《品德与生活》一年级上册《动物哪里去了》及评析学习资料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。品德与生活一年级上册动物哪里去了及评析-山东人民版品德与生活一年级上册动物哪里去了教学设计及评析教材分析：“动物哪里去了”是山东人民版品德与生活教科书一年级上册第四单元中的一个主题活动，本活动主要以燕子、大雁南飞；松鼠、蚂蚁秋天储藏食物，冬天不出洞；狗熊冬眠为切入点，启发学生思考并探究动物过冬的方法。主题目标：1、珍爱生命，热爱自然。爱护动物，感受大自然的神奇与美丽。2、初步了解一些有关动物过冬的常识。3、尝试用观察、调查等方法进行探究活动，初步培养整理分析资料的能力，渗透合作意识的培养。课前准备：教师

2、：各种动物头饰，搜集的资料（书籍、手抄报、资料卡等），课件，铃儿响叮当音乐带。学生：课前搜集动物过冬的方式资料（尤其是自己喜欢的小动物）。活动过程：活动一：童话激趣导入师：喜欢看动画片吗？看过小鹿斑比的故事吗？小鹿斑比是大森林一只美丽又可爱的小鹿王子，让我们一起去大森林看看他吧！播放动画片小鹿斑比片段师：告诉老师，从动画片中，你看到了什么?发现了什么？生：我发现小鹿斑比非常可爱。生：小鹿斑比和他的朋友小兔子玩的真开心！生：小鹿斑比真淘气，在冰上玩的时候摔倒就爬不起来了，它的屁股肯定很疼。生：小鹿斑比在冬天里很饿。有趣的动画片是孩子们的最爱，在导入的环节引入一段动画符合学生的认知特点和认知水平，

3、能有效的引导学生的兴趣指向，带领学生尽快地进入活动情境。师：小朋友们说一说，小鹿斑比在大森林里有哪些朋友？生：小兔打手是斑比的最好的朋友。生：小鸟也是小鹿饿朋友。生：还有小鸭子和鸭子的妈妈。生：还有蜜蜂。生自由说各种小动物，师将图片贴在黑板上。师：小朋友有没有发现？在其他季节里，斑比总有小伙伴和他玩耍，有小兔打手，有被他气得直瞪眼的小鸭子等等，可是到了冬天，他却跟着妈妈在风雪中孤单地走着，他好像在着急的问妈妈：“我的朋友都到哪儿去了？”你们知道是怎么回事吗?生：它们都藏起来了。生：它们冬眠了吧。【引导学生从动画片的内容切入学习的主题，一切尽在不知不觉中自然生成。】活动二：寻找斑比的好朋友师：同

4、学们的猜想对不对呢？让我们快快行动起来帮斑比找找朋友吧！师：你最喜欢、最想去找哪种小动物就把头饰戴到自己的头上。学生各自戴好、坐好，师维持秩序看看哪位小朋友能互相谦让，排队进行。师：（提出探究要求）一、已经选择同一种动物同学可以走到一起学习。二、已知道的知识和小朋友说一说，自己找的资料看一看，老师资料查一查，看谁的收获最大？三、小朋友之间互相帮助，有书一起看（保持安静，小声讨论，不影响别的小组），不争不抢，不吵不闹，看谁最讲文明礼貌？生合作探究，师也可以选择一种动物参与其中。【低年级是学习方法训练使用的起始阶段，一切方法的指导要细致、到位，而且还要注意反复强化。该环节就注重了探究方法训练的实效

5、性。】活动三：汇报学习成果师：快快告诉小斑比，他的好伙伴哪儿去了？谁先来?学生依次汇报，形式多样：说一说；演一演；展示图片，贴到墙上；背诵儿歌生：我知道小燕子冬天要飞到暖和的南方去过冬，春天才回来。生：我会背儿歌雪地里来了一群小画家：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花青蛙为什么没参加？它躲在洞里睡着了。我知道，青蛙在冬天里要在洞里睡觉。师：你知道这样叫什么吗？生：叫冬眠。师：你是从哪儿知道?生：我是从书上看到的。师：对，你知道的可真不少！看来读书对我们开阔眼界，增加知识的帮助真的不小。你们还知道哪些冬眠的动物？生：狗熊！生：蛇！生：小松鼠！生：不对，小松鼠冬天也会出来

