中小学音乐学科-青年教师大比武-活动点评

1、中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：新时代执教：何留英点评1、教学目标明确，思路清晰，设计有层次。（“江山如此多娇”、“ 引无数英雄尽折腰”“走进新时代”、“拓展探究”）2、内容安排有广度有深度，重难点突出，运用多媒体课件容量大。（歌曲沁园春.雪、合唱祖国颂、两声部合唱练习、你是这样的人两种唱法版本、我的祖国、走进新时代、音乐的社会功能、土地革命、抗日时期、新中国初期、改革开放四个时期歌曲作品）3、知识故事等融合较好（为中华之崛起而读书、诗歌沁园春.雪、周恩来的家乡绍兴、帕瓦罗蒂首位亚洲弟子戴玉强、三宝、东方红与春天的故事隐喻、和谐社会和谐江阴、孔子、冼星海名言等）4、展示良好的教师

2、基本功（优美的音色、生动的语言、得体的衣着、丰富的表情、动听的范唱、准确的指挥、从容机智的教态）5、学生的反应（和谐的男女二声部演唱、注意力集中、思维敏捷、讨论积极）不足之处：关于美声唱法与通俗唱法的你是这样的人，说说你更喜欢哪种形式？这个问题提出后没有及时解决 探讨音乐的社会功能未能与主要欣赏作品联系起来分析点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：新时代执教：周正军点评优点：1、教学内容突出音乐社会功能的挖掘（审美功能、教育功能、娱乐功能）2、教学方法多样化（聆听感受、歌曲演唱、手势演示、集体朗读、探讨交流）3、介绍周恩来的一段文字说明音乐的教育功能很好（人们在心里呼唤，

3、你是这样的人，我相信没有人会希望自己是个低劣的人）不足：1、用手势辅助感觉音的高低，对于速度较缓慢的歌曲更适合。2、歌曲学习采用教唱法，方法比较陈旧。3、对于娱乐功能没有通过音乐展开说明4、问题讨论时背景音乐用吉祥三宝有点不伦不类。5、问题探讨流于理论太多，没有和音乐结合起来说明。6、教师语言不够精练，较随意7、范唱一般。点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：新时代执教：周玲点评优点：1、导入独特亲和，从自身入手。（“二十年前我也和同学们一样是*中学的学生，我们是校友”）2、问题提出自然（“同学们，学习为了什么？”1910.“为中华之崛起而读书”）3、合理利用板书（清晰展

4、示合唱祖国颂的结构细图）4、教师教学情绪投入，富有感染力5、采用多媒体课件，容量大不足：1、音乐的社会功能没有集中探讨2、四声部的声音融合不够，建议可采用男女二声部点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：新时代执教：任丽点评优点：1、教学采用多媒体课件容量大，内容丰富。（沁园春.雪、合唱祖国颂、钢琴协奏曲祖国颂、你是这样的人两种唱法版本、我的祖国、走进新时代、2、教学设计层次清晰分明，过渡语言自然。（“江山如此多娇”、“ 引无数英雄尽折腰”“走进新时代”、“讨论音乐社会功能”、“一句话总结”、“歌唱祖国，寄予未来”）3、教学方法灵活，能有效引导启示激励学生（集体朗读、聆听感

5、受、生动演唱、讨论交流等）4、教学基本功良好（优美地范唱走进新时代、流畅地弹奏歌曲旋律、富有激励性语言、悦耳的音色、灿烂的表情 ）5、有创新（自己创作诗歌、拍摄自己学校学生参观周恩来纪念馆图片）不足：启发提示学生的语言需要精练点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：新时代执教：张贺欣点评优点：1、教学目标明确，思路清晰，设计有层次。（“江山如此多娇”、“ 引无数英雄尽折腰”“走进新时代”、“拓展探究”）2、内容安排有广度有深度，重难点突出，运用多媒体课件容量大。（歌曲沁园春.雪、合唱祖国颂、我的祖国、走进新时代、你是这样的人两种版本、音乐社会功能）3、教学方法多样。（集体朗

