2021-2022学年湖南长沙芙蓉区五年级下学期期末语文试卷

1、2021-2022学年湖南长沙芙蓉区五下期末语文试卷拼写读拼音，规范地写词语。tu c xun rn do zi shn yn fng i d j chun su j liang sh sh ch yn 单选下列词语书写及加点字注音无误的一项是 A矗立（ch） 祸患 恶耗 放诞无礼B搀扶（chn） 放肆 勾勒 应接不瑕C气氛（fn） 停泊 暂时 同心协力D狰狞（nng） 胆怯 洒脱 手忙脚乱单选与“负荆请罪”中的“负”意思相同的一项是 A负重B负伤C忘恩负义D久负盛名单选下列成语中，用来称赞尊师重道精神的一项是 A百折不挠B肝胆相照C程门立雪D入木三分单选下列句子中，加点的词语使用有误的一项是

2、 A这个商人巧舌如簧，把次品说得天花乱坠，欺骗消费者。B今天的太阳，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。C两个盗墓贼艰苦卓绝地挖开了古墓，不料却被公安机关抓获了。D原本宁静的小山村，立即被势不可挡的洪水包围了。填空根据语境，内容填写恰当的一项是 凭着健壮的体魄，你可以支撑开 ；凭着顽强的毅力，你可以攀登上 ；凭着旺盛的精力，你可以开垦出 ；凭着超人的智慧，你可以描绘出 。一片肥沃的土地一座巍峨的山峰一方蔚蓝的天空一幅精美的画卷ABCD修改病句按要求进行修改和填空。 终于出发啦！这可是我人生中有生以来头一回出海打鱼呢！我们乘坐的滴船又轻又小， ，在风浪中不断地上下颠簸，我感觉自己都快要飞起来

3、啦！(1) 第句有语病，请用修改符号在原句上进行修改。(2) 结合语境。用恰当的修辞手法把第句补充完整。单选下列名言中，劝诫我们做任何事情都要脚踏实地、一步一个脚印的是 A少年易老学难成，寸光阴不可轻。B天行健，君子以自强不息。C莫等闲，白了少年头，空悲切！D不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。单选刚才还是艳阳高照，转眼间就乌云密布，这真是 A孔明借东风巧用天时B梁山泊的军师无（吴）用C关公赴会单刀直人D孙猴子的脸说变就变单选苏州网师园有一副对联，全联把天气和季节的变化，以及鸟语花香融为一体，上联是：“风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅”，下联是 A“寒寒暑暑，满满潺潺，常常潇潇洒洒”B

4、“高高低低，红红绿绿，且看花开花落”C“莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝”D“桂子香时，西湖月满，但赏庭前秋色”填空童年是无忧无虑的。“归来饱饭黄昏后， ”是吕岩眼中小牧童的童年；“最喜小儿亡赖， ”是辛弃疾笔下的童年。儿童的聪明机智也总能叫人莞尔。杨万里在诗句“ ， ”中记录了两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐；而世说新语中，一句“ ”的机智回答，更让人对杨氏之子赞赏有加。综合性学习自主表达。 五（1）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，老师组织了一场辩论赛。假如你是反方，针对正方的辩词，你会怎么说？正方：我方认为，八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，嘴巴甜。他对师兄的话言

5、听计从，对师父忠心耿耿，知错必改，是个重情重义的人。反方： 阅读文章,回答问题阅读下面文章，回答问题。 魏国派大将司马懿率领十几万军队，前去攻打只有一万士兵驻守的蜀国战略要地西城。从别的地方调军增援已来不及，西城危在旦夕，大家都把希望寄托在军师诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严峻的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。 诸葛亮（ ），终于想出一个万全之策： 。魏国大将司马懿率领大军抵达后，大吃一惊，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，可城墙上一个守卫的士兵也看不到，只有一个老头在城门前扫地。 正在他（ ）的时候，城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮（ ）地整理了一下自己的衣服，

