2022年〈祖国啊我亲爱的祖国〉

1、祖国啊,我亲爱的祖国祖国啊,我亲爱的祖国.祖国啊,我亲爱的祖国 .教案教学目的 1 初步感知中国当代诗歌物中见情、情形交融的特点； 2 懂得诗中蕴涵和象征的社会内容,教学重点体会意象运用的特点； 1 懂得诗中的意象组合,把握诗中蕴涵和象征的社会内容,体会诗中包孕的思想感情； 2 熟悉诗歌的抒情特点,积存诗歌观赏方法；教学设想 教学方法 诵读感悟铺设跳板联想想象理性升华；教学时数 课内教读 1 课时,课外练习由同学自定；教学步骤 第一课时 导语设计 一、同学们,我们先来做个益智小嬉戏：我们竞赛背诵中 国诗歌中的名句, 看谁记得最多？听哦我的指令：抢答开头！看来大家特别喜爱国古典诗歌,由于它的凝练

2、、它的隽永、它的神韵,是祖国文化的精华；但,这不是中华诗歌宝库的 全部；一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人,站在前人的 肩膀之上,吸纳着几千年诗意的养分,借鉴外国诗艺手法,第 2 页感受着新时代的清爽气息,创作了一大批新时代的华章,装 点了中国以及世界诗坛的盛装；观赏这些诗,我们会得到另 一种美的熏陶,另一种情的感染,另一种文化的养分；今日,我们就一起来学习观赏一首当代诗歌 .祖国呵,我亲爱的祖国 .,作者是闻名女诗人舒婷；幻灯片原名龚佩瑜,福建泉州人,1952 年生；先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等；1971 年起,她的一些抒情诗开头流传,文革后,其诗作间续在报刊上发

3、表,引起注目；1982 年上海文艺出版社出版其诗集 .双桅船 .,获中国作协第一届优秀新诗诗集奖；.祖国啊！我亲爱的祖国 .获 1981 年全国优秀诗歌奖；主要著作：.舒婷顾城抒情诗选 .、.致橡树 .、散文集 .心烟 .；解说：设计这个导语,目的有两个：一是奇妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来,明确它们之间的借鉴和开展的关系,引起对新诗的阅读爱好；二是以尽量美丽的语言感染 同学,引发同学对美的期望,激发起剧烈的学习欲望,奠定 顺当进行教学的根底； 二、解题 . 祖国啊,我亲爱的祖国.发表于 1979 年 7 月,成诗却早在1976 年“ 四五运动之后的动乱时代；那是一个特别的历史岁月,中国刚

4、刚经受了十年浩劫的摧残,刚刚开头走向新生；因此这首诗以其繁重的历史积淀,表达了一种期望光明的痛第 3 页苦和挚情；三、研习课文 1 整体把握,理清思路 古人云：“ 诗言志；诗歌是抒情的载体,而诵读那么是 读者与作者沟通的最正确方式；作者抒发了何种感情,是通 过何种方式抒情的, 她的痛楚从何而来, 她的希望存于何方,这些都需要我们通过诵读加以体会；现在,请听老师范读,同学们留意专心体会；解说：先把同学带进诗的气氛,初步感受诗的美味,为 进一步学习观赏奠定根底；老师范读完之后,请同学们自由诵读 感情表达出来3-5 分钟,留意把解说：趁着同学才有的感受尚在,让同学直接再次感受,这是文学观赏的必要步骤

5、,师大讲特讲的弊病； 防止抛开刚营设好的气氛而由老请同学单独朗读,师生共同评判；发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差异呢？这是由于大家对诗歌内容以及感情的懂得不同,现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界,抒发的感情；认真品尝作者的所要解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的懂得,落实字词 教学,引出下一个教学环节；第 4 页 2 详细研习,落实重点,突破难点 要解读诗歌的深刻内涵,就必需有一件法宝,作为诗歌鉴赏的一把利剑,那就是明白诗歌的意象；诗歌鉴赏的一把利剑明白“ 意象幻灯片意象是诗歌形象的重要组成局部,它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象；客观的自然景物即“ 物象一经诗人摄入笔端,就必定

