公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班故事教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 66 幼儿园中班故事20篇正（1）中班语言活动爱的故事含反活动目标：1、通过真实的爱的故事的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。活动过程：一、情境讨论1边听边回忆小朋友想念陈时，录下的感人的话。提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?2讲述陈爱宝宝的

2、故事。插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他做夜班?(2)陈和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着的?3小结：陈和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。二、交流体验1启发幼儿述故事刚才你们都说陈和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?2在生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式(1)夏一帆的故事-脚肿了，妈妈哭了插问：帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?妈妈为什么会哭?夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)(2)倪品故事-我的肚脐提问：你从哪里看妈妈是很爱他的?(3)沈佳依的故事-我一直喜欢到铁轨

3、上去兜一圈插问：爸爸是怎么做的?为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(生共同小结)(4)朱健宁的故事-杯子宝宝，我再也不扔你了插问：爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合身经验重点讨论)现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)3总结归纳听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后还跟小朋友一起学学怎么样爱爸爸、妈妈，好吗?三、生互动(激发爱

4、的愿望)你们看谁了?(音乐响起)1陈以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。2生交流：(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?(2)，这么小的宝宝你是怎么爱他的?(3)你们抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他活动反为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的乐情感，知道爱有时要勇敢的说，学着表达爱、回报爱。（2）中班语言活动蚂蚁搬豆含反活动目标：1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。3、初步萌发集体

5、主义情感，培养集体主义精神。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、蚂蚁搬豆故事的桌面具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一扮演爷爷。活动过程：一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。1、逐一示桌面具，引起幼儿的学习兴趣这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起看一段表演。2、操作桌面具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?发生了什么事?(2)用歌唱的形式演唱故事的前半部分。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、操作桌面具，演示故事的后半部分。(1)

6、你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?(2)用歌唱的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后又搬起了呢?(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步理解故事含义1、情景表演：由另一扮演爷爷，一幼儿扮演大萝卜(1)他们是谁?发生了什么事?爷爷该怎么办呢?(2)鼓励幼儿想各种办法。(3)与幼儿一起随音乐表演拔萝卜的故事。(4)小结：爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(谢谢小朋友。不用谢)你们帮助了爷爷心理感

7、觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起，互相帮助。2、设置情景：拿两篮木珠，木珠中放有黄豆，请5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡。(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。(2)哪一组幼儿捡的?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的，团结的力量可真大呀。三、迁移经验想一想生活中还有什么事情也需要很多人帮助，才能将事情做得又又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?活动反：蚂蚁搬豆内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，

8、如：蚂蚁急得直摇头，想好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。（3）中班语言我想要乐含反设计意图：我想要乐是乐运动每一天这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是乐，于是在不断地寻找乐，感受乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的维，适合中班的孩子阅读。活动目标：1理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的乐。2知道我运动我乐，学说XX会XX,XX很乐的句式。3领会故事蕴含的寓意和哲理。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找

9、到的乐。活动难点：利用动物的运动特长学说XX会XX,XX很乐的句式。活动准备：1PPT2小熊兄弟图片活动过程：一、小熊的乐1今天，有两个小伙伴到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分别叫大黑和二黑)我们一起乐地和大黑二黑打招呼吧。2可是大黑和二黑一直觉得不乐，所以想要乐!提问：你觉得什么是小熊的乐呢?二、小熊找乐1过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的乐，但是黑熊妈妈说：己去找，才知道什么是乐!于是，小熊们发了!2欣赏故事舒服段。区分舒服和乐的不同含义。3欣赏故事动物朋友的乐段。小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的乐?(小兔会跑步，小兔很乐)刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的乐?青蛙有什么本

10、领?让小熊找到了什么样的乐?4总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的乐，这些乐都是关于哪一个方面的呀?(运动方面)原运动可以带给我们乐!5完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要乐我们一起完整地听一听。三、小动物的乐1熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建乐的运动场呢?(让更多人得到乐，乐带到每一天)2你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到乐呢?(xx会xx，xx很乐)3动物每天都享受运动的乐，你也去找找己关于运动的乐吧。活动反：在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的红队蓝队比赛的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，的先前铺垫不

