（浅谈高三物理复习课的有效教学策略）

1、浅谈高三物理复习课的有效 教学策略枝江市一中 陈宏一、研究考纲考题，明确备考方向1.研究课标、考纲、考试说明与考题的关系 复习时要做到： 不要求的不复习； 降低要求的内容少不拓展； 重点要求的要全力以赴搞好复习，还要适度拓展。拓展点1：弹簧弹性势能公式拓展点2：系统的“摩擦生热”问题拓展点3：系统的牛顿第二定律图82.研究近几年的高考试题，寻找高考命题方向 2007年和2008年是新课标高考摸索区2009年和2010年是新课标高考成熟区2011年和2013年是新课标高考稳定区（1）试题稳中求新，难度适中，甚至较易。试卷结构趋于稳定，必考部分8道选择题占48分，两道实验题占15分，两道计算题占3

2、2分；选考部分一道选择题或填空题和一道计算题占15分。必考部分的力学和电磁学各占约一半分值。（2）注重对基本概念和基本规律、基本方法的考查。注重对考生科学素养的考查。熟悉自然界、尊重自然界的统一性；懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法；了解科学的一些重要概念和原理；有科学的思维能力。认识到科学、数学和技术是人类共同的事业，并认识到它们的长处和局限性，同时还应该能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题。（3）突出高中物理的主干知识和核心内容的考查质点的运动（主要有匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动）、牛顿运动定律和万有引力定律、动能定理、功能关系、能量守恒定律和动量守恒定律，闭合电路的

3、欧姆定律、带电粒子在电场磁场中的运动、电磁感应是高中物理学的主干知识，是高考的重中之重。（4）对实验的创新能力和探究能力要求较高，高考实验部分的考查已从课本上游离出来，且多为设计性实验，实验题的难度适中，所占分值与比例稳定。实验题中涉及的基本知识和实验技能的要求、所用仪器仍然立足于课本实验，且一般以电学设计性实验为主。3研究新高考与传统高考的区别（1）重视过程与方法的考查 【例如】（2012年全国新课程理综卷物理试题）伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是（）A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没

4、有力作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动（2）重视物理思想的考查信息题近年来在高考中得到加强！2012年福建理综2012年北京理综图52012年安徽理综2012年广东理综隔离法与整体法联想与类比法等效法理想模型法合成与分解法逆向思维法假设法微元法对称法外推法函数与方程几何数形结合极值换元归纳微积分数列等3.增加选考试题，考查学生决策能力 模块名称答题要求命题特点必考内容必修物理1、物理2、选修31、32四个模块内容考生必答 不受模块局限，四个模块的内容融会贯通基于理工科普通高等学校对学生文化素质

5、的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、基本方法和能力进行考查。选考内容33模块、34模块、35模块小题并列，多点设问试题难度适中 可以涉及必考内容，但三个选考模块之间不横向联系超量给题、限量做题给学生较大的选择空间，但相对来讲，学生的读题量大幅度增大。 “理综”试卷拼盘各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试题难度保持与课改前全国卷相当的水平；物理试卷压轴题不会出现在选考内容。模块年份选考人数占%平均分难度33 2010361310.03.880.26 201129927.83.550.24 2012 37529.01.860.12 34 2010 1211134.04.140.2820

6、11 2166857.05.110.342012 1980752.03.950.26 352010 1908953.03.600.242011748329.74.960.3320121327035.05.980.4033难度似乎在增大；34难度基本保持不变；35难度似乎在降低。（4）更加突出力学电学主干知识的考查 必考部分主要是力学和电学的主干知识，占分有95分，而过去的热光、原和动量都成为选考内容，所以力学和电学的主干知识必然得到加强！4研究高频考点，突出复习重点（1）从新课程高考实验题的命题趋势来看，两道实验题的整体难度不大，其难度值大约分布在0.70.4之间，属于中等难度试题。一易一中，

7、有利于消除考生对实验题的畏惧心理.（2）目前，实验命题内容主要出现在必考模块中.（3）一力一电，结构稳定.（4）命题不拘泥于学生实验，拓展了命题空间.（5）设问细腻，循序渐进，浅入深出，对所有考生都有很好的区分度，有利于充分发挥高考的选拔功能.（6）侧重考查实验原理、方法、器材、步骤、读数、数据处理、结果及误差分析.（7）实验题有计算题化的趋势.（8）实验题经常涉及探究.2009年2010年2011年2012题号分值考点考点考点考点146分物理学史（力学）物理学史（电磁学）地磁场、环形电流磁场物对惯性的研究 156分万有引力6分胡克定律牛顿运动定律、动能定理平抛物体的运动166分复合场技术应用

