2022年《万以内数的加减法的验算》教案

1、名师精编 优秀教案万以内数的加减法的验算 设计说明 教学内容 P58 信息窗 4 及自主练习 教材简析 这个信息窗的情境出现的是奇妙好玩的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂,去检查蜂蜜生产和使用情形记录的情境；借助解决小蜜蜂提出的“ 怎样检查” 这一问题,绽开探究并把握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法,同时培育同学认真检查认真验算的良好学习习惯；这个信息窗可分为两个课时教学,使同学在解决问题的过程中探究、总结出验算方法,把握学问,通过有效练习进一步巩固学问,同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和胜利感；教学目标 教学学问点 结合详细情境,探究把握不连续进位、退位的三位数

2、加减三位数的验算方法；才能训练要求在探究验算方法的过程中,初步形成归纳、整理学问的才能,好学习习惯；情感与价值观要求逐步养成认真检查认真验算的良通过自主探究、合作沟通,感受学习数学的欢乐,增强学习数学的自信心和胜利；教学重点 体验加减法验算的多样性 教学难点 懂得验算方法 课时支配1 课时 教学预备老师预备课件 教学过程名师精编 优秀教案一、复习旧知：1、课件出示：请说出以下算式各部分的名称35 + 27 = 62 98 59 = 39 （指名回答）齐读一遍；2、课件出示：你能不运算,直接由第一个算式估计出其次个算式的结果吗 . 1 假如 32 + =120, 那么 +32 = ；2 假如 +

3、 99 =571,那么 571 - = ；3 假如 390 - =65 , 那么 65 + = ；4 假如 346-87= ,那么 346 - = ；指名回答（准时订正）二、创设情境,导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂,知道了蜜蜂王国里发生了许多好玩的故事；今日在蜜蜂王国里又发生了一件好玩的事情“ 国王查账”生：想；,大家想不想知道？师：一天,国王上朝, 把检查员小蜜蜂叫来说： “ 去检查一下, 蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“ 怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议,探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情形记录 蜂蜜的使用情形记录一队

4、573 克 总量 891 克二队 318 克 用去 264 克合计 891 克 剩下 627 克从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产 573 克,二队生产 318 克,一共生产 891 克；生：一共生产 891 克,用去 264 克,仍剩下 627 克；师：依据这些信息你能说出他们的等量关系吗？生：一队加二队等于一共,一共减去用去等于仍剩；名师精编 优秀教案师：（出示投影片）等量关系演示；师：知道了他们的数量关系,怎样检查生产情形记录对不对呢？师：我们先来检查一下,生产记录吧：出示一共生产了多少克蜂蜜？生：列式 573+318=891 师：小组内争论沟通一下自己的想法；生：我用竖式加加试一

5、试,是正确的；生：我通过验算的方法来解决；师：怎样验算呢？出示验算加法 1、2 演示,用交换两个加数位置的方法,如：和减其中一个加数的方法,如：师：通过我们的验算,可以看出蜂蜜的生产记录对了吗？生：对了；师：刚才我们的验算都是用的竖式,竖式运算要留意什么问题呢？生： 师：有了刚才的体会你能检查一下蜂蜜的使用情形记录吗？自己检查完在小组内沟通一下自己 的想法；同学试着独立完成,老师可巡察明白一下同学的想法；（设计意图：开放的空间和时间、自主探究的小组学习方式,为同学供应充分的探究平台,使 同学在已有体会的基础上,通过小组合作沟通、探究、总结验算方法,初步形成归纳、整理学问的才能, 同时使同学更进

6、一步的体会到不管用哪种验算方法,以；）请各小组派代表向大家介绍验算方法；只要能验算出运算的结果是否正确就可名师精编 优秀教案生：用差加减数的方法,如：生：用被减数减差的方法,如：2、议一议 师：你喜爱哪些验算的方法？生：被减数减差等于减数 891-627=264 ；生：用差加减数等于被减数 627+264=891 ；师：加法呢？生：交换两个加数的位置；生：用和减其中的一个加数等于另一个加数；四、练习 1、我最棒 挑选正确的答案,将序号填到括号里；1、350 146 204,用（）法来验算是错误的；A 146 204 350 B 350204146 C 204 146 58 2、258 132

7、390,用（）法来验算是错误的；A 390 132 258 B 132258390 C 390 258 132 D 258132126 指名回答,师生共同订正；夸奖勉励 2、用竖式运算并验算（用自己喜爱的方法进行验算）267+405= 435+291= 359-178= 680-367= 名师精编 优秀教案562+376= 894-527= 3、自主练习 2 五、课时小结 师：通过刚才做题我们用的这些方法就叫加减法的验算,师板书课题：加减法的验算；这就是 今日我们要学习的重要内容,验算时肯定留意；师：验算时有哪些方法呢？生：加法的验算方法,加法有1、交换加数的位置和不变2、用和减去一个加数等于

8、另一个加数；生：减法有1、被减数减差等于减数2、差加减数等于被减数生：要养成验算的好习惯；师：真棒,期望你们连续努力,将学到的学问应用到生活中去；（设计意图：除了学问的学习,在谈收成的时候渗透好的学习习惯、正确的学习方法,教会学 生不仅要“ 学会” 仍要“ 会学”；）六、作业 自主练习 3-6 板书设计加减法的验算 交换两个加数位置的和减其中一个加数的方法用差加减数的方法名师精编 优秀教案用被减数减差的方法 教学反思教学后,反思自己整个的教学行为和同学的学习行为, 我认为这是值得确定的：我让同学们自己提出问题,依据已有的体会尝试解决问题,并且为自己的方法找理由和依据,并且对探究出的验算方法进行验证,在这个动态的过程中,同学获得是数学的思想方法和积极的情感体验；同学是知识的制造者而不是被动接受者,他们主动地建构属于他们自己的学问和对事物的懂得；教学不是简单地告知,教学更重要的是创设机会,让同学区经受对学问的体验和探究的