第10课思想的活跃与百家争鸣教学设计

1、PAGE PAGE 4第10课 思想的活跃与百家争鸣教学目标知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。情感态度与价值观通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。教学重点孔子及诸子百家的思想成就。教学难点1、百家争鸣现象的历史背景。2、分清诸子百家的观点和主张。

2、教学分析知识掌握状况学生在小学社会课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完论语十则，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“铁器牛耕引发社会变革”一课，对春秋战国时代背景(特征)已有相当的认识。学生心理特征初一学生正处于由童年期向少年期过渡的阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，加上特区的思想较为解放，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。教材处理教材较好地落实了标准对本课内容“知道孔子，了解百家争鸣的主要史实”的规定。标准要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道

3、、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。为了便于该堂师生合作活动课的开展，在尊重“内容标准”的基础上对教材做如下处理：1、将课文“百家争鸣”子目中关于“百家争鸣”背景的阐述前置于课文开篇。因为“生产力的发展，引发社会变革，为思想文化的活跃提供了自由空间”的阐述同洋适应于孔子、老子等思想家产生的时代；再者，原课文开篇就直接提出孔子，显得突兀。如有背景资料引入，将更能体现历史“因果关系”的学科特点，同时也便于联系学过的知识切入新课。2、在“孔子”之后，增加“老子”的内容。因为在“百家争鸣”中，道家是一个重要学派，适当提到老子，不但使上下教学内容本源相贯，也使课文结构更具完整性。3、在战国“诸子百家

4、”教材内容中，删去墨家部分。根据标准，删去墨家内容属允许范围，并不会降低标准的要求。这样做的理由是从学生的认知实际出发，因为对于初中一年级的学生来说，还不能很明确地区分儒家的“仁爱”与墨家的“兼爱”的区别。墨儒两家学说对立性不强，容易混淆,故删去。教学过程设计导入新课1、作思维拓展，提问：谁能解释一下 “一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎。那么这些事情都发生在哪一个历史时期？引出教学内容的时代背景。2、由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征(背景)：生产力发展(牛耕和铁器的作用)引发社会变革(奴隶制瓦解，封建制度确立)为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣)3、

5、推出本课课题：第10课 思想的活跃与百家争鸣讲授新课一.儒家学派孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。1启发学生回忆语文课刚刚学完的论语内容，观看有简介孔子生平的视频，然后引导学生回答出有关孔子的各方面内容.归纳小结:孔子名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人. 儒家学派的创始人伟大的思想家:主要包括”仁”和”礼”两部分伟大的教育家:创办私学,主张有教无类和因材施教影响:以孔子为代表的儒家学派对后世的政治文化产生了深远的影响.2孔子的思想”仁”和”礼”请学生表演.（学案中有关于这个历史短剧的详细台词，请学生上台表演。）通过

6、这一历史短剧使学生对”仁”和”礼”有更深入的了解.仁者爱人,即要关心爱护别人.礼讲求规范,即规范自己的行为以符合社会的要求.提问:在现实生活中如何做到”仁”和”礼”？请学生举例说明。提问:儒家的政治主张是?二.道家学派1.老子解释老子的主要观点.他认为一切事物都有对立面,对立的双方可以互相转化.用老子的名言:”祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”以及故事”塞翁失马”来帮助学生理解老子的观点.2.道家的政治主张顺应自然,无为而治因为道家的政治主张比较难理解,特意准备一段材料帮助学生理解材料:反对苛刻的政令,反对推举人才,主张没有欲望,这样就天下太平了.提问:你是否同意材料上的观点?提问:面对古人这样或消

7、极或积极的观点我们应该怎样学生?通过学生的回答得出结论:取其精华,去其糟粕.三.法家学派提问:法家代表人物是谁?(并说明韩非子不是法家的创始人)提问:法家的政治主张是什么? 以法治国补充说明:中国现在所倡导的以法治国就是继承了古代优秀的传统文化,但是又有所不同,古代的”法”强调的是以残酷的刑法来对待百姓,治理国家.而我们今天的法是比较人性的,会掌握不同的度.会根据犯罪情节的轻重来作不同的惩罚.四.小结.总结三家学派的政治主张.五.学以致用.把三家学派政治主张运用到现实的班级管理中. 提问:你最欣赏的是哪家学派?六.做练习，布置作业。课堂小测1、历史活动课上，李明同学在扮演孔子时所说的台词应该是

8、（ ）A、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” B、“兼爱”“非攻”C、“民为贵，社稷次之，君为轻” D、“仁者爱人”“为政以德”2、“已所不欲，勿施于人”，体现的是哪一学派的观点（ ）A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家3、“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张表谋而合。这位思想家是（ ）A、老子 B、墨子 C、韩非子 D、孙膑4、根据孔子的言论，整理成的儒家经典是（ ）A、诗经 B、论语 C、尚书 D、春秋5、秦国的变法使国家很快强大起来。那么，秦国变法的核心思想与下列哪位人物思想相近（）A、老子 B、孔子 C、墨子 D、韩非子6、在诸子百家中，其中对后世的思想文化产生巨大影响的学派是（ ）A、