8、（血流计）6分v-t图象的应用功能关系动态平衡 176分牛顿运动定律、动能定理、功率电场性质、粒子运动（静电除尘）交变电流、变压器理想变压器原理 186分静电场、电势受力分析、物体平衡安培力、动能定理带电质点在电场中的运动 196分楞次定律闭合电路欧姆定律万有引力、同步卫星电磁感应定律 206分牛顿运动定律、摩擦力万有引力、天体运动电场、曲线运动条件楞次定律 216分平衡、摩擦力、功率电磁感应牛顿运动定律万有引力 2009年2010年2011年2012年题号分值考点考点考点考点225分长度测量仪器读数验证机械能守恒定律等效法测表头内阻螺旋测微器的读数 2310分电磁继电器、欧姆定律、设计性实验

9、传感器、电表读数、欧姆定律光电门、测加速度测定磁感应强度的实验 2414分功能关系运动学规律应用运动学规律应用物体的动态平衡 2518分带电粒子在电场、磁场中的运动带电粒子在磁场中的偏转带电粒子在磁场中的偏转带电粒子在匀强电场和磁场中的运动 33（3-3）15分热力学第一定律气体实验定律晶体与非晶体气体实验定律热办学第一定律气体实验定律热力学定律理想气体的状态方程 34（3-4）15分受迫振动和共振折射定律、全反射折射定律、全反射、波速公式、干涉机械波、波速公式、折射定律振动图象和波动图象 光的折射和全反射 35（3-5）15分光电效应、机械能守恒、动量守恒光电效应、能级、动量守恒光电效应动量

10、守恒核聚变时核能的计算能量守恒和动量守恒 2009年2011年考点分布（续表）考点分布整体特点考点稳定突出重点不盲目追求覆盖率（一）选择题的高频考点有：1科学史和物理学的研究方法2万有引力定律和天体运动3交流电的产生和变压器的原理4静电场的力属性和能属性5力和运动的关系及直线运动的运动图象6电路的分析（动态电路和含容电路等）7功和能的关系8电磁感应的有关问题9联系实际的电磁场问题，如速度选择器、电磁流 量计、电 磁炮等。（二）实验题的高频考点有1基本仪器的使用（如多用电表、游标卡尺和螺旋测微器等）2力学设计性实验（测量滑动摩擦因数、验证机械能守恒定律、 用光电门测斜面上物体运动的加速度等）3电

11、阻的测量设计性实验4测量电源电动势和内阻的设计性实验（三）计算题的高频考点有1力和运动（直线运动、平抛运动和圆周运动）2功和能（动能定理、功能关系和机械能守恒定律）3电磁感应（动生电动势和感生电动势）4带电粒子在电场或磁场或复合场中的运动 组合方式一般是“一力一电”，压轴题有两种可能：一是带电粒磁场或电场或复合场中的运动，一是功能方法的综合应用题，如弹簧问题、绳联问题或万有引力定律、平抛运动与圆周运动等多过程的组合问题，但一般会存在临界条件或隐含条件的分析。主观题：一力一电力学：运动学、动力学平衡、万有引力电磁学：带电粒子运动 电磁感应运动学？动力学？平衡？+带电粒子运动 万有引力+电磁感应题

12、目搭配组合形式（四）选考题的高频考点有1物理34，主要考查机械波和光的折射、光的全反射2物理35，主要考查光电效应、氢原子能级和动量能量守恒综合运用物理34，机械振动、机械波和光的折射、全反射。出现方式有两种，选择题考光学，计算题就是振动和波；选择题考振动和波，计算就考光的折射和全反射。物理35，光电效应、氢原子能级、原子核反应方程和动量能量守恒综合运用，计算题一般是动量守恒的运用问题，要特别关注“二体三过程问题”和“三体二过程问题”，难度一定是中挡题。 1、依然保持立足基础，突出核心知识和主干知识的考查策略。题型稳定，没有怪、偏、超难题目，大部分试题情景和模型学生熟悉，例如物体的平衡（16题

