2022年pep小学英语试卷分析讲课教案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校英语试卷分析该试卷卷面总分100 分,听力和笔试两部分各部分分别占30 分和 67 分,其中卷面3分；总的来说, 该试卷严格依据课程标准进行命题,相对四五年级的试卷来说,该试卷稍难 于四五年级的试卷,重点是听力部分试题有肯定的难度,详细分析如下：听力部分：第一题：听录音,圈出所听到的一组字母；该题是听力题中较为简洁的一道题,该题适合三 年级同学做,该题放在第一题,能够减轻同学的心理压力,使同学很快进入角色；其次题： 依据听到的单词次序标上数字序号；该题的题型较好,该题涉及到八个单词中有七 个单词只做听说要求,大部分同学能够听出单词发音,但不知道汉语意思

2、 , 因此该题得分率 较低；其中有一个单词是要求听说、认读的单词,该类单词比较适合该类该类题型的考察；今后的命题方向： 该类题型应当侧重听说、认读类的单词的考察；第三题：判定对错；该题中出错较多的是其次小题：该题有肯定的难度,同学假如不留意听 完整,只听到是大象,就简洁选错,由于后面说的是小耳朵就是错的；该小题得分率低,能 够表达出难易程度；第四题：听录音,把物品用线连到正确的位置上；该题是此听力题中较难的一道题,它考察了单词 BALL等 10 个表示物品的单词,同时仍考察了介词 IN、ON、UNDER的用法, 该题考察 了同学的综合语言运用才能,题型较好,对以后老师的教学指明白方向；第五题：

3、听音,把句子排序；该题相对三年级同学来说；有肯定的难度,句子涉及的多,且 该题读的语速较快,中间没有明显的停顿语速,以至于同学反映不过来,失分率较高；笔试部分, 50 分；由于三年级没 笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母；该题是笔试中比较难的一道题,有要求同学正确规范的书写字母,只是在练习册中有所表达,四年级上册明确要求 26 个字母的规范书写； 不过该题对规范同学的书写起到了极大的作用；内容全面；总之,该试卷是比较不错的试卷,符合课程标准的一级要求；学校四年级英语试卷分析笔试部分其余题型难易适度,新课标指出学校英语教学评判的目的是激发同学学习的爱好和积极性；此次期末试卷的出题 思路特别明

4、确； 通过试卷的形式来检测学校生的学习爱好、学习习惯和对所学学问的把握程 度；题目类型符合学校生的心理特点和教学目标要求,试题均有听力和笔试两部分构成；一、试题特点（一）留意了基础学问的考查 依据课本, 对一些同学必需把握 试卷能充分表达考查同学基础学问为主要目标的命题原就,的基础学问作为重点考查的内容（如重点单词的书写,动词运用,以及语音的认知等）,这 些学问能为同学以后的学习打下坚实的基础；（二）突出语言的交际功能 英语作为一种语言,是一种交际的工具,而学校英语教学依据学校生的年龄 特点和语言学习的规律,确立以听力才能的培育为主要目标,读写跟上的原就进行；（三）渗透了才能考查的要求和一些生

5、活常识；语言学习是为了交际；学校英语教学不仅要给同学一些基本的语言学问,而且要教给同学运 用语言的方法和才能；在试卷的问题设计上,增加了对同学阅读懂得才能和活用语言才能的 考查；二、试卷总体情形分析word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（一）听力部分（占30 分,）总体包括几大块内容：一听力测试旨在考查同学听音、辩音及听力懂得和快速反应的才能；听录音标序号；二、听音,判定正误；三、听音,挑选正确答案；四写出数字；整体来看,听力部分得分率相对来说比较高；失分较多的是第四题,同学不能领悟录音内容中的关键信息,阿拉伯数字和英文一起写,数字写的对,但是英文没写正确；有的同学眼高手低,听

6、的 懂但写不对,以至造成失误；（二）笔试部分（占 67 分）笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能,包括单词、语音、语法等方 面的考查；现分析如下：1、判定单词读音是否相同：此部分主要考查同学对单词音标把握的情形,从卷面上看同学做的不好,满分的少；2、找出不同类的单词,同学的单词把握的不错,得分率高；3、单词：,这些都是同学平常所熟识的,但由于疏忽不认真,或书写不规范；失分教多；4、挑选填空,涉及到口语练习,关键短语,介词的使用等,同时考查了同学对 句子的整体认读才能,同学完成的很好；5、阅读短文,判定正误：此文生词少,所以此题大部分同学做的不错,但也有及少数做的不抱负,既有审题不认真,

