人教版四年级数学下册教材解读分析

1、人教版四年级数学下册教材解读分析 课程目标 本册内容标准 编写特点 编写体例 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 研说流程说建议说教材 说课标说课标课程标准第二学段知识技能数学思考问题解决情感态度写话写话体验从具体情境中抽象出数的过程，理解数的意义，掌握必要的运算技能；了解一些几何体和平面图形的特征，体验简单图形的运动过程，经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握数据的处理技能 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用，发展抽象思维、合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。培养学生的独立思考能力和探索意识，体会数学的基本思想尝试从日常生活中发现并提出问题、理解问题，能探索分析和

2、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，经历合作交流解决问题的过程并尝试解释其思考过程,发展应用、创新意识，提高实践能力能积极主动参与数学学习活动，体验克服困难、解决问题的过程,认识数学的价值，建立学好数学自信心，初步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质其中情感态度和解决问题是密切联系、相互交融的有机整体，对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义一、说课标 说教材编写意图编排体例内容结构知识与技能的立体式整合说教材编写意图四则运算认识小数空间与图形统计 数学思想方法情感、态度、价值观 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。说教材“冰天雪地”展示雪地里的场景，从指

3、示牌上看出有滑雪去，滑冰区和冰雕区，还给出三条信息，每个区域的人数。 2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 说教材四单元小数的意义和性质小数点的位置移动引起小数大小变化的规律 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。说教材五单元三角形 4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。说教材七单元统计 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。说教材八单元数学广角 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 说教材2.编排体例体例

4、模块编排数与代数空间与图形统计与概率实践与综合运 用教材的体例主题图练习做一做例题整理与复习3.内容结构内容结构空间与图形统计与概率数与代数实践与综合应用数学广角数学综合运用活动小数的加法和减法小数的意义与性质重点三角形折线统计图位置与方向四则运算运算定律与简便计算教学建议1、引导学生独立思考与合作交流2、加强估算，鼓励算法多样化3、培养学生初步的应用意识何解决问题的能力评价建议我 的评价建议：1、注重学习过程评价，为了加强学生对已有知识的识记，巩固、归纳和系统掌握，必须要求学生亲自动手，自主掌握认知的全过程。2、重视对学生学习能力的评价，圆的特征，周长，面积的基本知识必须掌握。3、对学生分层评价，以鼓励学生为主。4、也要给学生机会让学生小组评价，自我评价。课程资源开发与利用充分利用校园环境的资源校园环境是学生学习生活中不可缺少的一部分，他们在校园中学习，玩耍、快乐的成长。他们身边的一点一滴最容易引起他们的注意，教师要加强引导。利用家长优势，开发家庭社会的课程资源由于小学生独立能力较差，所以安排的课外实践活动，很大程度上取决于家长的参与。理想的