11、够，导致孩子在游戏时不是特别有信，在学说XX会XX,XX很乐前，应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。（4）中班语言公开课狐狸种菜含反活动目标：1、知道要想有所收获就要付劳动，不劳而获是不可取的。2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，练习故事角色之间的对话活动难点：理解各种蔬菜的食用部位活动准备：1、故事大书狐狸种菜、录音(宝宝吧)2、幼儿用书3、狐狸、兔子头饰若干活动过程：一、猜测

12、故事1、示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?为什么?二、幼儿主阅读1、请幼儿带着2个问题，主阅读幼儿用书。狐狸和兔子都种了什么菜?狐狸种的菜怎么样?兔子种的菜怎么样?三、生共同阅读1、阅读故事图画引导幼儿逐页观察画面，并考问题。第一次(二、三次)种菜时，狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?2、完整欣赏故事播放录音，幼儿倾听。3、练习兔子和狐狸的对话和动作四、集体讨论1、故事里，你喜欢谁?为什么?小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。2

13、、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃五、角色表色1、幼分角色进行故事表演2、幼幼分角色进行故事表演学反：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与育，争取做得更好。（5）中班语言活动小苹果树请医生含反设计意图为了培养我班幼儿对学作品的兴趣，学习理解学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次学活动。活动目标1喜欢安静倾听学作品。2在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊

14、等几种鸟的作用和特殊本领。3懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1故事挂图2幼儿收集各种鸟的图片、图书。活动过程一、开始部分1幼儿边唱树上许多红苹果，边进室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?示两棵苹果树，引导幼儿观察并说两棵树的不同。2猜测一下发生了什么事?谁能为苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿安静地欣赏故事小苹果树请医生。2、提问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?!请幼儿

15、学一学啄木鸟捉虫的动作。(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。3、再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。4、了解鸟类的特殊本领。(1)幼儿看挂图，说啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。(2)引导幼儿说认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。5、启发幼儿考并互相交流保护鸟类的办法。三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞去一起做游戏吧!活动延伸在表演区中，播放小苹果树请医生故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容选角色进行表演。活动反：通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的

16、知识，感受动物是然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识然界的能力。（6）中班语言活动故事窗外的垃圾含反活动目标：1引导幼儿用较完整的语言讲述小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。2学习词语：垃圾、新鲜。3让幼儿懂得要注意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。4培养幼儿敏锐的观察能力。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图片三幅。活动重点难点：活动重点：用较完整的语言讲述图片内容。活动难点：让幼儿懂得要注意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。活动过程：一、谈话，引课题。给小朋友带了几张图片，我们一起看一看。二、示图片，引导观察。1示图一：提问：这是什么地方?楼房里住着谁?在一幢楼房里，住着四个小动

17、物。小狗住在第一层，小猫住在第二层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。示图二：他们打开窗户做了些什么?马路上堆起了什么?(学习词语：新鲜、垃圾)一天早晨，红红的太阳升起了，小兔打开窗子说：天气多好呀，空气真新鲜!小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。2示图三：鼓励幼儿运用已有经验想象：太阳晒在垃圾上，垃圾会怎么样呢?我们看看小动物们都做了什么?(示图三)小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了?()小兔是怎么做的?他又会说什么呢?太阳晒在垃圾上，垃圾发一阵阵臭味，还招几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭

18、味都把窗关上了，小兔闻到臭味，它把头伸窗口一看，说：啊!原窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉吧!3示图四：小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢?又会怎么做呢?小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗?他们会怎么说呢?垃圾扫完了，空气怎么样啊?(学习词语：新鲜)小兔拿着扫帚扫垃圾，小猴子、小猫和小狗看见，知道己错了，它们也赶跑和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，马路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：以后，我们再也不乱扔垃圾了。它们回到屋里，都打开窗子说：空气多新鲜，多干净呀!三、幼儿完整讲述。：谁会把这几幅图片连起讲给大家听?1请35幼儿跟着讲述。2请个别幼儿讲述。四、给图片起名字。：这几幅图