7、不看清要求的缘由,也有平常上课不认真学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要精确把握课程标准的理念, 认真研读课程标准；老师要在新理念的指导下,不仅要注重同学的基础学问,更要留意同学的基本才能、学习策略的培育,拓宽同学的学问面；2、要面对全体同学,勉励他们大胆地使用英语,激发同学学习英语的爱好,培育他们英语学习的积极态度；3、利用现代训练技术,拓宽同学学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课 堂教学成效；4、在教学中,留意学问的均衡性,不仅要认读要求把握的“ 三会” 、“ 四会” 单词,更要对白体单词加强听、说、读、写的训练；而学、在用中学” 的学习思想；、多操练对话,让同学真正作到“ 学了会

8、用、为用5、端正同学的学习态度,培育其良好的行为习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成果；组织生动活泼的课外活动,促进同学的英语学习；6、认真做好后进生的辅导工作7、培育同学运用英语语言的才能进行变式训练,使学问融会贯穿,以达到娴熟运用学问之目的；8、对同学进行英语说话指导,指导同学进行说话训练,提高同学的英语说话水平；9、改革课堂教学,优化教学过程,让同学自主学习,合作学习,努力提高教学成果,大面积提高教学质量；学校五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度,紧扣教材基础学问,题型多样； 实行了听力和笔试相结合的方式,全部试题

9、基于教材又区分于教材,敏捷的转化课本学问,特别笔试中图文并茂,既有填写单词又有挑选答案,使同学的听说读写才能大大提高；此试卷重点考查了书中的四会和三会的学问点,表达了“ 以书为重点” 的训练理念；二、试题分析word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1. 听力部分包括单词、单句懂得、问答懂得、听音写单词；试题由浅入深,循序渐进,梯度 合理；试题全方位表达了 英语课程标准 对听力的要求, 全面考察了同学的语言运用才能；2. 笔试部分包括看图填单词、问答句懂得、阅读懂得、连词成句等；（1）第一题：是结合图画进行单词填写,该题把单词放在句子中考查,旨在培育同学在英 语学习过程中逐步用英语

10、进行简洁思维的习惯,不仅考查了同学的语言基本功,即词汇的记 该题中的该题中的 3 题有 忆才能, 仍考查了同学在详细的语境中敏捷运用词汇学问的才能；肯定的难度, 尽管同学对 like to 句型有肯定的明白, 但并没有把握牢, 而对 like doing 的 用法就更是一无所知了,因此此题失分较多；（2）对于其次三题的问答句挑选,同学做的很好,此题也是教材中的重点,要求把握的内 容,没有超纲题；（3）阅读懂得题较以往的难,从试卷内容可以看出同学根本没有认真审题,弄清所给材料 的内在涵义； 如第三小题, 同学忽视了 often 与 sometimes 的用法, 这或许跟同学平常做那 些简洁的的阅

11、读判定 , 习惯找到文中有类似的句子即可有关 . 因此 , 像此次考试这样加深一点 , 有利于培育同学通过阅读捕获信息 , 搜集信息 , 分析信息的 难度 , 我觉得对同学是有好处的 才能 . 4 连词成句题 , 第一展现给我们一个崭新的题目；这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求, 使同学能在积极的状态下开心的做题；但各小题中的标点却影响了同学写句 子；有的同学认真分析了题目要求中“ 让错乱的单词回到合适的位置上去” 而在做题中把逗 号也带了进去, 认真想来,这样的孩子是严格审题按要求做的,放好了单词的位置,也有他自己的道理, 但此题的本意就是连词成句,带标点决对是不妥的；我认为在

12、这种有创意的题目要求下,单词之间的逗号应当去掉,这样才是正确的；总之,我觉得这张试卷的确做到了学问与才能并重,突出了才能测试；六年级应考人数135 人,实考人数135 人,优秀人数63 人,优秀率为46%,及格人数109人,及格率为80%,总分 10040.5 分,平均分为74 分；本次命题加强了考试内容与同学实际的联系,重视对同学运用所学学问和技能的考 查,有利于促进同学生动、活泼、主动地学习, 试卷从教材教学要求和同学的实际水平动身,着重考查同学的听力和懂得、语言运用才能,求；试题难易适度, 题型敏捷多样,符合新课标要本次测试抽样情形如下：听力占 30 分,前两题为挑选,后一题为写单词,得

