么

4、效果”。接着呈现“自学指导”，即“怎么学”: 请同学们用5分钟时间认真阅读课本9293页，认识河南省位置特点、众多的历史古都、工业和交通上的优势、人多地少的严峻问题，分析黄河“地上河”和盐碱地的治理措施。这样学生自学，我巡视、辅导，面向全体，关注学困生。第三步：小组互助，质疑讨论我把学生分成四人一组，对自学中的疑难点分析讨论，如黄河“地上河”、土地盐碱化的治理，目的是让每个学生都能动起来，合作探究，表达交流，“兵教兵”，达成共识。第四步：检查后教，精讲小结我把教材进行灵活的调整，从忆河南、赞河南、忧河南三个方面来检查学习效果，做到精讲。忆河南（1）、引导学生读“河南省位置图”，总结其地理位置特

5、点。（2）、运用图文资料，引出我省三大古都闻名遐迩，得出我省古都众多的结论。赞河南（1）、引导学生在已有的河南省自然资源基础上，认识其工业部门和发展特点。（2）、指导学生读“河南省铁路图”，分析其交通便利的特点和省会郑州的优势。忧河南（1）、引导学生通过面积、人口数及人口分布图，得出我省人多地少的问题，并总结其人口分布特点。（2）、引导学生对比分析“盐碱地改良前后的变化”，认识河南人民改造自然环境的成效，初步探究其改良措施。（3）、引导学生通过活动，分析讨论黄河“地上河”忧患及其治理措施。总结：谈谈你这节课的收获是什么？附河南颂歌：古代豫州天下中， 古都洛阳和开封， 安阳殷墟享美名。煤炭石油水

6、火电， 冶金机械化学展。 铁路东西陇海线，京广高铁南北干， 太焦焦枝京九线， 焦洛郑商枢纽站。建设郑州航空港， 中原经济交通便。 别忘人多地少忧，改造盐碱能高产， 治好黄河保平安。第五步：当堂训练，达成目标通过填空、选择、简答、读图回答等多形式练习，并及时批改反馈，确保了目标的达成。说板书设计： 忆： “天下之中” 古都众多 赞： 发展迅速河南省交通便利忧： 人多地少盐碱化“地上河”这就是我的板书，系统美观，一目了然。六 、说拓展反思：我布置两道兴趣选做题：（1）请速绘河南省地图，尽可能的标出自己所知道的有关地理信息，（2）、列举河南省著名的旅游景点,旨在培养学生的创新能力和热爱河南的情感。【反思：本课教