新学期新接手班主任攻略

1、新学期新接手班主任攻略根据学校工作的安排，每个教师都可能在新学期接手一个新班班主任工作，为了顺利、轻松、沉着地迎接开学，班 主任应有所准备，做好班级建设规划，轻松高效地开展工作。 一、轻松开工，收心攻略暑假，我们都处于自由、自主、自在的生活时空，如果 立刻开启规律、繁忙、紧张的工作模式，很容易患上“暑期 综合征”，如何摆脱？制订新学期计划：在新学期之际制订家庭生活计划和工 作计划，树立目标，明确方向，消除盲目感，帮助自己更好 地进入工作状态。二、智慧迎新，交接攻略.原班主任带班开学攻略如果您本学期依然带自己的班级，说明您之前深受学生 喜欢、家长支持，班级开展态势良好。但是，您是否可以按以前的方

2、法带班呢？肯定不行。人 的生命状态是一个动态过程，我们要充分了解学生的身心特 点，掌握与孩子沟通的方式，创意、设计符合学生心理开展 需求的主题活动课程，调整升级班本课程，优化班级管理机 制，打造品牌班级。班主任工作要心中有“人”，建议 您关注孩子身心发 身的开展。这就要求班主任必须改变这种不利的工作方式， 寻求科学合理的工作方式。三、班主任应树立人本管理的理念台湾著名管理学家陈怡安教授把人本管理的核心提炼 为三点，即点亮人性的光辉；回归生命的价值;共享繁荣和幸 福。这是人本管理的精髓和最高宗旨。具体包括以下涵义： 依靠人一一全新的管理理念;开发人的潜能一一最主要的管 理任务;尊重每一个人一一企

3、业最高的经营宗旨；塑造高素 质的员工队伍一一组织成功的基础;人的全面开展一一管理 的终极目标;凝聚人的合力一一组织有效运营的重要保证。 这种以人为本的管理理念以其能够激励人的行为、调动容纳 的积极性，使组织中的成员主动、积极、创造性地完成自己 的任务，进而实现组织的高效益的特点及优势而盛行。我们 完全可以把这一理念运用到教育中来，运用到班级管理中来。 因此我们提出班主任要树立平等、尊重、民主、服务的对话 式管理理念。（一）平等。要求班主任在进行班级管理时必须打破头脑 中的条条框框，消除那些传统的僵化的“为师”的优越感， 与学生平等相处，建立新型的“我一一你”的师生关系。（二）尊重。班主任在与学

4、生交往中要把学生当作与自己 相同的人，是人都会有缺点，所以在学生犯错误的时候，教师不能一味地去责备他们，甚至去惩罚他们，而是要理解他们，给他们以帮助，指导他们，保护他们的自尊心。（三）民主。班主任要改变其家长专制式的工作作风，在 班内实行民主。班委会的组建要经过民主选举，班内的大事 也要民主决定。让每一个班级成员都成为班级的主人。（四）服务。班主任要树立为学生服务的思想，一切要从学生的利益出发，为了学生的开展和需要来决定事情，而不 是唯领导的命令是从。班主任要成为学生的知心朋友，急学 生之所急。三、爱的教育一一班主任的工作信念著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱，就没有教育。” 真挚的情感是通向学

5、生心灵深处的桥梁，是点燃学生内心世 界的火把，学生一旦感受到了这种爱，就会自然而然地向你 敞开心灵的大门，只有“情通”才能“理达”。情通理达才 能心悦诚服，从而到达引导、帮助、解惑、教育的目的。可 见，爱是教育的基础，是沟通师生心灵、联系师生情感的纽 带。心理学家认为，班主任对学生思想、文化的教育，是一 种传递信息的过程，而这种过程只有引起学生情感上的共鸣, 除了所教育的内容必须符合他们的年龄特征，并具有思想性、 科学性、趣味性外，还必须具有师生间情感上的融洽。这也呼唤着爱的教育的实施。爱的教育要求教师要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一 种能

6、触及灵魂、动人心魄的教育过程”。如果一种教育未能 触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，缺乏以震撼人的情感， 那就不是成功的教育。教育是师生间的心灵沟通。对学生有无“爱的情感”， 直接影响教师的工作态度和教育行为。只有把学生当作平等 的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真 正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只 有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会 真正感受到爱的情感。爱的教育重在师生间相互信赖，而信赖取决于民主平等 的沟通。只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重，就不可 能有真正意义上的教育。师爱的最高境界是友情，师爱的基 础条件是平等。在学生心目中，亦师

