2020年3月份高三2部停课不停学线上测试质量分析

1、2020年3月份高三2部停课不停学 线上测试质量分析一、组织形式经过学校统一安排，我们高三 2部于3月78日进行了 停课不停学线上知识检测。 本次监考，阅卷采用本学科自己作 业。现将我部本次线上知识检测情况进行简单分析： 二、成绩统计（一）按班级分数段统计班级350分380分400分430分10503529121147393218125545422413473932141457544623153726194162712621761595543和381309261140（二）按班级80%A平均分统计班级人数80%语文数学外语历史地理生物政治化学总分10705686.5280.9657.8247.

2、1661.4366.538.92399.6111705699.6175.6364.8760.7964.5768.39409.6312705691.972.469.856.860.770.3421.913594793.8771.8762.3555.663.4369.74415.54146147100.381.7265.8959.8360.2671.7439.715493492.06100.6869.1662.0673.7941.5405.0716423494.168466.1858.8872.8244.53714885.4873.2667.4672.0670.48469

3、.22从班级分数段统计的结果可以看由 ,高三2部教学质量还 有待于提高，各班级都存在350分以下学生，而且个别班级存 在较多350分以下学生。按班级80%A平均分统计，10班、15班语文较差，12,13班数学较差，16班地理，10班生物有待提高。（说明：本 次检测基本上学生家长监考，教师自己阅卷，因而统计的结果也不是十分科学、公平）。1、试题方面：本次考试试题是停课不停学期间所学内容， 基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期期 末相比都有所提高，但高分生不多。3、考试所暴露的问题：学生基础差各班级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，

4、单科成绩差距太大，个别学生单科成绩二十多分。学生的思想认识、学习态度问题停课不停学期间部分学生自我管理意识差，老师催一催动一动，个别同学不理老师， 要老师打电话给他才学习。 不积极 上网课，边上网课边干别的事情。 部分学生学习浮于表面， 敷 衍行事，作业抄答案的多、手机搜答案的多，看书少，不能静 心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。本次考试期间很多家长不配合监场，存在部分学生雷同卷多， 有和参考答案一模一样现象存在。审题能力和解题技巧对试题理解的深度和解题方法的选择，决定了学生答题能力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程

5、都没有，草草答题；或失之于思维方法偏颇，或失之于审题角度正确与否， 或失之于完整过程。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性， 前言不搭后语；写作几乎是流水账，没有逻辑，没有思想。三、今后教学工作思路本次考试之后距离高考越来越近，在这一阶段应着重做好 以下几个方面的工作。1、注重基础，精讲精练 。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数 目而已，而是在深入理解的基础上， 能够进行知识迁移， 能够 熟练地运用，把知识转化为解决实际问

6、题的能力，这才叫夯实基础。2、强化训练，查缺补漏，提高能力我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求进行单 元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的 效果，查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和结果来看， 我们的学生有时在线上学习时觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白， 但一遇到考试，或者稍具综合性的 题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非,吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以由现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重形成宽泛的，严密的知识体 系。因此，我们在做检测训练工作时，设置的习题要

7、结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一 法、分一类、通一片。3、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生），尤其是专业课程度好文化课差的学困生， 如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集 组优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题， 典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中 间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作 更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求， 放弃预计无法突破的知识， 尽量腾由更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部 分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困 生成绩提高工作，当做一场持久的战争去考虑。各科要协调做 战，当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。今后我们工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付由决定 命运，只要我们执着地追求， 不放弃每个细节，成功就会属于 我们