6、读、聆听感受、对比欣赏、讨论交流）不足：1、采用跟唱法教唱歌曲，方法较陈旧。2、发现学生音准问题，未能及时纠正。3、教学语言表述较随意。点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：智力大比拼（影视与音乐）执教：丁长安点评优点：1、教学设计采用比赛活动形式，较好地调动学生的情绪，适合初中学生心理特点。2、教学内容围绕影视歌曲音乐展开五个活动版块，有层次感。3、采用多媒体课件，容量大，资料丰富，可观性强。4、课堂气氛活跃，学生注意力集中，思维活跃。不足：1、演唱送别时出现音准走音问题，教师未能发现并及时纠正。2、对本单元重点音乐社会功能未有提及。对教学重难点把握有偏差。点评人：葛瑾

7、华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：音乐与视觉影视的结合执教：施静莲点评优点：1、采用多媒体课件，容量大，资料丰富。可观性强。2、教学设计围绕主题展开。3、导入提示学生闭上眼睛用心体会，易于学生感受音乐。4、学习歌唱送别时，方法多样。（提示“身体坐端正，坐三分之一”巧妙引导、教师讲述大学生涯中与教官离别时演唱送别的感受，声情并茂激励方法好、用“呜”与歌词分组演唱获得不同感受。5、推荐网站节目提供信息，有时代感。6、教态良好，表情自然。不足：1、军鼓为拍摄录象画面配乐，虽有新意但未有提示，比如力度对比，速度对比，运用效果不理想。2、在使用有音乐影视和无音乐影视对比时，思路不清，导致学

8、生答案偏离目标，教师未及时调整解决。3、介绍我国四大名著歌曲时，过于简单，一带而过，忽略了该单元教学重点。4、问题提出指向不够明确，不易解决，令人费解。点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：荧屏之声执教：缪香华点评优点：教学资料丰富。课件设计可观性强。（神话片头曲、大长今主题曲、我心依旧、四大名著影视歌曲、猫捉老鼠片段）教师教态良好，表情丰富，声音响亮。导入自然，自我介绍有亲和力。对比方法运用较多。（好汉歌与枉凝眉画面互调引起思考；猫捉老鼠用三种不同的音乐配乐，哪种最好）不足：1、所提问题游离于影视音乐的作用之外，缺乏难度缺乏明确指向，不知其所以然。2、“你会使用哪种乐器

9、为歌曲伴奏？”教师不宜否定任何一种乐器存在的合理性。3、学生参与表现音乐机会少，比如歌曲演唱。效果一般。点评人：葛瑾华中小学音乐学科“青年教师大比武”活动点评课题：荧屏之歌执教：赵清点评优点：1、教学设计有条理，内容丰富。2、教学重难点把握恰当。3、教学方法多样化。教师教态亲切、自然，语言生动。反应灵敏，课堂驾驭能力强。语言分析能力和表达能力强。导入生动有感染力。（同学们，我们上课除了带学习用品、书本外，还要带什么呢？-灿烂的笑容）运用学生熟悉的歌曲引起兴趣（宝莲灯主题歌想你的365天；还珠格格有一个姑娘）过渡语自然（从最早的无声电影进入有声电影，设想假如没有音乐会怎样呢？很多影视音乐随着时间也许会令人渐渐淡忘，但是优秀的作品让人久久难忘。今天我们一起来欣赏我国古代四大名著）不足：1、对四大名著中人物性格的分析过多，有语文课“嫌疑”。对引导学生思考影视音乐的作用无帮助。2、表演孙悟空和猪八戒时哼唱“猴哥，猴哥”，思考：两个角色互换音乐合适吗？教师把歌中猴哥换成八戒说明问题，运用不恰当。3、材料选择错误（2006感动中国的人物配音乐