湘文艺版八年级音乐下册第8单元《中国民族芭蕾舞剧》教学设计（表格式）

1、中国民族芭蕾舞剧教案设计教学目标1.在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用.2.在理解音乐的基础上，感受音乐。引导学生，用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱军民团结一家亲.3.能说出舞剧的概念。并通过对舞剧红色娘子军的学习，感受中国舞剧鲜明的民族特色，感受芭蕾舞艺术形态与中国传统民族音乐艺术的融合教学重点1.欣赏选段和,哼唱音乐主题感受乐曲的情绪和风格。教学难点1.探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用.2.用合适的舞蹈动作来表现音乐的情绪和风格。教学过程一、情境导入。师：舞蹈艺术形式存在于世界的各个角落，不同时代，不同地区，不同民族孕育着不同风格的舞蹈形式。（播放芭蕾舞

2、舞蹈图片视频）师：说说她属于哪种舞蹈种类？生答（芭蕾舞）。师：如果把舞蹈表演中加入故事情节会产生什么样的效果？（播放视频天鹅湖舞剧主题片段）。师：当舞蹈表演中加入了故事情节舞蹈就与戏剧相结合在一起，形成了舞剧，今天我们就来学习舞剧，感受舞剧带给我们的独特艺术魅力。二、介绍红色娘子军背景（一）、红色娘子军是我国第一部民族芭蕾舞剧，作品取材于海南琼崖革命的现实性题材。反映一群女战士在海南的革命斗争和生活。作为新中国第一部成功借鉴欧洲芭蕾形式而创作的大型现代舞剧，成为二十世纪中国一部最具代表性的芭蕾舞剧。（二）、赏析女战士和炊事班长的舞蹈片段一。（播放视频）师：1、边听边看思考三个问题。舞蹈中有哪些

3、人物形象？音乐的情绪是怎样的？ 2、音乐刻画了怎样的人物形象？（旋律轻快，活泼，优美抒情,表现了红军女战士的乐观主义精神，刻画了他们活泼热情充满朝气的形象，以及炊事班长幽默风趣的形象。）3、听音乐结合音乐要素判断出乐句的结构。音乐采用单三部曲式：引子+A+（过度）+B+A 单簧管-单簧管-弦乐-小号重复四次 4、复听。老师介绍引子（自由舒展双簧管慢速轻缓奏出旋律A段轻快活泼，幽默旋律昂扬向上，多次重复强调主题，使主题形象更加鲜明。B段流畅悠扬呈现放松，潇洒的状态。师思考：音乐在舞剧中发挥了什么作用。生答师总结：在舞剧中舞蹈和音乐相互依赖密不可分，音乐对于舞剧很重要，通过音乐主题的对比变化、速节

4、奏结构手法等各种因素的变化，显示剧情的“进展”和”转折”，从而起到推动剧情发展、塑造人物形象、渲染舞台气氛的作用。三、欣赏军民团结一家亲片段一。（一）、（播放舞蹈视频观看斗笠舞）感受音乐情绪。师：这是芭蕾舞剧红色娘子军中第四场党育英雄，军民一家的第六曲。这首歌以海南黎族民歌五指山歌为创作素材，体现了鲜明的海南黎族音乐风格。热情洋溢情绪高涨，歌词“”军爱民来，民拥军”深化了舞剧主题思想表现了军爱民民拥军的革命情谊。（二）、介绍红色娘子军的曲作者。吴祖强，江苏人。作曲家、音乐教育家与中央音乐学院学习并留校任教。主要作品琵琶协奏曲、草原小姐妹芭蕾舞剧鱼美人和红色娘子军琵琶与管弦乐队舂江花月夜。杜明星

5、，湖北人。作曲家。于中央音乐学院作曲系任，创作上偏重于器乐体裁，主要作品芭蕾舞剧鱼美人和红色娘子军交响诗飘扬，吧军旗。交响音画祖国的南海和青年交响乐。（三）、思考：在这样的音乐风格下舞蹈场景应该是怎样的？ （播放舞蹈视频观看斗笠舞）。老师再次强调音乐对于舞剧的重要性，并介绍在这个舞段中采用了舞蹈加伴唱的创作手法，大胆打破了芭蕾舞剧不开口的陈规。创造了芭蕾舞剧，载歌载舞的新形式。（四）、依据本课音乐知识有关文字总结出舞剧的概念。舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、戏剧、美术和文学等艺术形式表现特定人物和戏剧情节的舞台表演艺术。四、教师小结。通过对这部民族芭蕾舞剧红色娘子军的学习，我们感受到了中国舞剧鲜明的民族特点，也感受到芭蕾舞艺术形态与中国传统民族音乐艺术的融合，这种特色使我国的舞剧艺术有别于国外的舞剧风格。五、探究拓展活动：1、练习实践学习芭蕾七个基本手位动作。2、创编练习舞蹈家可以通过看乐谱听音乐，想象舞蹈的动态，用舞蹈语汇来表现音乐，同学们可以尝试当一名舞蹈编导，用学过的手位动作为音乐木偶舞创编出符合它风格特点的舞蹈动作。（请两个学生上台展示点评。）六、总结与作业。今天我们一起学习了舞剧，感受了舞剧中音乐的作用。也了解了中国舞剧具有自己鲜明的民族特点，希望同学们在以后的时间里多多欣赏我们中国的优秀舞