13、、24题）、带点粒子在三类场中的运动（18题、25题）。考查形式知识点分布相对稳定。 2、稳中求变，考查能力。模型熟知，但立意新颖，设计的问题情境和考查方式有所创新，既立足基础，又突出能力，区分度很高。如17题利用自耦式升压变压器考查理想变压器规律，18题将常见的平行板电容器斜置等。23题将恒定电路实验与磁场实验有机结合，设计新颖，考查灵活。 3、渗透思想，体现方法。试题中物理思想和方法多处渗透和体现，14题涉及伽利略理想斜面实验，15题和19题体现比较法，19题、21题体现等效的思想，24题极限的思想。命题考思想，强化基本方法。 4、联系实际，关注生活。 22题涉及了螺旋测微器的校零问题，这

14、在实际测量中非常有意义，24题考查利用拖把拖地的平衡问题和临界角问题，内容亲切，联系实际，重应用，要求考生能把生活问题转化为物理模型。 5、数学能力和推理能力要求仍高。 本套试题选项部分对数学应用和推理能力要求一般，但在必考和选考的计算题部分，对应用数学知识解决物理问题的能力，以及推理能力要求很高，也是区分度较好的表现方式。19题，21题、23题、24题、25题、3道选考题的第二小题等，表现最为集中和突出。 2012年物理试题特点简析2012年物理试题简析必考内容选考内容力学电磁学3-33-43-5分值占 % 分 值占 %分值占%分值占%分值占 %4339.15247.31513.61513.

15、61513.62012年各题考点分布题号题型分值考点内容难度14多项选择6物理学史，伽利略理想斜面实验和对惯性的认识易15多项选择6平抛运动规律，轨迹图分析易16单项选择6三力动态平衡问题分析中等17单项选择6理想变压器规律，自偶变压器中等18多项选择6带电粒子在电场和重力场中的运动，平行板电容器中等19单项选择6法拉第电磁感应定律，等效思想中等20单项选择6电磁感应图像，左、右手定则、楞次定律的应用中等21单项选择6万有引力定律的应用，等效思想中等22实验填空5螺旋测微器读数，校零问题偏易23实验设计10测磁感应强度，电流天平的思想，电路连接偏难24计算题14物体的平衡，极限问题分析偏难25

16、计算题18带电粒子在磁场中的圆周运动，在电场中的类平抛运动难33（1）选择6热力学定律易（2）计算9气体定律的应用中等34（1）填空6机械振动图像和机械波图像的应用偏易（20）计算9光的全反射应用中等35（1）填空6核反应方程，核能的计算偏易（20）计算9非弹性碰撞的动量和动能的变化，机械能守恒应用中等2012年典型题简析 选择题 21假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 A1-d/R B1+ d/R C(R-d）2/R2 D（R/R-d）2 该题考查万有引力定律的应用，同时考查了等效方法。

17、关键在于对题设中“已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零”这一信息的提取和理解，可等效地将深度为d的球壳剥去，只考虑剩余部分球体的质量即可。 本题情景新颖，常规中求变化。区分度较高。突出考查学生灵活应用的能力。ROdMm 实验题（22题）（5分） 某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。图（a）所示读数为_mm，图（b）所示读数为_mm，所测金属板的厚度为_mm。 该题考查螺旋测微器的度数。属于基本操作问题，学生一般都能读出图示的度数，但对于校零的问题略显抽象，这需要学生有一定的实际操作实践做基础，题目突出了实用

18、性，是一道区分度很好的试题。2012年实验题简析 实验题（23题）（10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。 （1）在图中画线连接成实验电路图。 （2）完成下列主要实验步骤中的填空 按图接线。 保持开关S断开，在托盘内加入适量 细沙，使D处于平衡状态；然后用天 平称出细沙质量m1。 闭合开关S，调节R的值使电流大小适当

19、， 在托盘内重新加入适量细沙，使D_ 然后读出_，并用天平称出_ 。 用米尺测量_。 （3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁 感应强度的大小，可以得出B=_。 （4）判定磁感应强度方向的方法是：若_， 磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。 2012年实验题简析 2012年24题 简析（14分） 拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为。 （1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。 （2）设能

