自然界的舞蹈家

1、信息技术示范课教学设计课 题14、自然界的舞蹈家科 目信息技术教学对象小学五年级教 师雒玉娜课 时1课时时 间40分钟一、教材内容分析自然界的舞蹈家是小学信息技术教材第三册第十四课的内容，该部分是学生在初步掌握制作幻灯片一些基本技巧后，如什么是幻灯片，幻灯片的优点、以及为幻灯片设置背景和效果等。在此基础上，进一步学习幻灯片制作技巧，提高学生制作幻灯片的能力，为以后学习幻灯片更深的知识打下良好的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能：为幻灯片加入路径动画。2.过程与方法：掌握对象发生位移的原理与方法。3.情感态度与价值观：能关注自然界的变化，热爱与保护我们的生存环境。三

2、、教学重、难点1、为幻灯片中的对象设置路径动画。2、设制路径动画的原理与方法四、学习者特征分析学生普遍在三四年级已经初步掌握了计算机的一些初步知识，例如对网络的初步认识、邮件的接受和发送、资源共享等等，通过前两节的介绍，学生对幻灯片有了一定的了解，并知道如何设置幻灯片的背景，在此基础上进一步学习，加强操作技能小学五年级学生已经具备了初步的科学精神和科学研究意识，并且有初步的分析和理解能力，以及团结协作精神，可以在此基础上进一步加以引导。五、教学策略选择与设计教学中以建构主义学习理论强调以学生为中心，强调学生的学习过程，提倡探究性协作学习。学生的学习过程，应当是一个在教师的正确引导下，积极主动获

3、取知识，掌握技能的创造性过程。课堂上，教师只是资源的提供者，而学生才是资源的组织者和利用者；教师只是导演，而演员无论是主角还是配角都应该是学生。在教学过程中我采用任务驱动、分层教学、赏识教育等教学方法。对于这节课，我的设计理念可以归纳成“一个中心、两个发展、三个为主”，即以自主探究性协作学习为中心；发展实践能力，发展创新思维；以教师为主导，学生为主体，发展为主线。六、课件的资源的来源我爱我家幻灯片资料来源于：。青蛙和荷叶图片来源于POWERPOINT中的剪贴画。视频来源于：/show/BygSmEQM7Rf6631X.html七、教学环境及资源准备多媒体教室、PPT课件、图片、动画等。八、教学

4、过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备回顾新知完成练习请同学们上来完成“我爱我家”的幻灯片操作。根据图片内容做出上节课学习的自定义动画效果。欣赏图片，思考图片的问题并上课台做出相应的答案。通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题。导入新课学生观察自然界的许多事物都有自己的运动和生长轨迹，其跳跃轨迹最为丰富，我们把动物的飞行跳跃动作称为动物的“舞蹈”语言，了解它们的“舞蹈”语言，对于自然界有很大帮助。认真看视频龟兔赛跑来了解起点和终点。利用猜谜语方法来引入本课的主题。认真观察，思考教师示范中使用了哪些方法和技巧，如何操作培养学生尝试根据观察

5、，对教师示范过程中不理解的提出问题，并对问题进行推测与假设的能力；使学生初步认识到观察与理解在实践探究中的重要性。讲 解要 点一、当青蛙欢快地在荷叶间舞蹈时它的跳跃是一段向上的弧线，我们看看用动作路径如何实现。1、插入一张“以青蛙的舞蹈”为标题幻灯片。2、把空白版式幻灯片、命名为“蛙跳”。从素材库中选择并插入。 3、选定“青蛙”图片，在右侧“自定义动画” 任务窗格内，依次单击添加效果动作路径更多动作路径。4、在弹出的“添加动作路径”窗口中“选择“向上弧线”，被选定的对象将自动播放预览效果。但青蛙并没有按照我们从右边的荷叶上跳左边荷叶上，而是向右边跳去，路径轨迹以虚线呈现。可以将它的跳跃方向改一

6、改吗？观察路径两端的绿色和红色箭头那边表示起点和终点。 根据已有的幻灯片知识和操作经验，进行插入幻灯片。并插入幻灯片素材。观察路径两端的绿色和红色箭头那边表示起点和终点。 培养学生围绕问题进行实践活动及尝试新操作的能力；使学生体会到如何插入幻灯片。互相学习二、如何让青蛙跳到荷叶上呢。让我们一起讨究一下。1、在孤线路径轨迹上单击右键，在弹出的菜单中选择“反转路径方向”。播放时青蛙向左边跳跃，绿色、红色箭头代表的起点和终点发生了改变。2、选定路径轨迹，周围出现控制点。这些控制点可以帮助我们改变路径位置，调整路径长短和倾斜角度。 3、拖动虚线路径，改变路径轨迹位置；拖动绿色圆圈，改变倾斜角度。 4、

7、利用控制点改变路径长短。再次播放时，青蛙就会准确地从右边荷叶上跳动左边荷叶上。学生在实际操作经验中提出新问题，有条件的同学课下尝试教师提出的新操作。培养学生的批判思维、交流能力以及对他人的尊重和宽容。进一步培养学生从日常生活及实践中发现并提出问题的能力。操作实践打开操作实践.PPT来为幻灯片加入路径动画。让学生分组讨论练习幻灯片中的路径动画，以做的最好的学生演示给其它同学。并纠正学生的错误。学生在实际操作经验中提出新问题，有条件的同学课下尝试教师提出的新操作。通过练习进一步巩固知识点，同时培养了学生的动手能力、审美情趣和学习对他人学习成果的利用。九、课后反思同学们在操作时遇到了动画路径的起点和终点没调整好的问题，我提醒同学们注意图片的搭配，并亲自演示。后来我又以优带差，共同实践，取得了不错的效果。总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，我采取了类比导入、任务驱动、以优带差、团结协作的方法，并引导他们利用不同的自然界会有不同的动作路径，激发了学生浓厚的学习兴趣，为整个学习过程奠定了感情基础。在课堂教学中，利用探究性学习，充分体现了学生的主体地位。让学生自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。教师发现问题，及时引导学生解决问题，使学生的知识点和技巧也得到了加强。最