6、的。师：你怎么知道？生：我有资料（拿出一张资料卡），小松鼠在秋天会藏很多食物，冬天吃的。如果你在森林里发现高高的松树顶上有晾晒的蘑菇，那一定是小松鼠干的。如果小松鼠睡觉的话，它怎么出来吃蘑菇？师：你找的资料真棒！快把它贴到黑板上吧！小动物的这种过冬的方式是储藏食物。你还知道哪些动物过冬饿方式？师：老虎要换上厚厚的皮毛，这样冬天就不冷了。师：是呀，老虎冬天不睡觉，可是小斑比不能和它玩，多遗憾呢！生：狮子和兔子也是换皮毛的。生：我家的狗冬天要到北极去过冬。（场上一阵笑声）师：是吗？真的吗？生：是真的，爸爸告诉我的。师：奥，是吗？狗是不是真的要到北极去过冬呢？课下你再次问问你的爸爸，老师也要和你查一

7、下资料，你也可以利用这个冬天仔细观察你家的小狗，看看它究竟是怎样过冬的，好吗？【作为低年级的孩子，回答问题时难免把自己的假想表达出来，这本身就是一种值得肯定和鼓励饿行为，教师没有简单的因为答案的正误去评判孩子，而是呵护其自尊心和求知欲，并引导其明确正确的探究方法，可谓匠心独具。】生：老师，小树冬天的时候有的掉叶子，有的不掉叶子，就像小松树。师：对，植物过冬的方法也有好多种。生：爸爸告诉我，大雁是冬候鸟，每到秋冬季节它们就飞到南方过冬。它们飞行饿时候，要排成“人”字型或“一”字型，这样可以节省体力，很安全。【学生汇报是其活动的成果的梳理过程，教师耐心及时地引导会对学生分析处理资料能力的不断形成产

8、生潜移默化的影响。】师：小朋友们可真棒！这么快就帮小鹿斑比解决了一个大难题。听听小鹿斑比在说什么？“谢谢小朋友们！我知道了，我最喜欢小青蛙了，我这就去把它叫醒和我一起玩。”生：不行！不行！小斑比不能去。师：小朋友们，快告诉斑比，他为什么不能去找小青蛙？生：它要是在冬天把小青蛙叫醒，小青蛙就会冻死的。生：小青蛙藏在洞里，小鹿找不到它的。【课堂教学中一处细节的巧妙的设计会不留痕迹地对学生进行渗透保护小动物的思想教育。】活动四：找找身边的小动物师：斑比的朋友找到了，你们有没有发现咱们身边也有好多小动物不见了？生据自己的观察回答：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、鱼师：想不想再找找他们？不过不是现在，课下我们自

9、己去找好吗？告诉老师，你打算怎样去做？生：我的书上有好多这样的知识。生：我要去找找这些小动物。生：我去问问爸爸妈妈。生：我看电视，动物世界里都有。师：同学们的方法可真不少！老师这里还有一个“会学习的小天使”，她也想帮你们想想办法，想听吗？问一问向父母、老师或同学请教。看看书如十万个为什么、少年百科全书等书籍。想一想动脑筋思考并想办法验证。观察找一种你最感兴趣的小动物饲养并连续用心观察。上网让父母教会上网查资料，网上的知识很丰富。同学们可以把学到的知识制成报纸或做成资料卡，也可以把书籍带来，看看谁的收获大！【课的结尾部分是对学生学习领域的拓展，是引导学生由童话的世界迈入真实的生活，也是对学生学习方法培养的进一步强化。让学生对问题的探究和认识始于课堂，而不是止于课堂。】评析：本课的教学设计突出的两个特点，其一是极其贴近学生的认知实际。低年级（尤其是一年级）学生的认知特点是由童话世界向现实世界过渡，而活动所涉及饿有关自然科学的问题对于一年级学生来说又颇有难度，录像的导入以及帮助斑比寻找等