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文档简介
1、平移与旋转第1课时教学与实践活动的内容:青岛版的三年级数学上册第3941页教学目标:初步感知平移、旋转现象。了解平移和旋转给生活带来的方便。教具、学具准备:教学与实践活动过程:创设情境,激发兴趣: 同学们,今天让我们一起去参观饮料加工厂,好吗?【设计意图】:通过生动有趣的画面吸引学生的目光,让他们产生浓厚的兴趣。直观感受,探究新知: 1.出示录象仔细观察,你看到了什么?(让学生自由说一说,感知各种运动形式) 2.它们是怎样运动的?你能给大家说一说吗?试着用手演示一下。【设计意图】有问题入手,顺应学生的思维,感知平移和旋转现象。从而使学生产生探究心理。3.你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗
2、?(小组内交流)根据学生的叙述,板书:平移、旋转4.小节:大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是旋转现象。5.在生活中,你还见过哪些平移、旋转现象? (先在小组内讨论,再全班交流,拓展延伸所学的知识)拓展应用,发展思维: 1.自主练习1先独立完成,再互相交流。分清哪些是平移现象,哪些是旋转现象。2.小游戏:(判断练习) 根据老师的表述,判断哪些是平移现象,哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。【设计意图】:在了解了平移和旋转的特点以后,因势利导,游戏练习方式既活跃了学生的思维,又巩固知识形成技能。教学反思:第2课时教学与实践活动内容:青岛版的三年级数学上册第41
3、页。我学会了吗?教学目标:1.进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。教学与实践活动的过程:创设情境,激发兴趣:看,今天我们要去哪儿?(出示图画)你认识这些健身器械吗?应该怎样使用呢? (请学生简单介绍)【设计意图】借助学生熟悉的物体运动,唤醒学生的生活经验,为下面铺垫。二、运用素材,内化提高:我学会了吗?1.仔细观察一下这幅图画,请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。(注意观察图上的提示语)2.转椅在花坛的哪个方向?跷跷板呢?3.你能在图上找到平移和旋转现象吗?(提醒学生注意:有些运动既有平移,又有旋转。) 4.你还能提出什么问题?【设计意图】数学来源于生活,通过生活中的平移和旋转的实例,加深学生对平移和旋转现象的理解与体验。深化练习,巩固拓展:1.自主练习第2题将第一行的图形平移后看与第二行的哪个图形重合,连一连。 2.自主练习第3题【设计意图】:用手中的物体做出平移的运动,让学生把
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