6、在一架预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的音乐从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，（ ）的司马懿一时间竟不知如何是好。诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料了！因此他想：城里必定埋伏了大量兵马。 诸葛亮的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻信号，于是急忙下令全军撤退。成千上万的魏军迅速撤退，就这样，蜀国的西城没有用一兵一卒就得以保全。这就是诸葛亮有名的“空城计”。(1) 请将下列四个词语分别填入文中合适的括号里（只填序号）。不慌不忙苦思冥想老奸巨猾大惑不解(2) “空城计”这个故事出自名著 。作者是 。这部名著中，

7、你还读到过哪些故事？请写出其中两个： 、 。(3) 请联系上下文，在文中“ ”上概括出诸葛亮所想的万全之策。(4) 文中两处写到了琴声，对这两处琴声的表述不正确的一项是 A两次琴声的描写，烘托出了诸葛亮的足智多谋、临危不惧。B第一次的琴声，引出了司马懿的多疑，他料想城里必定埋伏了大量兵马。C第二次的琴声，由急变缓，让司马懿更加不敢贸然进兵。(5) 司马懿知道实情后，会想些什么呢？请发挥想象，写下他的内心独白。阅读材料,回答问题阅读材料，回答问题。 材料一 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识

8、。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，读人文经典是最佳选择。 我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。（节选自周国平著作经典和我们，有删减） 材料二2014 年我国 1870 周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表读书时间读报时间看电视时间15.38 分18.91 分98.85 分（摘自网络） 材料三 加拿大的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一

9、起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在 20 世纪 70 年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。（摘自报刊）(1) 上面三则材料是一位五年级同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学收集信息的渠道有 、 和 。(2) 根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要是 、 和 。(3) 关于周国平阅读观点的描述，下列各项中最准确的一项是

10、A他认为所有书籍中都藏着一个既独特又完整的精神世界。B他认为真正的阅读，是一种个人化的精神行为。C他认为背功课或者读时尚杂志也是一种阅读。(4) 请阅读上述三则材料，判断正误，对的打“T”，错的打“F”。i 为了获得精神上的启迪和享受，读人文经典是最佳选择。 ii 我国国民看书读报的时间远远超出看电视的时间。 iii 阅读书籍是在和右脑交流，这是在 20 世纪 70 年代提出来的。 iv 电视主要是在和人们的心智对话。 (5) 读完上述材料，你会对那些爱看电视、不爱看书的朋友提出什么建议？请至少写出两点。应用文写作 学校少先队要进行改选，职务有学习部长、体育部长，劳动部长，文娱部长，小记者站站

11、长广播站站长等，你想竞选哪个职务呢？请写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。答案1. 【答案】推辞；渲染；盗贼；呻吟；妨碍；妒忌；穿梭；脊梁；霎时；迟延【解析】本题主要考查学生对字音字形的理解分析能力。这就需要学生平时多注意积累自己常错的字词，注意书写的规范性。注意“推辞”的“辞”字的写法，“贼”字要注意右边的那一撇，注意“妨”字的偏旁。2. 【答案】D【解析】本题主要考查学生对字音字形的理解分析能力。选项 A 的第三个词语的正确写法应该是“噩耗”，指的是不好的消息；选项 B 的第四个词语的正确写法应该是“应接不暇”，形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。选项

12、C“气氛”的“氛”正确读音为fn，故选 D。3. 【答案】A【解析】本题主要考查学生对字词意思的理解分析能力。“负荆请罪”的“负”是背着的意思，选项 A “负重”意思是背上背着沉重的东西，这里的“负”也是背着的意思，故选 A。4. 【答案】C【解析】本题主要考查学生对成语的理解分析能力。题设的关键词是尊师重道，选项 C“程门立雪”讲的是北宋有一个大学问家杨时，为人谦逊有礼貌。有一次他来拜见老师程颐，但当时程颐正好在家里面睡觉，杨时不忍心打扰老师，就站在门外边静静地等着老师醒过来。过了一会儿，天上下起了大雪，但杨时没有走，而是在雪中站立着等待老师醒来。后来用“程门立雪”形容尊师重道，恭敬受教，故

