骨干教师专业成长经验白金

1、骨干教师专业成长经验 哈尔滨市友协第二小学校 白金作为一名骨干教师，始终以身肩太阳底下最光辉的事业为荣耀，以历练一名合格的人民教师为己任。在日常的教育教学中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。积极参加各级组织的理论学习和业务学习，借助学校订阅的教育杂志及互联网络相结合的资源优势，扩大学习领域和学习机遇，坚持自学自修，完成自身政治和业务水平提升，拓宽知识占有层面。以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事业。 “教而无研，行而不远”。在教学工作中，我深深的感受到了校本研修和教研的重要性。校本研修有利于教师专

2、业发展，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。“教研”，是现代教学研究工作的简称。它以党的教育方针为依据，以现代教育思想为指导，以国家（或地方）统编教材为蓝图，围绕“教师怎样教，学生如何学”为中心内容而开展的业务性研究活动。在研修和教研的过程中，通过参加专题讲座促进观念更新，转变教育观念。比如，学习 HYPERLINK /view/424639.htm t _blank 新课程标准，了解课程目标、

3、课程内容如何适应 HYPERLINK /view/391473.htm t _blank 社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观。在案例分析中不断反思，教师成长之路应是经验加反思，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对自我课堂教学进行诊断与评价。上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么 HYPERLINK /view/1012251.htm t _blank 教学策略，哪些是成功的等问题，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自

4、身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进 HYPERLINK /view/494832.htm t _blank 教学水平的提高。 学术沙龙促交流沟通，积极参加轻松愉快的学术沙龙活动，针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了我与同行间的了解与沟通，互相取长补短，增强了教师队伍的凝聚力、唤醒了教师的科研主体意识、促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。新课程改革初期，我像许多老师一样，不知道该如何上课了。记得，我作过一节有关新疆音乐的课，在设计教学时，拓展了很多不同学科的知识，课上的很热闹，

5、知识内容也很满，学生很高兴。领导也比较满意。那时，我觉得自己已经找到了一种新的教学模式，并沾沾自喜起来。但是这种喜悦并没有持续多久，就发现这其中存在着问题。那就是，一味的整合，使音乐教学失去了学科自身的特点，越来越看不出是音乐课了，更像是地理、历史等课程。带着这一问题，我和其他教师在区教研员的带领下以沙龙的形式研讨了多次。最后我们得出：“音乐教学整合要适度、要突出音乐本体。通过教研，使我明白，教学研究是可以促进教学成长的。明确科研目标，增强理论修养，积累探索实践，不断反思改进，适时获得专家的指引，便会形成独具个人魅力的优质高效的教学方法。近几年间先后参加了各级组织的校本教研活动，分别对“如何培

6、养学生学习音乐的兴趣”、“信息技术与音乐课程整合”、“ 提高教师教学能力途径与方法的再研究”等课题进行了研究和讨论，总结出一些可行的教学方法，优化教学、服务教学。撰写的论文让音乐课堂更精彩在哈尔滨教育2008年第五期上刊登发表。让童心在音乐中插上幻想的翅膀获国家级优秀成果一等奖、如何在新课程引领下渗透德育荣获国家级“十五”规划重点课题优秀成果二等奖、让德育之花在音乐教学中绽放荣获国家级“十一五”规划重点课题优秀成果、运用信息技术优化课堂教学东北三省四城市青年教师科研成果论文一等奖、新课程下再探音乐课的情境教学被评为省级二等科研成果、信息技术在音乐学科的应用获省级科研成果二等奖、使音乐教学贴近生

7、活，让学生为需要而学获市级论文一等奖、浅谈音乐教学中的情感投入市级科研论文一等奖、如何把现代教育技术引入音乐教学获市级论文一等奖、浅谈音乐教学中的师生互动市级论文一等奖、浅谈音乐教学的创新市级二等科研论文、浅谈小学音乐审美情趣的培养市级论文三等奖。有了这些坚实的理论基础，使我的教学工作逐步提高。在音乐教学中认真备好每一堂课，熟悉教材，研究教法和学法。对学生进行音乐兴趣和音乐审美的养成。培养低年级学生的注意力和兴趣及聆听音乐的能力，中年级重点培养学生的欣赏音乐方法，如感受音乐的各种要素，理解音乐表达的内容、情感和科学的发声方法。高年级则要培养他们的音乐想象力，创造力、表达能力及简单的合唱能力等。

8、通过自己的努力，当听到学生唱出轻柔、甜美、和谐的歌声时，当学生在欣赏完音乐后，谈出自己对音乐的感受，表达出对音乐的理解和想象时。自己就由衷的感到无比的喜悦和自豪。在两只小象的音乐教学中，创设了森林音乐会的情境，分别欣赏了乐曲大象和小象分别从演奏形式、情绪、速度等几方面进行了比较，然后又在感受与体验中学习了优美的歌曲两只小象、运用象的大小脚印图片和电子琴的音色，从视觉和听觉了解和听辨了音的强弱，不知不觉的解决了教学难点。这节课，改变了传统教学中，教师生硬的讲解，而是让学生在特定的情境中，通过体验和感受学会了知识。因此被评为一等奖选送到市里参加比赛。在教授学校校本课程古诗歌曲枫桥夜泊时，本节课将语

