丑小鸭课堂实录

1、PAGE PAGE 5丑小鸭第一课时教学课堂实录 教学目标：1、会认14个生字，会写“鸭、鹅”2个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步感知课文内容，知道丑小鸭变成白天鹅的故事。对比“丑”与“美”的样子。能积累好词佳句。教学重点：读准字音，正确流利地朗读课文。教学难点：初步感知课文内容，积累好词佳句。教学准备：课件教学过程：谜语导入1、师：今天，老师请同学们猜个谜语，看谁能最快地猜出来。生：好。师：头上没帽子，身穿黄袍子，嘴像小铲子，脚像小扇子，说话嘎嘎嘎，走路左右摆。猜一种小动物。生：小鸭子。2、师：请同学们举起你的右手和老师一起来板书小鸭，注意写鸭的时候，要写的左窄右宽，最后

2、一横超过竖中线。3、师：今天我们要认识的小鸭可不是一般的鸭子，它叫？（出示图片） 生：丑小鸭 师：（板书“丑”字）注意第二笔的写法。 师：谁知道“丑”的意思？ 生：不漂亮、长得难看、不好看 师：回答的棒极了。齐读课题。 师：读了课题后，你有什么疑问吗？ 生：为什么它叫丑小鸭？ 生：它到底是什么样子的? 师：那让我们带着这些疑问，一起来学习安徒生爷爷写的这篇童话故事。初读课文，整体感知。1、师：先听老师配乐朗读。注意本课的生字宝宝，也可以小声的跟着我读。2、师：听了老师读，你们想不想试着读一读。学生自由读。课件出示要求：读准字音，做到不加字，不减字。遇到文中的生字新词，圈画出来。标好自然段序号。

3、3、师：谁来告诉我一共有几个自然段？ 生：7个自然段。 师：读了课文你知道了些什么？ 生：知道了丑小鸭的样子。 生：知道了除了鸭妈妈，谁都欺负它。 师：说的非常正确，说明同学们读的时候非常认真。相信本课的生字也难不倒你们，现在请同桌相互读我会认的生字。可以你读给我听，我读给你听，也可以一起读。不对的地方相互纠正。 师：都会读了吗？现在老师来考考你们。（课件出示我会认的生字） 谁愿意当小老师教读？ （班长教读，齐读，男生读，女生读，开火车读） 师：你们真了不起！这么短的时间内就熟悉了这些生字宝宝。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？ 生：火和共组成“烘”。 生： 生： 师：你们的识字方法可真多

4、呀！这些字宝宝遇到了朋友，你还认识他们吗？（课件出示词语，认读）这些词语中，哪个词语你最想提醒一下大家？ 生：“欺负”这个词语应读轻声。 生：“暖烘烘”这个词语是ABB的词语，也要读轻声。 师：谢谢小老师的提醒，我们再来准确的读一读。 师：这些词语宝宝想回家，你能帮它们送回家吗？老师引读，你们来填空。（课件出示课文第3自然段，按原文填空。） 生齐读。师：读了这段话，你想说些什么呢？生：这是一只可怜的鸭子。生：谁都欺负它。生：就是因为样子长的丑，说都要欺负它。师：补充的更完整。哪个自然段写的是它的样子丑呢？生：2自然段。（齐读）师：出示图观察：你知道哪只是丑小鸭？（用自己的话说一说）生：颜色灰色

5、的那只是丑小鸭。师：就是说毛灰灰的。生：脑袋大大的，身子小小的是丑小鸭。生：一个人站在一边的那只是丑小鸭。师：同学们观察的可真仔细！2自然段中哪几句话描写它的样子？用“”勾画出来。（齐读）师：别的小鸭子是什么样子的？学着课文的话说一说。生：别的小鸭子毛黄黄的，脑袋小小的，身子毛绒绒的，可爱极了。师：这只丑小鸭会一直丑下去吗？后来它变成了什么样子？生：不会，后来变成了白天鹅。师：哪个自然段写了白天鹅的样子？（齐读7自然段）观察图，说说天鹅是什么样子的。生：雪白的羽毛。生：红红的嘴巴，美丽极了。师：在文中用“ ”勾画出天鹅的样子。配乐范读。师：天鹅美吗？生：美。师：请同学们带着高兴的心情美美的读。（女生配乐朗读，全班同学配乐朗读。）师：还记得它原来是什么样子吗？（男生读）师：同学们，丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅。（在田字格中书写“鹅”）对比“鸭”字的写法，“鸭”字鸟的一横过了竖中线，“鹅”字鸟的一横没有过竖中线。师：（指导书写）翻开书，先描红再写两个。课堂小