13、选 C。5. 【答案】C【解析】本题主要考查学生对词语的理解运用能力。选项 C 的“艰苦卓绝”形容十分艰难困苦，超乎寻常，是一个褒义词，而这里的对象是“盗墓贼”，所以使用错误，故选 C。6. 【答案】C【解析】本题主要考查学生对语境的理解分析能力。第一空的关键词是“撑开”，对应中“蔚蓝的天空”，因为天空是广阔的；第二空的关键词是“攀登”，对应中的“山峰”；第三空的关键词是“开垦”，对应中的“土地”；第四空的关键词是“描绘”，对应中的“画卷”，故选 C。7. 【答案】(1) 用删除符号删去“有生以来”或者“人生中”。(2) 像一片树叶飘荡在海面上。（答案仅供参考）【解析】(1) 本题主要考查学生

14、对病句的理解分析能力。句犯了语意重复的错误，“人生中”和“有生以来”表达的是同一个意思，删去其中一个即可。(2) 本题主要考查学生对修辞手法的理解分析能力。常见的修辞手法就是比喻和拟人，这里要表明渔船又轻又小的特点，可以把渔船比喻成一片树叶。8. 【答案】D【解析】本题主要考查学生对句子的理解分析能力。题设的关键点是脚踏实地，选项 D“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思是没有一小步一小步的积累，就不能到达千里之外那么远，没有小河流的汇聚，就形成不了大江大海。这句话告诫我们在现实生活中做事要脚踏实地，不畏艰难，不怕曲折，坚韧不拔地干下去，才能最终达到目的。9. 【答案】D【解析】

15、本题主要考查学生对歇后语的理解分析能力。题设的关键点是从艳阳高照变为乌云密布，强调的是一个转变，选项 D“孙猴子的脸说变就变”表示的是变化很快，让人摸不着头脑，故选 D。10. 【答案】C【解析】本题主要考查学生对对联的理解分析能力。首先要清楚对联的特点和要求是：字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。平仄相合，音调和谐。题设中的关键点是鸟语花香，对应选项 C 的“莺莺燕燕，花花叶叶”，故选 C。11. 【答案】不脱蓑衣卧月明；溪头卧剥莲蓬；一叶渔船两小童；收篙停棹坐船中；未闻孔雀是夫子家禽【解析】本题主要考查学生对诗句的理解记忆能力。“归来饱饭

16、黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”选自吕岩的牧童，意思是牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。表达了作者内心世界对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自宋代辛弃疾的清平乐村居，意思是最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”出自宋代杨万里的舟过安仁，意思是一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是没听说孔雀是先生您家的鸟，表现了杨氏之子对于客人的做法而作出的机智反应。12. 【答案】我方认为，八戒性格过于温和，憨厚老实，在处

17、处都是妖魔鬼怪的取经道路上，这种性格是会坏事的，会给他们的取经道路带来许多麻烦。【解析】本题主要考查学生对语言的综合运用能力。题设的关键点是要针对正方的辩词，找到正方辩词中的漏洞，然后再进行辩论。这一题中正方观点的漏洞在于对八戒性格的描述，八戒性格温和，憨厚没有头脑，这一性格特点会使他们的取经道路多很多麻烦。13. 【答案】(1) 。(2) 三国演义；罗贯中；火烧赤壁；刘备三顾茅庐(3) 他命令城内的平民和士兵全部撤出，暂时躲避到一个安全的地方，然后打开城门，等候敌人的到来。(4) A(5) 司马懿当时又生气又后悔，为什么自己没有识破诸葛亮设计的圈套呢？【解析】(1) 本题主要考查学生对词语意