19、还没有名字呢，我们给它起个名字吧!你们先讨论一下，然后再说给听，好吗?五、幼儿由讲述。六、分析人物特征，对幼儿进行品德育。故事中你喜欢谁?为什么?平时我们应该怎么做呢?七、结束。附讲述内容：窗外的垃圾在一幢楼房里，住着四个小动物。小狗住在第一层，小猫住在第二层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。一天早晨，红红的太阳升起了，小兔打开窗子说：天气多好呀，空气真新鲜!小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。太阳晒在垃圾上，垃圾发一阵阵臭味，还招几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了，小兔闻到臭味，

20、它把头伸窗口一看，说：啊!原窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉吧!小兔拿着扫帚扫垃圾，小猴子、小猫和小狗看见，知道己错了，它们也赶跑和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，马路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：以后，我们再也不乱扔垃圾了。它们回到屋里，都打开窗子说：空气多新鲜，多干净呀!活动反：设计中如果把开始时三幅图同时现，改成一幅一幅现，让幼儿己看懂图意，也许会好一点，后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时，想让幼儿猜一猜：小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的?二是把三幅图看完后问你喜欢谁?为什么这样的话活动的重点就能够突。（7）中班语言活动狐假虎威含反活动目标：1、

21、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。2、体会成语故事中的深刻道理。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、狐狸、虎图片和动画故事及录音带。2、语言下P5活动过程：一、说说狐狸和虎-示狐狸和虎图片，引育活动内容。-引导幼儿说说狐狸和虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，虎很凶猛是兽中之王等。二、听听它们的故事-播放成语故事，请幼儿倾听。-播放动画故事请幼儿欣赏。三、想想其中的道理-指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。-请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?-引导幼儿考狐狸借虎的

22、威风吓跑小动物们的道理。活动反：狐假虎威一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，在讲述的过程中应该更善于启发幼儿大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。（8）中班语言活动春天的电话含反活动目标：1帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。2通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。3体验动物之间相互关心，分享乐的美好情感。

23、4愿意交流，清楚明白地表达己的想法。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1幻灯片(春天的背景、各种小动物)。2磁性黑板、配音故事春天的电话。3春天的雷声。4幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。活动重点：帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。审美元素：春天的电话是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现小动物之间相互关心，分享乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露的美好情感，

24、都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。活动过程：一、倾听雷声，导入课题。：现在是什么季节?请你听一听，这是什么声音?幼：春天，是雷声。：春天的雷声把谁惊醒了?二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢?幼：写信、上、坐汽车、打电话：我们听听故事里怎么说的?(边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?幼：示图卡1，帮助幼儿记忆。课题研究成果2中班(2)：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢?幼：大

25、象、小猴我们听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?幼：*示图卡2，帮助幼儿记忆。：让我们也学着小松鼠打电话。幼一起学习对话内容。小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草)示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，(数字依次后移了一位)：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：小花蛇，春天了，小河里的冰融化了，游泳吧!依次提问:小兔告诉了谁，说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿由回答，提醒看前面的规律，拿正确的看对不对。为什么请它游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?幼：*示图卡3

26、，帮助幼儿记忆。：那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?让我们一起完整的欣赏故事春天的电话。三、引导幼儿观看图卡13，完整欣赏故事。：小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?*示图卡4，帮助幼儿记忆。：故事的名字叫什么?四、尝试摆图，想想讲述。(一)提问：1春天的电话是谁第一个打的?2小动物为什么要相互打电话?3总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享乐!(二)组织幼儿讨论：树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)(三)引导幼儿，尝试摆图(四)：这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁试着摆一摆，

27、说一说?1请12名幼儿上示范摆图讲述。2组织全体幼儿看图讲述。3结束活动。活动反：春天的电话这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是的指导显仓促，没能很好

28、的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。（9）中班语言活动啪啦啪啦砰含反活动目标1喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达己的想法。3能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(一)根据故

29、事的名称猜故事内容:今天给小朋友带一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先猜一猜。小结：根据故事的名字就能想这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们听一听。(二)图共读1小鼹鼠搬家的原因提问：(1)春天了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们听听它的我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁帮它想想办法?

