中考语文八年级下册第五单元知识点梳理复习课件ppt

1、中考语文八年级下册(Ce)第五单元知识点梳理复习第一页，共二十五页。字词梳理文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第二页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理2根据拼音写汉字。情s_愫_ jio_侥_幸chu chn_惆(Chou)怅_ j ju_咀嚼_y_屹_立 力挽狂ln_澜_pn_磅_礴 hn_瀚_海yu_黝_黑 水波ln ln_粼粼_第三页，共二十五页。3根据意思写成语。(1)_失之交臂(Bi)_：形容当面错过良机。(2)_力挽狂澜_：比喻尽力挽回险恶的局势。(3)_各得其所_：每一个人或事物都得到合适的安顿。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第四页，共二十五页。文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第五

2、页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第六页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第七页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第八页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第九页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第十页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理第十一页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理七、重点句子翻译(Yi)1天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。译文 冬天天气十分寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不懈怠，不放松抄写。2录毕，走送之，不敢稍逾约。译文 抄写完了，赶快跑着送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。3以是人多以书假余，余因得遍观

3、群书。译文 因此人家都愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。第十二页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理4既加冠，益慕圣贤之道。译文 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。5门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译文 学生挤满了他的屋子，他从来没有略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。6俟其欣悦，则又请焉。译文 等到他高兴了，就再(Zai)去请教他。第十三页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理八、内容理解1说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他(Ta)是如何克服的，他(Ta)为什么能够这样做。点拨 (1)作者在求学的过程中遇到的困难是：家贫，但自己却“嗜学”。学习上“无书”和“无师”。求学艰

4、难，穷冬时节，穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿。(2)克服的方法：常(Chang)向他人借书，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。(3)用精神上的富足战胜了物质上的贫困。从未动摇求学的意志。第十四页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理2作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面(Mian)前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言。当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？点拨 我赞成宋濂的学(Xue)习态度因为宋濂从小就“嗜学(Xue)”，成年以后，“益慕圣贤之道”，他学(Xue)习能够刻苦和持之不懈的原因就在于

5、：“大志得中，中志得小，小志不得。”志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”，我们要乐中学(Xue)、学(Xue)中乐，学(Xue)习效率才会提高。第十五页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意(Yi)。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意(Yi)就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会，所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。第十六页，

6、共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理3作者是(Shi)从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？(各用四个字概括回答)这样写的目的是什么？点拨 叩问之难、旅(Lv)途之艰、生活之苦。目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。第十七页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理4文章将同舍生的豪华衣饰和自己的缊袍敝衣作对(Dui)比，有什么用意？点拨 更加突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏(Wei)艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。第十八页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理5作者对老师的态度是“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至(Zhi)，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又

7、请焉”。对此，结合现实生活，谈谈你的认识。点拨 这是中国旧式教育的普遍现象。其中有(You)尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈地讨论。因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理。第十九页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理6本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自(Zi)己求学的事？点拨(Bo) 作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。第二十页，共二十五页。诗词鉴赏文言文梳理诗词鉴赏字词梳理小贴士：请将下面两首诗歌默写或用正楷抄(Chao)写在答题线上。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡_，_。_，_。_，_。_，_。

8、第二十一页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理鉴赏这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来。1首联，抒写长期贬居生活的艰辛，表达了内心的不平。二十三年：从刘禹锡被贬官到写作此诗时，前后共二十三年。2颔联，用两个典故表达对世事沧桑、亲朋凋零的伤感；闻笛赋：借用西晋向秀的思旧赋典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：王质进山砍柴，看童子下棋。不知过了多久，发现斧柄已腐烂。回(Hui)到家乡，已历百年，无人相识。借这个典故表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。第二十二页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理3颈联，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以生动的艺术形象，表现积极进取的人生态度，蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理，揭示了新陈代谢的自然规律。4尾联，点明了酬答白居易的题意：诗(Shi)人在好友的关怀下，振作精神，重新投入到生活中去。第二十三页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理无题李商(Shang)隐_，_。_，_。_，_。_，_。第二十四页，共二十五页。文言文梳理诗词鉴赏字词梳理鉴赏1首联，“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受。“百花残”更渲染了当时凄楚别离的气氛。2颔联，采用了比喻与双关的表现手法