18、思的理解分析能力。第一处的关键词是“终于想出了”，说明前面诸葛亮经过了长时间的思考，“苦思冥想”指的是深沉地思索，符合这里的语境；第二处的关键点是前文司马懿对于诸葛亮的做法，大吃一惊；“大惑不解”是指感到非常迷惑，不能理解，符合这里的语境；第三处的关键点是诸葛亮很淡定，还坐下来弹古琴，说明他很冷静，“不慌不忙”形容态度镇定，或办事稳重、踏实，符合这里的语境；第四处的关键点是司马懿一时间竟不知如何是好，“老奸巨猾”形容世故深，极其奸诈狡猾，符合这里的语境。(2) 本题主要考查学生对课文作者信息的积累能力。空城计是作者罗贯中的作品三国演义中的一个情节，主要讲的是三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街

19、亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。等得知西城是空城回去再战，赵云赶回解围，最终大胜司马懿。(3) 本题主要考查学生对故事情节的概括能力。横线处要补充的内容即“空城计”，也就是诸葛亮把城里的士兵都隐藏起来，制造一个空城的效果，这是诸葛亮用来对付司马懿的策略。在概括补充的时候要注意语句的通顺，注意语言使用的规范性。(4) 本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。第一次琴声是司马懿率领大批军队进城，而诸葛亮面对这个阵势，却是淡定地弹奏曲子，表现了诸葛亮的沉稳；第二次琴声故意漏出破绽，让人感觉城

20、里早有防备，这对多疑之人是非常好的心理策略，让司马懿不敢贸然进兵。两次琴声的描写，为的就是烘托出诸葛亮的足智多谋，临危而不惧，渲染一种恬静豁达、安逸悠闲的气氛，故选 A。(5) 本题主要考查学生对情节的补充想象能力。这里的前提是司马懿知道诸葛亮地的城计后，他的内心想法，一方面是很生气，生气自己没有第一时间识破诸葛亮的计谋，另一方面是后悔，后悔自己过于多疑而忽略了对当时情况的判断。要注意语言表达的合理性，注意语言的规范。14. 【答案】(1) 文章；网络；报刊(2) 为了实际的用途；为了消遣；获得精神上的启迪和享受(3) B(4) i 正确ii 错误iii 错误iv 正确(5) 要适当控制自己看

21、电视的时间，不要一味地依赖电视所传递给我们的信息；选择适合自己的，自己感兴趣的书籍来阅读，丰富自己的生活。【解析】(1) 本题主要考查学生对材料来源的理解分析能力。关于材料来源问题，主要是从每则材料最后的落款来分析。材料一是节选自周国平的著作，说明这一渠道是文章；材料二是摘自网络，说明这一渠道是网络；材料三最后是摘自报刊说明获取信息的渠道是报刊。(2) 本题主要考查学生对材料内容的理解分析能力。在材料一中提到“一是为了实际的用途”“二是为了消遣”“三是为了获得精神上的启迪和享受”，说明这三点就是周国平作者所认为的读书的三个目的。(3) 本题主要考查学生对材料内容的理解分析能力。选项 A 的“所

22、有书籍”表达有误，在原文中作者说的是“经典”，是有一定限定的，该选项说法错误；选项 C 在材料一的第二段作者提到“我不认为背功课或者读时尚杂志也是一种阅读”，该选项说法错误，故选 B。(4) i 本题主要考查学生对材料内容的理解分析能力。在材料一的第一段，作者所提的读书的目的第三点提到，“为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，读人文经典是最好的选择。”该小题说法正确。ii 在材料二的表格中，可以得知国民看电视的时间是 98.85 分，而读报的时间是 18.91 分，看电视的时间远多于读报的时间，所以该小题说法错误。iii 在材料三中提到是书籍在和左脑交流，而不是右脑，该小题说法错误。iv 材料三中提到“人类的心智至少