20、使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为。已知存在一临界角0，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan。 该题取材生活实际，物理状态清晰，情景典型且新颖。问题可简化为共点力平衡模型。两问梯度较合理，第二问可以从不同角度立意，解法多样，体现了灵活多变的新课程的理念和思想。 第一问是常规模型，考查学生处理基本力学的方法和能力，难度中等； 第二问涉及极值问题，对学生的理解 能力和应用数学知识处理物理问题的能力 要求偏高，难度较大，区分度也高。25题（必做题）试题简析（18分） 如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截

21、面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为 。现将磁场换为平等于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点离开该区域。若磁感应强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。 该题涉及的问题情境是带电粒子在分离的匀强磁场中的匀速圆周运动和匀强电场中的类平抛运动，是学生常见的物理模型，命题立足学生的物理基础。题目的难度体现在考生要通过两类运动轨迹之间的几何关系找到磁场圆半径，粒子圆运动轨迹半径，平抛运动位移之间的长度关系

22、，从而建立正确的数学关系得出结论。对应用数学知识解决物理问题的能力要求很高。 与往年组合场、复合场情景的压轴题相比，本题将电场、磁场分别置于同一有界圆形区域，难度有所降低。但依然“压轴”。其中带电粒子在各个阶段的受力情况、运动情况、关键状态（临界态、边界态）的分析、画出过程示意图并结合几何方法综合分析解决问题的能力要求高，试题区分度大。3-3选考题得分情况简析（15分） （1）（6分）关于热力学定律，下列说法正确的是（ ）（全选6分，对1个给3分，选对2个给4分，每选错1个扣3分，最低得分为0分）。 A为了增加物体的内能，必须对物体做功或向它传递热量 B对某物体做功，必定会使该物体的内能增加

23、C可以从单一热源吸收热量，使之完全变为功 D不可能使热量从低温物体传向高温物体 E功转变为热的实际宏观过程是不可逆过程 （2）（9分）如图，由U形管和细管连接的玻璃泡A、B和C浸泡在温度均为0C的水槽中，B的容积是A的3倍。阀门S将A和B两部分隔开。A内为真空，B和C内都充有气体。U形管内左边水银柱比右边的低60mm。打开阀门S，整个系统稳定后，U形管内左右水银柱高度相等。假设U形管和细管中的气体体积远小于玻璃泡的容积。 （i）求玻璃泡C中气体的压强 （以mmHg为单位）； （ii）将右侧水槽的水从0C加热到一定温度时，U形管内左右水银柱 高度差又为60mm， 求加热后右侧水槽的水温。3-4选

24、考题得分情况简析（15分）（1）（6分）一简谐横波沿x轴正向传播，t=0时刻的波形如图（a）所示，x=0.30m处的质点的振动图线如图（b）所示，该质点在t=0时刻的运动方向沿y轴_（填“正向”或“负向”）。已知该波的波长大于0.30m，则该波的波长为_m。（2）（9分）一玻璃立方体中心有一点状光源。今在立方体的部分表面镀上不透明薄膜，以致从光源发出的光线只经过一次折射不能透出立方体。已知该玻璃的折射率为 ，求镀膜的面积与立方体表面积之比的最小值。3-5试题阅卷得分情况统计及其分析（15分） （2）（9分）如图，小球a、b用等长细线悬挂于同一固定点O。让球a静止下垂，将球b向右拉起，使细线水平

25、。从静止释放球b，两球碰后粘在一起向左摆动，此后细线与竖直方向之间的最大偏角为60。忽略空气阻力，求（i）两球a、b的质量之比；（ii）两球在碰撞过程中损失的机械能与球b在碰前的最大动能之比。二、改变教学方式，变“注入式”“ 满堂灌”为“自主学习” 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔1946年首先发现并提出的。 在塔尖，是第一种学习方式“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效

26、果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10。第三，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20。 第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30。 第五种，“小组讨论”，可以记住50的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90的学习内容。 爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，教师要学会调

27、整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。 作为教师应进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论”，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。 不看不讲不议不讲不练不讲学生自学基础知识老师选编典型问 题让学生讨论学生练习后针对性评讲改变学习方式的重要手段是编好学案和练案1.力和运动专题 力与直线运