13、分率 80%,学生失分缘由是临场紧急,读不懂题意,马虎以及单词把握不牢造成的；笔试部分占 70 分,第一、二题为写单词,得分率80%,失分缘由是图片看不清和对首字母提示的意图不懂得,同学胡乱写造成丢分； 第三题是用所给单词的正确形式填空,对个别单词的正确运用不把握,例如（ 4）要求用 invite 的单三形式,同学不懂得；第四题是挑选题,得分率为 50%,此题信息量大,涵盖广,同学丢分情形多种多样；总之是基础学问把握不好,第五、六大题是学生得分率较高的两题,第七题是阅读题, 由于同学没有能很好读懂短文,个别显现判定错误,得分率为 80%；第八题为作文题,得分率为40%,丢分缘由是同学语言综合才

14、能差；针对本次考试暴露出来的问题,在今后的教学工作中应（1）留意听、说、读、写各种能力的培育； （2）改革课堂教学模式,留意同学语言的实践才能（4）适当增加语言的输入量,拓展同学的学问面；3）狠抓基础,培育才能；本次期末考试参考人数为376 人,总分 30552.5 ,年级平均分81.87 ,优秀人数122 人,优秀率为 32.45 ,几个人数349 人,及格率为92.87 . word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除本次命题,连续遵循英语课程标准,贯彻“ 测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际才能”的设计原就, 着重考察同学在语境中运用英语的才能,进一步强调英语的交际性和工具

15、性,表达新课标理念,对英语教学改革起到了较好的导向作用；一、试题的特点1、试卷卷面设计、排版科学合理,图文并茂,给同学以耳目一新的感觉；题量、分值、难度、题型和标准等较合理；2、渗透了才能考查的要求学习语言是为了交际；学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问,而且要教给学生运用语言的方法和才能；在试卷的问题设计上,增加了对同学阅读懂得才能和活用语言能力的考查；试题集学问点与趣味性为一体,是考核同学认知才能、基本技能、综合应用的良好试卷；二、试卷情形分析与探究从卷面分析来看,同学的基础学问与运用部分普遍仍存在着以下几方面的问题；（1）同学没形成较好的答卷习惯,审题不清,导致失分；如听力第四

16、大题：听录音挑选正确的答句,可有的小伴侣做的竞是排列次序；（3）听录音完成对话,同学往往光顾填了单词却忽视了语法三、对今后教学的几点摸索1、老师要在新理念的指导下,不仅要留意同学的基础学问,更要留意同学的基本才能、学习策略的培育,拓宽同学的学问面；2、在教学中,留意学问的均衡性,不仅要认读要求把握的“ 三会”白体单词加强听、说、读、写的训练；、“ 四会” 单词,更要对3、多操练对话,让同学真正作到“ 学了会用、为用而学、在用中学” 的学习思想；4、积存同学的学问量,让学问真正的为我所用；5、端正同学的学习态度,培育其良好的行为习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的 好习惯,使其发挥应有的水平

17、,取得更为优异的成果；四年级英语试题符合同学实际, 着重从听说两方面对同学进行测试,本次测试以提高同学的素养为目的 , 留意同学学问的应用, 现结合同学实际, 对试卷分析如下: 一、试题的特点1、留意了基础学问的考查；试卷中能充分表达考查同学基础学问为主要目标的命题原就,坚持依据于课本, 但又防止教材中机械的学问, 对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容,因此这些语言知识的把握能更好的为今后的学习打下坚实的基础；2、突出语言的交际才能；英语作为语言, 是一种交际工具, 而学校英语教学的依据是同学的年龄特点和语言学习规律,确立以听说才能的培育为主要目标,读写跟上的原就进行；因此, 整个

18、考试加大了对听说能力的考查；3、渗透了才能考查的要求；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学习语言是为了交际；学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问,而且要教给学生运用语言的方法,培育运用语言的才能；在试卷的问题设计上,增加了对同学活用语言能力的考查；4、渗透了生活常识和想象才能以及综合才能的考查；学校英语的教学内容贴近同学生活,同时也进展了同学的想象才能,这是学习一种语言很必要的； 在试题中培育了同学在学习中留意比较和积存,它能更好的指导面上的教学工作；总之,整个试题的难易、题量适中,对学校的教学及同学的后继学习都有肯定的导向作用；三、对今后教学的几点摸索考试已经过去,但留给我的摸索却许多；如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：、更新语言教学观念；要进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践