30、(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想了很多的办法，小鼹鼠也想了一个办法，它决定去找一个新家。2小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)原红薯

31、和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4继续挖洞，遇到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)5和幼儿一起完整讲述故事(三)完整讲述故事1示图片，完整讲述故事。2幼儿讲述故事：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)(四)你猜，我猜，大家猜：小鼹鼠赶逃走了，咦，接下小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢

32、?幼儿讲述活动延伸：小朋友说了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下吧。会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!活动反：本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了主阅读环节，更是让孩子能够己亲翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给的回应不够到位，对现场学不够灵活，照搬等。所以我还需要继续改进，多预设

33、一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。（10）中班语言活动打喷嚏的小鼠含反活动目标：1根据小鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。2根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小鼠感冒的前后过程。3能充分享受根据故事情节表演带的乐趣。4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的乐。活动准备：打喷嚏的小鼠的音乐小鼠手偶一个活动过程：一、故事导入，激发兴趣。讲述小鼠打喷嚏的故事后。提问：小鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?小鼠感冒后是怎么做的?小鼠感冒好了，它的心情怎么样?二、欣赏音乐，创编动作。1完整欣赏，初步感受音乐。讨论：这首音乐哪一部分表现了小

34、鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小鼠晒太阳呢?小结：A段表现小鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小鼠晒太阳，c段音乐表现小鼠高兴地回家。2分段欣赏，尝试创编动作。(1)欣赏A段音乐，生共同创编小鼠边走边打喷嚏的动作。集体交流：小鼠打喷嚏会是什么样子?提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。(2)感受B段音乐，生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。由讨论：用什么动作表示太阳光呢?太阳光会照在小鼠身体的什么部位呢?(3)随c段音乐创编小鼠开心的动作。讨论：小鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?三、理解情感，完整表演。1情感分析：小鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表

35、现?当小鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?2幼儿听音乐完整表演2遍。四、联系生活，拓展延伸。考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。活动反：这是一首很欢的乐曲，通过小鼠打喷嚏这样一个故事情节贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听音乐的节奏，也能大胆表述己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。（11）中班语言公开课小兔怕怕含反活动目标：1

36、、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT课件、图片。学过程：一、谜语导入1、：阮今天带了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好?幼：好。：猜的时候要认真听，短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路跳跳跳。是谁呀?猜的小朋友请举手。：这是一只怎么样的小兔，我们一起认识一下它好不好?幼：好。2、请小兔：先给个背影，这只小兔不好意，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。幼：小兔你好。：这只小兔长什么样，谁愿意说说的?幼：(长耳

37、朵、穿的衣服很漂亮)：小朋友们看的真仔细，说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还悄悄地给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起听听看。小兔怎么会没有朋友呢?二、故事欣赏1、播放PPT，讲故事至所以大家都叫它怕怕：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字?幼：怕怕：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗?幼：小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?幼：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢?幼：怕怕不仅怕黑，遇到一些小事的时候也会害怕，不信，你们瞧!小兔又遇到了一点小

38、麻烦，看看发生什么事了?2、播放PPT，讲故事至流着眼泪跑回家去了：小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?幼：它害怕荡秋千。：小朋友你们荡过秋千吗?幼：荡过。：荡秋千的感觉是什么样子呢?幼：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)幼：小兔真的很害怕，哭的那么伤心，如果你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗?幼：后，很多小动物想了很多办法帮助它，可是小兔这时候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没办法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕己安静下。那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢?幼：是啊!小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它主意

39、。我们一起看看兔妈妈又会怎么帮助它?三、继续欣赏故事小兔怕怕1、播放PPT，讲故事至结尾。2、：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的?幼：请回答的幼儿当兔妈妈，做小兔，表演。：妈妈说了一个词，让小兔变得勇敢，什么叫勇敢?你说说看。幼：小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?幼：我先做一个动作，请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?幼：(让幼儿完整回答问题)我猜是：那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?幼：那你们当中有没有勇敢的小朋友?幼：3、：后小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使己不害怕的?4、小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕

40、的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)四、联系己1、：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?2、讨论你有什么好办法可以让己变得勇敢?3、示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒)，让幼儿回答遇到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。小结：当我们遇到困难或害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做个勇敢的宝贝，好不好?故事：小兔怕怕有一只小兔，胆子特别小，最爱说我怕-，所以大家都叫她怕怕。有一回，怕怕在森林里散步，突然听到不远传一阵阵笑声。怕怕走过去

41、一看，原是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀，怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕，冲着她喊：怕怕，玩。怕怕忙说：不，不，你们玩吧，我，我怕。小松鼠说：一点儿也不害怕，你试试吧。怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋千上，秋千轻轻一晃，怕怕就害怕了，吓得腿都发抖了，她哇-地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千，让怕怕下。小猴子撇撇嘴说：怕怕胆子真小，荡秋千都害怕，真没劲。小猪说：都吓哭了，真难为情。小动物们都喊了起：怕-怕-胆小鬼!怕-怕-胆小鬼!怕怕又伤心又难为情，流着眼泪跑回家去了。妈妈看见怕怕哭了，就问：你怎么了?我不想让别人叫我怕怕，我讨厌这个名字。说着，怕怕的眼泪又

42、流了下。妈妈说：只要你变得勇敢一些，不要再说我怕，大家就不会再叫你怕怕了。怕怕看着妈妈，点了点头。第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起。怕怕又害怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。哎呀，秋千荡起了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起，一忽儿落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她觉得己真像飞起一样。她荡啊，笑呀;笑呀，荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过了，他们看着怕怕开心的样子，都惊呆了。真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。课后反：本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。

43、2、在看看、听听、想想中大胆表达己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。这个故事篇幅不长，内容也比较简单，幼儿还是很感兴趣的。首先我通过谜语导入，调动了幼儿参与活动的积极性，示小兔的图片引起他们的兴趣。在这次活动结束后我发现己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后，接下去的提问没有抓住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说。不必饶了个大弯。在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上，是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题，话题给我扯得太远了。在表演的环节，我可以己先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。最后还可以让两个

44、幼儿，一个扮兔妈妈，一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演小兔的那种决心。最后一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几幅图原本是想让幼儿一起说的，最后只选择了5名幼儿上粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片，画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后，可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起说一说，最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。一次公开学活动让我找到了己的不足之，既然看到了己的不足，在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到

45、。因为你不知道孩子的反应会怎样，但你要把孩子可能会有的状况设想好，以便在活动中能应对如。我作为年轻的新应该不断地充实己，还要多向有经验的多学习，以便在以后的活动中能更好的组织。（12）中班语言慢吞吞的压路机含反活动目标1感受压路机行动缓慢的特点。2引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。3愿意交流，清楚明白地表达己的想法。4能分析故事情节，培养想象力。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1挂图，故事磁带。2压路机、大卡车、小汽车头饰若干。3请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。活动过程1观看故事表演。三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰场。你们知道这

46、三辆车的名字吗?这三种车谁跑得最?谁跑得最慢?观看大班幼儿的故事表演。2完整欣赏故事。示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?谁帮助它们解决了困难?大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?为什么压路机不起?引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要地开。3表演故事。你能用身体动作学一学，慢吞吞的压路机吗?跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。活动建议有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。附：慢吞吞的压路机压路机又大又笨，走起路慢吞吞的。大卡车赶上说：别

47、挡路，别挡路!小轿车从后面赶上说：让开，让开!一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上，朝压路机点点头：谢谢!小轿车也从后面赶上，说：对不起，我不该笑话你!压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。活动反活动慢吞吞的压路机是选主题活动慢慢中的一个语言活动，通过示图片引入主题，分段欣赏理解故事，完整欣赏巩固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有己的本领。通过故事表演激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。（1