28、动（力，运动规律，牛顿运动定律，图像） 力与曲线运动（平抛运动，圆周运动，万有引力）2.功和能专题 力学中的功能关系 电场、电路、电磁感应中的功能关系3.带电粒子在电场和磁场中运动专题（恒定场，变化场，复合场）4.电路和电磁感应专题5.实验专题6.选考专题精选专题电学实验器材要求有缺或改装 算变量程过小量程过大量程恰当试扩充“V+R ”-A法V-“RA”法内 接 法外 接 法变用安-安法伏-伏法从零开始连续变化的电压测伏安特性曲线等要求无上述要求分压式连接限流式连接检看超额定值连接电路测量部分控制部分力学实验如：验证机械能守恒定律实验除了用课本上所用的方法以外，还可以其他实验方法来验证。原则上

29、只要能测出物体的运动速度大小和物体在竖直方向上下落的高度，就可以验证机械能守恒定律。而测量速度的方法有：平抛运动测速法、光控门测速法等，因此这个实验有很大的创新空间，是一个高频高点。以纸带类实验为核心，突出创新性图4如：探究动能定理实验创新设计双边界磁场其它边界磁场矩形边界磁场圆形边界磁场无边界磁场单边界磁场带电粒子在有界匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动专项突破案例：新课标2010宁夏卷25题yxo 如果带电粒子运动轨迹半径等于圆形磁场半径，则根据几何知识可以证明：任意方向射入的粒子出射速度方向与过入射点O的圆形磁场边界的切线平行O案例：（2009年海南物理16题） 如图，ABCD是

30、边长为a 的正方形。质量为m、电荷量为e 的电子以大小为v0 的初速度沿纸面垂直于BC边射入正方形区域。在正方形内适当区域中有匀强磁场。电子从BC边上的任意点入射，都只能从A 点射出磁场。不计重力，求：（1）此匀强磁场区域中磁感应强度的方向和大小；（2）此匀强磁场区域的最小面积。ABCDABCDEFABCDOpqEyx2009理综A第26题26（21分）如图，在x轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于x y 平面向外。P是y 轴上距原点为 h 的一点，N0为 x 轴上距原点为a的一点。A是一块平行于x 轴的挡板，与x轴的距离为 h /2，A的中点在 y 轴上，长度略小于 a /2。带

31、点粒子与挡板碰撞前后， x 方向的分速度不变， y方向的分速度反向、大小不变。质量为m，电荷量为q（q0）的粒子从P点瞄准N0点入射，最后又通过P点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。 随着n增大，粒子在板上的碰撞点向 x 正方向移动，n 增大到一定值时，粒子将不再与板碰撞。 求得粒子运动半径，便能求得速度v 粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称 粒子碰撞挡板前后的速度方向对称 设粒子第一次冲出磁场点为C，再次进入磁场点为D，由相似三角形可知，CDa 设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，粒子和板碰撞的次数为n n0 时， 2ax n1 时， 2a2xa , x = 3a / 2 n2

32、时， 2a3x2a , x = 4a / 3 n3 时， 2a = 4x3a , x = 5a / 4 n1 时, ba ; n2 时, b5a /6 ; n3 时, b3a /4（无法击中挡板）， 因此本题只存在 n0、 n1 和 n2 三种情况。PYN0MCDxXhbbxa/2 要击中P，MN0 的长度应等于 2 a设粒子第一次碰板点到 N0 点沿x坐标轴的位移为b，传送带专题突破v0vvvv0vvv0vv0vv0vv0v导体棒切割磁感线专题突破Mmh三、精编精选练习题，提高训练的有效性“精选例题”，注重“全”“小”“活”“新”。就是覆盖面大，知识点要多，问题切口小，具有一定的灵活性和技巧

33、性。到高三，学生的知识结构完整，能力也有大幅度的提高，我们可以放心地多引入探索性的问题，适时开展研究性学习，引导学生自主完成“解题实践学习探索反思与提高”的体验，从根本上解决好学生的能力培养。“精讲习题”，高考复习免不了要做许多试题，做题固然重要，但一味陷入题海，用大运动量、高密度的“时间加汗水式”的训练，得不偿失，有必要思考教与学的新思路。教师在讲评习题时，要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会、感悟概念、定理、规律，不要让老师牵着走，讲究教法，尽量避免只求数量，不求质量的做法。在讲评试卷时要做到对练习中的共性问题分析透彻、对个别问题以个别辅导为主，注意讲清思路与方法。

