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文档简介

1、如何上好阅读指导课一阅读指导课的目标任务。主要不是让学生自由读，而是要老师利用这节课激发学生兴趣，教给学生方法，交流 读后感受。.阅读兴趣的激发与呵护。.良好阅读习惯的培养。包括阅读的姿势、习惯，不躺在床上看书，不在强光环境下看书。.教给学生阅读的方法。.新书的推荐、赏析。.总结、推广好的阅读方法。.让学生交流阅读的感受。.阶段性的阅读成果展示汇报。二、整本书阅读的一般方法。1.先看封面、内容提要、目录等，了解基本信息。.与别人交流，谈读后感受。.关注别人对书的评价，大致知晓这本书的价值（中、高年级）。.关注重点人物、故事情节、重点章节的描写（中、高年级）。.关注作者的语言风格（高年级）。.引

2、发想象思考。.作批注（中、高年级）。对整本书的阅读，提倡：不务正业（指不局限读哪几本书）、博览群书；不走弯路、 直奔大师；不求甚解、唯我所用。三、不同类别的书有不同的阅读方法，老师指导的方法也应该不同。L低年级的绘本阅读。一激发五培养：激发阅读的兴趣；培养观察能力、培养想象能 力、培养口语表达能力、培养规那么意识、培养审美情趣。.儿童文学类。关注人的成长。.科普读物阅读。重在指导对科普知识的了解，加深孩子对世界的认识。.名著、探险类读物。名著名在栩栩如生的人物、曲折动人的故事情节、独到的语言风格(感受、体悟)。.人物传记、诗歌、童话、寓言、故事。四、不同类型的阅读课有不同的教学策略。.新书推介

3、导读课。多种方法，多种途径激发学生想阅读的强烈欲望。影视剧、动画片的播放，讲故事、 听故事以呈现书中的精彩内容，做游戏、表演呈现书中精彩的场景。导读课一般用于绘本教学。.读中指导课。对前面阅读情况进行简单小结，对后面阅读进行调整，矫正孩子不正确的阅读方法。.读后交流提供课。(1)这本书主要内容的交注。让孩子说一说(画面再现)。(2 )故事情节的回放。(3 )感受。阅读方法(用什么方法来读)、对书中人物的看法、对书中事情的看法、 对作者的评价、对书的评价、联系自身实际来谈阅读感受。切忌简单交流书中的内容，重点在体验、感受以及不同看法的提供。例：青铜葵花有老师以苦难为题板书，不能先把这个框框给孩子，各个孩子 读后的收获不相同，中要孩子能联系自身谈感受就可以了；桂花雨有老师引导学 生感受作者童年生活的苦，这是误导！其实是写难忘的童年快乐时光！.成果的展示汇报课。演课本剧、做小报、进行读后感评比、续写等。另：关于课外阅读的几点提醒.一定是整本阅读。教师不要代替孩子阅读。.少做摘抄、读后感等。低段坚决反对，高段适可而止。反对功利性阅读，应让学生 草草去读，读不懂也没关系。.每周一节的

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