6、带上了诗人的情感颜色,给予它灵性,便成了浸透着主观意愿的“ 意象；意象对于诗人制造意境起着至关重要的作用,读者进入诗歌意境总是先从感受意象 开头,诗人对意象的选取与描画,正是作者主观感情的真实 显露；因此,鉴赏诗歌时反复揣摩、品尝从而精确把握意象 是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键；明白了什么是意象之后,请同学们齐读诗歌的第一节,并 且摸索：这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会 内容？给你什么感觉呢？感觉源自意象,“ 老水车、“ 矿灯分别会显现在哪 能里, 它们可能会象征着什么？请结合诗歌内容详细分析；明确：“ 老水车、“ 矿灯会显现在乡村与厂矿；“ 破旧的修饰加重了“ 老水车的

7、不堪状况,但它“ 数百年来没有停止地“ 疲乏地工作；由此,中国农业的窘迫艰巨 显现一斑；“ 矿灯是用来照明的,但“ 熏黑的它能做什第 5 页么,可在这里,它仍用来照明,“ 照你在历史的隧道里蜗行 摸索,几个修饰的运用, 从多个角度表现了“ 你的艰巨、繁重,这恰正是中国工业的写照；“ 稻穗、“路基分别强调各自所指,“ 干瘪、“ 失修的修饰那么 说明白收成的空洞、 贫困的程度； “ 驳船是一种船的称呼,也不妨懂得为班驳的船；“ 淤滩是河滩,“ 淤的修饰自 然紧紧困住了船,如何摆脱这困境？“ 祖国啊！灾难 繁重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫 穷和落后而发出的痛楚的呼喊；因此,我们在

8、朗读这一节的时候,要把这种繁重、压抑和 悲伤读出来；请同学们现在再来朗读这一小节； 2 大家读得不错；可祖国如此贫困,是不是毫无期望了呢？我们一起来看第 二小节：同学们一起来读一下这一节；同学们请摸索：这一节的感情与第一小节是否完全相同呢？假如不同,又是怎样的呢？明确： “ 我是贫困, 我是悲伤是对上节诗的总结与承接；而下文呢？你是如何看出期望来的呢？仍是解读诗歌的意象：花朵；“ 飞天袖间千百年来未落到地面的为什么“ 飞天袖间千百年来未落到地面的花朵能够看出 来期望呢？第 6 页“ 飞天是宗教传奇中的能在天空飘舞的神,在民间备受 尊崇,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿；“ 飞天袖间的花朵是漂亮的,代

9、表了人民的期望；然而“ 千百年来未落到地 面却说明期望并没有实现；因此,“ 祖国啊！这声呼喊是为祖国有了期望而不 能实现期望的痛楚而呼喊；请同学们有感情的朗诵其次小 节；3诗歌的第一节只有痛楚和悲伤,而其次节那么是“ 痛 苦的期望, 那第三节又运用了哪些意象？表达了什么情感 呢？明确：“ 胚芽、“ 笑涡、“ 起跑线、“ 清晨；这 些意象本身就是那么新奇,那么富有朝气,那么微妙地传达 着欢乐的显现；这就是祖国,“ 簇新的祖国,“ 喷薄而出的祖国！一切都刚刚开头,一切都布满期望！难点：那你如何懂得“ 神话的蛛网呢？“ 蛛网是一种束缚,而“ 神话的蛛网那么是思想上的 束缚；可以联系当时的时代背景；极

10、左思想泛滥,严峻的束缚了社会的开展 ；现在,祖国“ 刚从神话的蛛网里挣脱,说明古老的中国正从迷梦中清醒,这无疑是一种新生 的欢乐；因此,这里的“ 祖国啊！这是为祖国的觉醒振兴而第 7 页发出的欣喜的呼喊！同学们齐声朗诵这一诗节；4祖国的新生兴奋人心,那我们应当如何去做呢？请结 合诗文第四节来详细分析；诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系,表达自己为 祖国甘于献诞生命；诗歌先从“ 我的微小谈出自己是祖国母亲身体的一局 部,又以“ 我的巨大表达自己不会与祖国别离；“ 小我和“ 大我有机的结合在一起；接着以“ 乳房这一意象真诚的把祖国比为母亲,这样二者的关系更坚固；“ 迷惘、“ 深思、“ 沸腾几种

