抓好课堂教学

1、PAGE PAGE 5抓好课堂教学，提高教学质量五常市职教中心学校 张光辉课堂教学是教师传授知识，学生掌握知识的主要途径，也是学生逐步形成分析问题，解决问题的能力，受到全面素质教育的主要形式。只有向课堂教学要质量，充分发挥课堂每分钟的效能，才能达到教育教学的目的，抓好课堂教学要从以下五个方面抓起。一、认真钻研教材备课是课堂教学5个环节中很重要的环节，每节课内容在知识结构中的位置如何，怎样对内容进行有科学处理等，这都备课所需考虑的。因而，做好以下几点是必要的。1、明确教学目的、目标教学目标是备课要达到的最终目的。备课中的思维活动都是围绕它进行的。首先要明确学生应掌握的基本理论、基本技能，才可能完

2、成向学生传授知识的任务。其次要结合知识开发学生的分析运用能力，提高学生的自学能力，形成学生创造性思维能力。2、清楚知识脉络每一节课的知识点连起来形成每章的知识线，扩展知识线为每单元的知识面。点，线，面结合分析，可使知识脉络更清晰，使学生掌握知识更透彻。读书是先积累，后提炼，先厚后薄。从量的积累到质的飞跃过程。这在引导学生自学方面也提供了一个思路。3、确定教学重点确定重点，才能对原理、法则，形式等规律的相对重地位给予判定。且教学重点是全班学生都必须掌握的关键知识，同时在学生形成能力方面，也能找到侧重之处。4、科学地处理教材教学的内容是多方面、多层次的，有些内容上、下、左、右互相交错，因此要过用分

3、析、比较、划分、归纳综合、判断、推理等方法明确教材中各部分内容间的逻辑关系，只有弄清了这些关系，予以科学的处理，在相应方面向学生传授知识，培养学生能力才能具体，才可能落实达到最佳效果。根据教材中各部分内容间的关系，和学生认识规律处理的教材，由浅入深、先易后难，合理地安排内容，在两部分内容衍接的地方，设计承上启下、引人入胜的过渡语使教学内容具有层次性、连惯性和严密性。这样科学的处理的教学内容，授课思路清晰，就能使上课有条不紊，达到好的效果。二、了解学生、调动学生学习积极性要想保证教学取得好的效果，就应掌握分析学生情况。有的学生对课堂学习有畏难情绪、对教学活动不能主动配合害怕困难，缺乏坚忍不拔，锲

4、而不舍的学习毅力对自己掌握知识的能力信心不足，因而可采取适当方式，高速他们这种心理状态。学生有所进步，及时予以表扬、鼓励，逐步调动学生变“要我学”为“我要学”同时，有的学生由于学不得法，觉得已经下功夫了，但印象不深有些遗忘，因而也需要给这些学生指导，给这些学生举一些事例。如心理学家艾宾浩斯做过大量实验后，分析得出遗忘是正常的。遗忘规律是先快后慢，使他们懂得学不会是正常的。暂时的，学知识吧要循序渐进，难易是相对的，只要有信心，学苦得法，就能达到目标。还有的学生，学习目的不明确，学习不积极，态度不端正。对这样的学生可进行全面的现实教育，理会市场经济社会，个人步入社会参与竞争， 实际上是靠自身能力，

5、没有真本事，得不到社会承认的，有机会也抓不住。三、教学方法科学合理要明确教师为主导、学生为主体、训练为主线、实破难点、加强重点为主攻方向，而且还要注意学生掌握知识，发展能力、提高素质为最终目标，精心设计每节课，在讲受时能否达到最佳效果可以从以下考虑。1、认真指导学生学习活动教学工作不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教会学生怎样学习，使他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，因此，学生学习活动是重要一环，指导学生阅读教材，做笔记提出问题，进行讨论是必要的，同时还要不失时机的进行学习方法指导。如：学生阅读时，怎样介绍科学学习方法等。凡是学生有能力进行自学，尽量指导学生自学，使他们看、听、说、做

6、、想多种能力得到全面发展。这样以救灾生充分发挥教学中主体作用，摆脱满堂灌的教学模式，培养学生能力，提高教学效果均有很大好处。2、采用科学便理的教学方法善于调动学生思维，使其愉快的接受知识，使学生积极主动增强学生的自觉性，可有利于学生加深了解知识。教育学家苏霍姆斯基也说过“对没有：充分思索的知识死记，只能获得表面知识，而表面知识是很难在记忆中保存的因而应教学生会“思”而不是学“背”在理解知识的基础上掌握，才能形成能力。3、设计好过度语言通过有趣的事例，创设新颖的情境，提示新旧知识的联系，提出新奇的问题，设置引人入胜的悬念，使学生熟悉研究内容，明确研究课题，激发兴趣，打开思路，使学生从上课一开始，就能按照教学要求进入良好的学习和思维状态中。4、精心设计课堂提问提问能唤起注意，促使大脑兴奋，提高学习效率。苦能层导引入，学生思维主动性也能增强了。四、板书知识体系，科学完整板书提纲一要有准确性，没有科学和语法上的错误。二要有实用性，要有利于学生学习，能帮助学生理解和记忆，又要有利于授课，使板书提纲成为教师授课内容山脚架和教学中的路标，三要有整体性，能体现教材知识体系，此外要精炼性，言简意赅，尽量用字母和字符号代替文字叙述，还应注意醒目性和形式并。如彩粉笔表示重点、难点等。五、合理分配教学时间保证把课后30分钟左右的最佳学习时间，用有指导学生突破难点和加强重点上，