7、亦友，民主平等，是“好 教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说， 他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱， 师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自 觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向 老师坦露自己的思想。因此，作为教师的班主任对学生要倾 注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、 平安感和信赖感，成为学生的良师益友。爱学生就必须善于走进学生的心灵，就必须把学生当作 自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你 说心里话的时候，你的教育就真的成功了。所以，作为教师 的班主任要明白自己的言语、行为、情趣、人品是影响学生 开展

8、成才的关键因素。能赢得学生爱戴信赖的班主任，才是合格的班主任；能 让学生为自己的行为负责的班主任，才是出色的班主任。以 心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是班主任工作的基本原 那么。当然，爱的教育绝不是纵容的教育。特别是对处于成长 过程中的青少年，班主任在爱的同时要对他们严格要求，做 到严中有爱，爱中有严，一切从学生的特点、需要出发，促 进他们健康成长。展特点，多阅读一些相关儿童心理方面的书籍，掌握与不同学段儿童沟通的方法，助力班级管理。.中途接班开学攻略中途接班对班主任是一次挑战，要让孩子服气需要下一 番苦心。深度沟通：与原班班主任进行深度沟通，了解每一个孩 子的性格特点、学习成绩、人际交往等

9、情况，了解孩子的常 规养成情况，了解家长情况，尤其要了解班级里积极、热情 的家长和“后进”家长的情况，了解班级家委会建设及工 作情况，等等。以上情况都要认真做好笔记，便于后续班级 建设、家校共育等工作有序开展。在此基础上，我们还可以给没见过面的家长、学生写一 封信，以文字搭建和善、友爱、亲切之桥。巧设见面课：结合自己及班级实际，精心设计与学生见 面的第一课，自己的形象设计、PPT课件制作都要用心，让 孩子初次见到您就产生既亲切又服气之感。设计调查表：为便于迅速了解家长的教育理念、家庭情 况、孩子的个性特长，我们可以设计一份调查表，请家长认 真填写，回收后仔细阅读、记录，给每个家庭、每个学生建家

10、校互动：中途接班时，除了要同前任班主任对接好, 还要约家委会成员先见面，取得家委会全体成员的支持。当 然，后续要做好与全体家长的沟通，团结家长成为自己的同 盟军。无论你带原班，还是接新班，只要用心尽责，就会有一 个良好的开端。三、班级环境，打造攻略新学期，各年级、各班级都要换楼层、换教室。因此秋 季开学布置班级环境的工作量要比春季开学大。班级环境的打造关键是看班主任的带班理念，一个心中 有儿童的班主任，最终呈现出来的环境布置一定带有学生的 原创性。打造班级环境，班主任要思考以下几个问题：班级环境 布置的目的与价值意义何在？班级环境布置的顶层设计基 调是什么？通过哪些路径策略方式能够得以实现？如

11、何将 环境布置价值最大化？下面是各年段布置班级环境的一些建议：班级环境是活化的课程，呈现着师生之间、家校之间以 及学生与社会之间的互动性、体验性、生成性，因此在各年 段打造环境时也要有整体规划，遵循年段特点。学生自主设 计环境文化，表达创意性。在打造班级环境时，班主任应紧紧围绕人的成长、班级的开展进行设计，让学生参与，让教室成为学生的家园、乐 园、学园。只要我们充分了解了班级环境布置的真正目的与 意义，融入自己带班的理念与长远规划，就迈出了打造温馨 雅致有特色班级的第一步。I、创意设计，首课攻略无论是“老”班主任还是“新”班主任，都要特别重视假期回来的第一课。互动提供开课、游戏乐享开课是我经常

12、 使用的开课形式。互动提供开课：多数孩子的暑假过得充实丰富，班主任要充分利用这一资源设计开学第一课。让学生成为主角，组 织学生围绕暑假生活见闻、收获以及新学期计划等展开讨论。这既锻炼了学生的口才，又总结提供了假期生活；既增进了 学生之间的互相了解，又营造了师生、生生互动的开学气氛。五、五、塑“行”攻略“收心”不到位，开学季肯定累。暑假里，学生完全生活在自己的舒适区，开学返校后会出现困倦乏力、情绪低落、 上课走神、记忆力减退、心烦意乱、学习效率低等“暑期综 合征”的表现。此时，班主任不能心急，要循序渐进，从培 养清洁卫生习惯、学习习惯、文明礼仪习惯等方面入手，规 范学生行为。生活习惯包括对学生进