9、文、地理、历史、美术等知识与音乐进行综合，并为音乐教学服务，拓展了教学内容，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野。例如：在学唱歌曲时，通过介绍唐代诗人张继当时创作枫桥夜泊的背景和对古诗的朗诵，运用多媒体播放有关枫桥夜泊的风光片，让学生更加直观的解了姑苏城外的地理及历史文化。有机的把我国的古代文学与音乐巧妙的结合，让学生在学唱歌曲的同时，领略我国的文学瑰宝。培养学生热爱古文、诗韵。在音乐中体验祖国传统文化，领悟音乐与其他学科之间的和谐关系。在研究统编教材的同时，注重校本课程的开发与研究。如音乐校本课咏鹅、请到新疆来、诗情歌韵、同一个世界同一个梦想、中国戏歌等课能够以生动活泼的教学形式、丰富多彩的教

10、学内容紧紧与新课程的教学理念相结合，受到学生的欢迎和喜爱。得到领导和同行教师的好评。在近几年的家长开放日中，多次为家长做教学展示。多年与手拉手学校的教师进行教学做课交流。其中，中国戏歌在全国信息技术与课程整合优质课大赛中获奖，德育实践课宝莲灯音乐赏析国家级科研成果一等奖、枫桥夜泊东北三省四城市青年教师教学设计一等奖、小步舞曲东北三省四城市青年教师优质课一等奖、舞曲赏析东北三省四城市青年教师教学设计一等奖、诗情歌韵参加了市级音乐公开课交流活动，黑龙江省音乐录像课比赛中，获得一等奖，教学设计还被收录到了平房区岗位领兵成果一书中。撰写的枫桥夜泊教学设计在第十四届东北三省四城市青年教师课堂观摩活动中，

11、被评为一等奖、宝莲灯 音乐赏析哈尔滨市第十一届电化教学“探索杯”二等奖、宝莲灯 音乐赏析课件获市第十一届电化教学“探索杯”二等奖、音乐学科校本教研教学竞赛一等奖、第十届课堂教学“百花奖”竞赛一等奖、音乐学科“新理念、新教法”教学评比一等奖、音乐学科骨干教师送教下乡活动执教了中国戏歌、平房区第二届信息技术与课程整合优质课一等奖、中小学音乐学科新课程、新理念岗位练兵说课一等奖、连续三届在“阳光助教”乡村教师进名校、“城镇学校与乡村学校手拉手”教学展示活动中做课，教学内容分别是孤独的牧羊人、舞曲赏析和宝莲灯。在平房区的艺体教学质量评比中，多次取得全区音乐学科第一名的好成绩、同一个世界同一个梦想一课被

12、评为校级精品课。本节课大胆的尝试中英文演唱，结合2008北京奥运知识，丰富了教学内容，拓展了学生的视野，提高了学习兴趣。作为一名骨干教师，在教师队伍中要起到引领和表率作用，因此，在完成好自己教学的基础上，还要引领青年教师快速的成长，为她们的教学出谋划策，在全区集体备课中担任主备教师，在这些活动中与教师共同研究、共同进步。与此同时，为了补充、拓展、丰富音乐教材内容，为教师上好音乐课提供音乐教学资源，已搜集了许多音乐教学资源，建立了音乐资源库，为音乐教师们的教学需要提供资料，做到资源共享。分别参与指导了百利小学的李月娇老师的木偶的步态舞、新疆小学李雯老师的家乡美、保国二校曹惠敏老师的山丹丹花开红艳

13、艳、王川老师的我的小绵羊、狮王进行曲等课，其中我的小绵羊在区“百花奖”教学竞赛中获奖、家乡美一课在黑龙江省音乐录像课比赛中荣获二等奖，本人荣获指导教师奖。一堂好课，不仅要有精心的教学设计，还需要教师自身的教学能力和扎实的教学基本功，因此，注重个人教学技能的训练与提高，参加哈尔滨市首届中小学艺术教师舞蹈及歌表演编导培训班学习、取得北京人人音乐数字音乐教育辅导教师资格、参加全国中小学信息化教学资源设计与制作培训。在平房区中小学青年教师“教学技能竞赛”中，通过教育教学理论考试、说课、上课、教师技能展示四项内容进行评比，获得小学组课堂教学单项一等奖，还获得综合竞赛特等奖。并多次在省、市教师基本功比赛获一等奖、全国青少儿艺术教学优秀教师、哈尔滨市体育卫生与艺术教育工作先进工作者、平房区义务教育课程改革先进个人、平房区教师岗位大练兵先进个人、哈尔滨市教师岗位大练兵一等奖。指导的合唱、舞蹈、器乐等群体和单人的节目都在省市区级的演出和比赛中获奖。课堂永远是教师的固有阵地，教育生命之所在。在教育教学的道路上，我勤勉的跋涉着。通过自身的努力，我用优良的教学成绩证明：我保有了自己的阵地，保育了教育生命之芽。在今后的工作中，作为骨干教师的我要继