34、“精练习题”，我们要求老师“组织练习以夯实基础、追求质量为先，以落到实处为重”，要求老师们多做习题，为学生精选习题，控制习题的难度，使学生跳一跳都能摘到“桃子”，同时要求学生在做题时做到思维严谨、步骤齐全、思路清晰，运算准确。精选试题主要从“教材中、过去的高考试题中和全国各地模拟试题”去选，2012年高考试题中很多试题都是过去高考试题或模拟试题的改编。还要有一定量的错题改编和自编题（2011宁夏第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线）电 源lsm2006年

35、北京试题2011宁夏第18题23题描述：图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。（2）完成下列主要实验步骤中的填空按图接线。保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D_；然后读出_，并用天平称出_。全国卷T7：下图所示

36、的天平可用来测定磁感应强度天平的右臂下面挂有一个矩形线圈,宽为l,共N匝,线圈的下部悬在匀强磁场中,磁场方向垂直纸面当线圈中通有电流I（方向如图）时,在天平左、右两边加上质量各为m1、m2的砝码,天平平衡当电流反向（大小不变）时,右边再加上质量为m的砝码后,天平重新平衡由此可知A磁感应强度的方向垂直纸面向里,大小为（m1-m2）g/NI lB磁感应强度的方向垂直纸面向里,大小为mg/2NI lC磁感应强度的方向垂直纸面向外,大小为（m1-m2）g/NI lD磁感应强度的方向垂直纸面向外,大小为mg/2NI l17题：自耦变压器铁芯上只绕有一个线圈，原、副线圈都只取该线圈的某部分，一升压式自耦调

37、压变压器的电路如图所示，其副线圈匝数可调。已知变压器线圈总匝数为1900匝；原线圈为1100匝，接在有效值为220V的交流电源上。当变压器输出电压调至最大时，负载R上的功率为2.0 kW。设此时原线圈中电流有效值为I1，负载两端电压的有效值为U2，且变压器是理想的，则U2和I1分别约为A.380V和5.3AB.380V和9.1AC.240V和5.3AD.240V和9.1A1.都是自耦变压器问题2.都是理想变压器比值关系的考察07上海：如图所示，自耦变压器输入端A、B接交流稳压电源，其电压有效值UAB100V，R040，当滑动片处于线圈中点位置时，C、D两端电压的有效值UCD为_V，通过电阻R0

38、的电流有效值为_A。2007年北京理综打点计时器小车纸带接电源2011宁夏第23题2004年北京理综2011宁夏第22题1995年上海物理试题2011宁夏第35题精编练习例析由课文插图和阅读材料编题图1滚动功能，纠错功能，预测功能选题典型性和代表性，以中档题为主审题让学生自己读题，关键点教师强调或点拨做题留给学生独立思考时间，宜先做后讲小结知识升华，方法提炼，触类旁通巩固知识结构引领基本概念、规律、方法、模型复习 弄清知识间的内在联系聚焦思想方法归纳、提炼、总结重点难点疑点浅入深出，剖析透彻1、基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。2

39、、诊断题：凡是学生感到易混易错、凝虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因：看其属于“盲而错、疑而错还是会而错”，以分清类型，对症下葯，达到诊误纠错的目的。3、探究题：不能不有，不可多有。4、创新题：在各类测试中，首先要将试题质量放在首位，试卷要有一定数量的创新题。5、高考题：用好、用透。注意控制试题的难度和区分度。四、加强应试技巧的指导， 提高考试的有效性高考考查心理素质学习水平解题能力知识水平审题能力；信息加工处理能力；表述能力知识认知水平（第一层次）知识理解水平（第二层次）知识综合应用水平（第三层次）一轮复习二轮复习二轮复习一是要注重基础知识的整理,进一步加深对基础知识的理解,二是要对重难点内容进行专题突破.（一）理科综合的答题技巧1.答题规划（1）、顺序：先易后难，这样有利于平复情绪树立信心（2）时间分配：平均每分钟做2分的题。一道6分的选择题值得用2-3分钟去做。（3）不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃（这也需要勇气，所以要经常练习）（4）写式子时一定要本着：方程独立、列解分离、由抽象到具体，由模糊到清晰切忌不分先后，不分主次，不分因果进行堆积式的答题（尤其是字体潦草的同学更是致命的缺点）（5）淡化特殊技巧，