2022年《D游戏角色动画制作》教案

1、3D嬉戏角色动画制作教案（一）教学目标：-3Ds Max基础建模之 Loft 符国新吴中区旅行职业学校学问与技能：明白 3D 建模中一些专业名词的含义,把握简洁的制作一些生活中常用的物品；loft 放样制作,能自己动手设计过程与方法：通过老师讲讲解、同学合作及网络的帮忙,感受学习制作建模过程；初步学会表达 解决问题的过程和方法；情感、态度、价值观：通过感知Loft 放样建模生活中的广泛应用；初步培育同伴主动合作沟通的意识、才能；培育同学审美才能；（二）课题分析：本节课是教同学怎样敏捷运用Loft 放样建模来制作生活中常见的物品,对对象进行综合分析设计等内容；本节课利用网络环境,创设信息化的教与

2、学环境,利用美丽、生动的画面制造情境,让同学从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并提倡同学主动参加学习和交流合作, 用不同的学习方式来学习制作以及指导同学解决问题；决问题的方法, 通过自己的争论沟通进行探究和实现问题的解决,终达到举一反三的成效；重点 ：通过对实例对象的分析来进行模型制作难点 ：怎么对实际对象进行综合分析（三）教学策略分析：1 学情分析：同学通过问题情境的感受, 学习解 形成肯定的学问解决模型, 并最同学在学习本课前已经有了肯定 3Ds Max的操作才能；同学会创建基本二维图形；2 教学理念和教学方式：信息技术教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；

3、信息技术教学,要紧密联系同学的本专业情形；采纳探究式学习,老师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为同学供应动态的,丰富的信息；问题情境的创设者,勉励同学主动参加学习；尝试点拨的引导者,为同学的主动学习创设空间；学问反馈的调整者,激活同学积极探究的自信心；同学是学习的主人,在老师的帮忙下,小组合作沟通中,利用动手操作探究,发觉新知,自主学习；教学评判方式多样化,师生评判,生生评判,小组评判等多种方式,以过程评判为主；在课堂上利用学习评判表, 对同学的学习和练习作出评判,以好玩多样的评判勉励同学的积极心情,实现人机对话,每个同学都能体验到胜利的乐趣；（四）教学方法：讲授法、演示法、讲练结合法（

4、五）教时支配： 1 教时（六）教学预备：共 50 台运算机,全部联网,有多媒体教学软件七、详细教学过程：活动内容及老师活动同学活动信息技术手段备注时间支配一、问题情形、复习回顾（5 分钟）出示两组个不同造型的模同学动手为同学供应问题：型,1、供应图形和路出示课件操作并回答问径,让同学能依据题；要求独立制作出来2、供应两个模型,同学说说生活动态、丰富的请同学说出它们的中仍有哪些物画面来帮忙学相同点和不同点体也可由 Loft生懂得要点建成二、 语言激趣、导入新课（15 分钟）对同学供应必要的帮忙,同学自主进入为同学供应动留意（一）引入主题从一张室内场景引到老师的课件引导出主题“ 人人都能成为适时提

5、出中,自主进行同学设计师”对回答出问题同学进行表学习充分分析场景由四个对利用态、丰富的画象组成扬同学运用网络面以及 Loft 中（二）制作模型出示并演示各模型的学到的学问进进行的一些名词,行 Loft 模型再学给同学供应自为房间添加一个瓶子生成步骤图,向同学说明习；编辑主学习的空间用 Loft 制作一玻璃清晰所需用到的功能键瓶,老师在同学汇报的过同学来当小老展现台演示（重点是 scale和Twist 的应用）师给其他同学同学练习：讲解自己学习光线太亮了,添加窗帘,情形；用 Loft 制作一窗帘（重点是 scale和shape的移动应用）同学练习：程中要引导,总结出每种没有桌子,怎么放玻璃方法的

6、学问点及留意的地瓶啊？添加一有台布的方桌子用 Loft 制作一台布（重点是多个图形的综合应用）同学练习：为了美观,为房间加两根圆柱；用 Loft 制作一台布（重点是 shape的 综合应用）同学练习 : （三） 重点、难点用 Loft 制作一圆柱有意做错,询问同学如同学分小组讨体论练习在对象的不同位置何把星形图形面加在柱子同学说出为什添加图形中对象位置比例肯定同一学问点,可以通过么这样做要对称提出怎样合理的把应用作出不同的成效出来老师勉励与表扬两个图形合理的进行重 复放样三：巩固练习（17 分钟）让同学们依据所学的四个同学一个通过前面的演示和小组安排的任讲解,接下来同学们自学问进行练习,提出留意务挑选来做己动手来制作这四个模点,加强引导和提示作品完成的同型,留意每个模型用到的学问点；学可以邀请同组的同学来互 评,然后填写 学习评判表四：展现,评判5 分钟我们来评评本节课老师转播同学作品在本组内“ 室的“ 室内设计师”进行评比本组先在小组内评比,的“ 室内设计再通过转播让同学来说师”说这些同学作品的特点,引导同学不仅要学同学