48、3）中班语言活动肚子里的家含反活动目标1、通过照片介绍己的妈妈的情况。2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述己的见解。活动准备1、课件胎儿的发育过程2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。活动过程一、介绍己的妈妈1、幼儿拿着照片向同伴和介绍己的妈妈。我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。2、予以指导，介绍好的给予表扬。二、示图片1、：小朋友都介绍了己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?2、提问：小朋友你们知

49、道己是从哪里得吗?3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。4、：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?三、倾听故事肚子里的家1、以宝宝的语气讲述故事2、讲到重要地方时，减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。四、提问题，了解故事大概内容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?3、为什么的肚子在一天天长大呢?是怎么对小朋友说的啊?4、后为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?5、走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?6、再次讲故事，加深印象。7、课件演示我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?8、幼儿小组讨论，己在妈妈肚子里的情况，请

50、他们互相轻轻的告诉。五、扩展延伸1、请小朋友上前表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。2、在愉的交流中结束活动。活动反：本活动是属于性育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是乐的，发现是惊喜的，学习是

51、幸福的。（14）中班语言小仙女头上的一朵云含反活动目标：1理解故事内容，知道乐才会有更多的朋友。2回忆亲身体验，感受生活中的乐。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1幼儿在园日常生活的照片。2音乐如果感到幸福你就拍拍手伴奏，找一个朋友碰一碰。3小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言CD。活动过程：1音乐拍手游戏导入。如果感到幸福你就拍拍手的伴奏，唱念如果感到乐你就拍拍手，如果感动乐你就跺跺脚，如果感到乐你就拍拍头等。2结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。(1)提问：你什么时候感到最乐?小仙女高兴的时候，头上

52、的云是什么颜色的?(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?3分页观察故事图片，主排序，并尝试用己的语言表述所看所想。(1)分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后变成了什么样子?(2)给故事图片排序，用己的语言试讲故事。4完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1)播放故事，幼儿欣赏。(2)请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后为什么变成了爱笑的仙女?(3)小结：小仙女越越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更乐了。好朋友能让我们乐，如果没有朋友，我们就会孤单。5结合幼儿的亲身体验，感受生活

53、中的乐。(1)结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的乐。(2)游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。学反：活动结束后，我认真反了这节课，育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行学决定，在活动中我对己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（15）中班语言活动小不点交朋友含反活动目标：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美好意境。4、通过语言表达和动作相结合的形

54、式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：PPT课件、幼儿用书每人一本活动过一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵美丽的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始发啦!2、幼儿由阅读幼儿用书乐的夏天(1)提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿由翻阅小

55、书。(3)小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事乐的夏天，重点示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意介绍一下?(1)蝉先生的家：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)小结：蟋蟀觉得好乐!(2)荷花池里的青蛙：离开蝉先生的家，蟋蟀到了哪里?(荷花池)：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话说说。(

56、引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下，吃凉凉的冰棒等)小结：蟋蟀觉得好乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，到了萤火虫的家。：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?小结：这就是蟋蟀夏天最乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所表现的夏天的美好意境。1、完整欣赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?你帮蟋蟀想想，带什么门才不会让己很热?如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与一起

57、看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画你的乐夏天，好吗?学反：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的学活动能够更好。（16）中班语言乐的夏天含反活动目标：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美好意境。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：PPT课件、幼儿用书每人一本活动过一、播放蟋蟀的声音，

58、吸引幼儿的兴趣。：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵美丽的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始发啦!2、幼儿由阅读幼儿用书乐的夏天(1)提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿由翻阅小书。(3)小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;三、能根据已有经验用较完整的语言

59、大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事乐的夏天，重点示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意介绍一下?(1)蝉先生的家：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)小结：蟋蟀觉得好乐!(2)荷花池里的青蛙：离开蝉先生的家，蟋蟀到了哪里?(荷花池)：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话说说。(引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下，吃凉凉的冰棒等)小结：蟋蟀觉得好乐。(3)萤火

60、虫蟋蟀离开了青蛙，到了萤火虫的家。：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?小结：这就是蟋蟀夏天最乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所表现的夏天的美好意境。1、完整欣赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?你帮蟋蟀想想，带什么门才不会让己很热?如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画你的乐夏天