2022年《分的苦恼》阅读附答案

1、99 分的苦恼阅读附答案99 分的苦恼 我历尽坎坷,中年才得一女；望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的 小嘴,我的心头充满着中意和轻盈；她妈认为孩子比我美丽,比我聪慧,比我有 更好的气质, 将来会比我更有出息, 至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈更是 骄傲,认为没有一个能和她并驾齐驱的；在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信 仰；可是,等女儿入了学校, 一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击；最关键的是考试成果, 虽然孩子每次考试都在90 分以上,但总不能使她妈中意；在她看来,我们的孩子应当门门都 100 分才顺理成章, 人家的孩子都能考到 96、97 分,她感到

2、不行懂得；孩子每次拿到 94、95 分回来,他脸上都没有笑容；有时孩子失误,只拿到 80 几分,于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能；每当这时,首当其冲的是孩子,平常各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番；这时孩子悄悄垂泪, 可怜巴巴地看着我, 那眼神明显是期望我相救； 可是妻子也在看我, 那眼神明显是期望我为她找出更多责 备孩子的理由；夹在两种目光中的我只好装傻；孩子自然无可奈何, 但她妈对孩子的数落却有了进展；原先用的是其次人 称单数,“ 你总是” 如何如何不听话,不久就变成“ 你们总是” 如何如何,最终 干脆成了“ 你们两个人” 如何如何；这时,我假如辨论两句,其结果“

3、你们” 会 立刻变成“ 你” ；孩子解放了,批判的矛头便马上转移到我头上,指责我懒散,不爱干净,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等；怎么办呢？我想最关键的仍 是要切实有效地帮忙孩子提高成果,于是,我开头亲自辅导孩子作业；皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着（乙）进 门来了：“ 爸爸！” 我知道这确定是好消息；果真带回来一个 99 分；我大喜；待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上；我看到（妻子脸上一丝微笑仍没来得及闪耀就消逝了）；她往椅子上一瘫：“ 我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最终 1 分！”我大为震动,本想顸回去： “ 你上学校考过几个 100 分？我看连 90

4、分都 难得；” 但是我知道,这样意气用事是确定愚蠢的,只能破坏孩子成果提高所带来的良好气氛； 这时我想起有种幽默理论说,攻击变成对方的顿悟甚至享受；幽默的要义是缓解冲突, 把自己的我灵机一动,叹了一口气说： “ 都是我不好；”妻子古怪了：“ 平常骄傲得不得了,这回怎么虚心起来了？”我说：“ 孩子学习成果不够抱负,不是她不努力,而是她的脑子不好,天 生的笨；”妻子有点不解,我连续说： “ 天生的笨,是遗传的缘由；这有两个可能；第一个是你笨；”“ 这不行能；”“ 那就是其次个可能：我笨； ”“ 我看这样说,仍比较恰当； ”“ 但是,这也并不能怪我；想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼；拣了半天,

5、拣了个傻瓜；你不怪自己,仍要怪她；”女儿捂着嘴巴笑了；她妈也忍不住笑了；1给以下划线字注音；A“ 暴风骤雨” 的“ 骤”,注音： _ ；B“ 一瘫” 的“ 瘫” ,注音： _ 2结合原文,说明以下词语；A“ 坎坷” ：_；B“ 顿悟” ：_；3理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内（只 填字母）；A妈妈不中意孩子的考试成果；B父母对女儿寄予了很高的期望；C冲突临时得到化解；D99 分所引起的风波；起因（）进展（） 高潮（）结果（）4文中开头画横线句子一连用了五个 “ 比” 字,目的是突出 _；5文中（甲）（乙）两处的横线上,分别填人恰当的词语 从括号内挑选 ；A于是就有（甲

6、）（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能；B老远就喊着（乙）（走 冲 迈）进门来了；6 文 中 括 号 里 的 句 子 形 象 地 写 出 了 她 妈 当 时 的 心 理 变 化 , 开 始 是 _,继而是 _,接下来有一个很能表达后一种心态的 动词是 _；7面对 99 分,全家人都陷入了苦恼之中； 他们各自苦恼的是什么？分别用 不超过 15 个字来简要回答；孩子苦恼的是： _ 妈妈苦恼的是： _ “ 我” 苦恼的是： _ 8下面对本文结尾含义和作用的懂得,错误的哪一项 A冲突得到完全解决,全家皆大喜悦；B冲突未完全解决,“ 笑” 的背后仍苦恼；C语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑；D言尽而意未尽,留有让人摸索的余地；参考答案：1Azhu Btn 2A比如人生道路坑坑洼洼,不得志 B突然领会 3B A D C 4母亲对女儿的期望很高 5（甲）：引发（乙）：冲 6兴奋扫兴瘫 7孩子：不被妈妈懂得,总受指责她妈：女儿不争