11、状态的“ 我,写出了我的成长过 程；我既然成长起来了, 那么我就要为祖国的“ 富裕、“ 荣 光和“ 自由而奋斗,甚至献诞生命；此时,诗人的情感到达了顶峰,“ 祖国啊,我亲爱的 祖国！是诗人用生命呼喊出的对祖国的无限喜爱；现在请 同学们齐声把这种“ 喜爱与献身朗诵出来！大家读得很好；现在我们一起来回忆这首诗的内容：老师 引导,以同学的答复为主第一组意象以委婉曲折的笔触,回溯祖国数百年来的贫困 落后,表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲伤的心情；第 二组既写出了人民的痛楚又写出了人民的期望；第三组意象 描画祖国到了历史转折时期,已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“ 我与祖国的关系,第 8

12、页倾吐献身祖国的热望；解说：这一环节既是突出重点,也是观赏的关键；简要 点出“ 意象这一概念,但不阐发,而通过详细的实例来帮 助懂得,表达精要好懂有用的要求；在引导、点拨中渗透分 节概括这一才能训练点,一法多用,一石两鸟；现在,我们已经把握了诗歌的内容和所要表达的感情,请 一位同学来朗诵；看来,仅仅明白了文章的内容不肯定能朗诵好诗歌；要想 真正读好,仍要把握一些朗读技巧；幻灯片下面大家再听一遍示范朗读,在听的同时留意学会自我朗 读；明白了诗歌的内容,把握了诗歌的感情,又知道了诗歌的 朗诵技巧,现在对于朗诵这首诗大家应当胸有成竹了吧！请一个同学朗诵诗歌；老师稍加指点后, 下面请同学们齐声朗诵这首

13、诗；现在请同学们深化摸索这样两个问题： 1 、这首诗在运用意象上有什么特点？ A 、在平凡中发觉美,选取生活中一般的事物,却给人一种 新奇、独创的美感； B 、意象群体通过递进组合,既表现社国从苦难到新生的开 展历程, 又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵 情感历程；第 9 页 C、设身处地,物我合一,把“ 我融入事物之中,与诗歌 所抒之情亲密吻合；解说：引导同学在感性体悟的根底上学习抽象概括、提 炼总结,学习运用比拟思维方法； 2 、如何懂得诗歌中的“ 我？点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“ 我的拟物化 上；“ 我既是抒情主人公,又是详细的客观物象,也是祖 国的象征；“ 我的复杂

14、冲突意绪和多层次拟物交错显现,表现了一种特殊的悠长、冲突的心态,产生了言有尽而意无 穷的成效；诗中一系列意象,既是抒情主人公“ 我,也是 祖国的象征；诗中的意象又有其比如意义,如“ 老水车“ 矿灯“ 稻穗“ 路基“ 驳船等比如祖国承担的巨大灾难和面前的严峻困难；“ 簇新的抱负“ 雪被下古莲的胚芽“ 挂着眼泪的笑涡“ 洁白的起跑线“ 绯红的黎 明等比如祖国的将来和期望；解说：帮忙同学懂得诗的内涵,落实语言美教学重点； 5 课堂小结 : 1 、这首诗四个小节的主要内容和感情； 2 、诗中意象的象征意义； 3 、诗歌朗诵技巧；幻灯片、主要由同学复述解说：总结学习方法,养成积存习惯；第 10 页四、随

15、堂练习：艾青 .我爱这土地 .鉴赏 2022 年高考题我爱这土地 艾青 假设我是一只鸟,我也应当用嘶哑的喉咙唱歌：这被暴风雨所打击着的土地,这永久汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温顺的清晨 然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面；为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉 对这首诗的赏析,不恰当的一项为哪一项 A 诗人未用“ 珠圆玉润之类的词语,而用“ 嘶哑来形 容鸟儿鸣唱的歌喉,使人品尝到作者经受的坎坷、悲酸和执 着的爱； B 关于“ 土地、“ 河流、“ 风、“ 清晨的一组诗 句,抒写了大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的 憧憬和希望； C“ 然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面这两句诗形 象而充分地表达了诗人对土地的爱恋,而且隐含献身之意；第 11 页 D“ 为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深 沉 这两句诗中的“ 我,指喻体“ 鸟,而不是指诗 人自己；对这首诗的赏析,不恰当的一项为哪一项 A