13、行自我管理习惯、清洁 卫生习惯的培养。学习习惯包括晨读习惯、课堂常规习惯、 课外阅读习惯、预习复习纠错习惯等的培养。文明礼仪习惯 包括进校礼仪、升旗礼仪、上课礼仪、课间礼仪、做操礼仪、 集合礼仪、用餐礼仪、放学礼仪、回家礼仪等。在此，我只 是一一提点，具体实施方案，各位班主任要依据本班学生的 实际共同协商制定并执行。六、班级设计，文化攻略班级文化是一种组织文化，是班级成员共有的价值观、 信念、态度的综合体。精神文化是班级灵魂，班主任工作要 紧紧围绕精神文化这一核心，才能让班级文化在学生成长和 班级开展中表达出价值。俗话说，三流班主任靠情感治班，二流班主任靠制度治 班，一流班主任靠文化治班。不管

14、是情感、制度还是文化, 只要能把班级治理得井井有条，让班级健康开展，都是可取 的。不过，一名优秀班主任最终要走向文化治班，这是引导 学生走向班级自治的必经之路。.精神文化精神文化是班级的灵魂和核心。要给班级取一个独特的 名字、有班级愿景（班级奋斗目标、梦想、班歌），有了班 级愿景的引领、班集体有了凝聚力，班主任就成了造梦高手, 而教室就成了造梦空间；有群体价值观的渗透（如班训、班 级口号、班级格言、班级标语），结合实际情况开发建设有 特色的班本课程等。只要您愿意做，班级的精神文化一定会 与众不同。.班级制度文化建立健全班级制度是带好班的重要因素，班级管理要走 出传统的管控模式，探索民主管理、班

15、级自治的新举措，出 台班级公约，完善班级管理组织机构、健全规章机制以及 科学的评价体系。.主流文化班级要有自己独特的班级主流文化。班主任在分析班情 班风的基础上，植入班级的成长理念，引领学生思考：我们 要打造一个什么样的班级？我们班要朝什么方向开展？这 就是成长理念，就是班级文化的主线，从一开始到毕业始终 用成长理念来贯穿，是一个班级文化的顶层设计或者说一个 系统思维最重要的内容。如何做班级主流文化？班主任首先要明确班级建设理 念，提炼打造班级文化的关键词并加以详细解读与落实。只 有这样，班主任才能带着学生一起打造出属于自己班级的主 流文化。开学季事多且杂，制定一份班主任攻略有利于帮助自己 站

16、在建班育人的高度开启新学期的旅程。总之，班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导工 作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生 的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的开展起主导作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经 过优秀班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，能转变 成“好班”、“优秀班集体”，而有的班本来很不错，由于 班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为落后。 可见班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神面貌 和开展。另外，班集体是由一个个活生生的学生（人）组成的，班 主任的直接工作对象就是这些有着丰富情感、独立人格和自 觉能动性的人，是一些渴望得

17、到开展的人；同时还是一些尚 未成熟、对成长过程中的教育影响和外部影响不能一一甄别 的人，他们是一个可塑性极强、开展潜力很大的群体。所以 班主任在他们的成长过程中影响极大。同时，从学生的角色 心理来说，“向师性”是他们的重要特征之一。所谓“向师 性”是指学生都有着尊重、崇敬老师和乐意接受教育者教诲 的自然倾向，都希望教育者能热情地、认真负责地教育他们, 并注意、重视、关怀和鼓励他们，促进他们的开展。（二）对班主任工作中现存问题的理性批判作为班主任，他首先是一名教师，其次才是一名管理者。 作为一名教师，就应该明白教育是培养人的活动，应当充分 尊重学生（人）的本性，然后作为一名班级的管理者也要明白

18、他管理的对象是活生生的、有思想、有情感的人，所以他的 管理不能是违反人性的强压，而应是一种循循善诱的引导。 但环顾当代班主任的工作方式方法，我们确实有许多教育活 动是缺乏人性的，难怪有人惊呼我们的教育是“无人的教育”, 我们的教育是“见物不见人”、“权力至上”等。首先，班主任对学生的管理往往采取大一统的方法，表 现出严重的“家长式”思想。客观地说，现在有些班主任成 为班级的总管家，学生的思想品德要管，学生的学习要管， 学生的生活、劳动、文体也要管。上课的事要管，课外的事 也要管;校内的事要管，校外的事也要管。这么多的事都要 管，班主任又有教学任务，可想而知，班主任的管理因时间 和精力的有限而难免采用简单的命令、僵硬的规章、粗暴的 惩罚等“家长式”的方法，导致学生失去应有的独立性、主 动性，成为被班主任驯服的学仆。其次，班主任对学生的管理往往助长了学生的“官本位” 意识，导致学生民主意识的丧失。现在的班主任通常是通过 组建班委会来实现其管理。班委会