《雨铃铛》教学设计

1、 雨铃铛 曹欢欢【教学目标】 1运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。 3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。 【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。 2、运用综合识字法进行识字。 【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入上课，同学们好，请坐。师 HYPERLINK t _blank ：今天老师给大家带来一件小礼物。你们看，这是什么？（铃铛图片）生：铃铛师：你知道铃铛会发出什么样的声音么 HYPERLINK

2、t _blank ？谁来学一学？(2-3名学生)生：叮铃铃师：真动听！老师也给大家带来了一段铃铛声，听，铃铛的声音是清脆响亮的，能发出美妙声音的铃铛是什么做的呢？生：铜 师：对，一般情况下，大家见到的铃铛都是金属制成的，猜猜看，“铃铛”是什么偏旁的字？生：金字旁师：请同学们伸出小手跟老师一起写一写这两个字。（各读一遍并书写）师：老师要提醒大家注意“铛”单独读时是一声，在“铃铛”这个词语中读轻声，大家一起读一读，铛-铃铛。师：这节课我们来认识一种特殊的铃铛，雨铃铛，雨是象形字，请你们伸出手跟老师一起写雨字，一笔横不能太长，二笔竖偏短小，三笔是横折钩，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，下雨啦。（

3、补充课题，齐读）生：雨雨雨师：今天我们就来学习首儿童诗雨铃铛，一起来认识一种特殊的铃铛。二、生字检测1、请你把课本翻到57页，先听老师来读一遍，读之前听清老师要求：请你轻轻地拿出铅笔，认真听并把读不准的生字圈起来。（配乐朗读）2、大家听得可真认真，现在请你自己来读一读，把读不准的生字用自己喜欢的方式学习一下，多读几遍。3、同学们读得声音可真洪亮，老师出示一些生字来检测一下大家的学习成果。你们用自己喜欢的方 式读一读，看看你认不认识它们。谁会读了，请起立把他们读一遍，同时，请读不准的同学小声跟着读。你们读得声音真好听，请大家一起再来读一遍，把它们记准确。4、生字大家都认识了，这里有一些词语宝宝，

4、看看你们认不认识，同桌两个人互相读一读，看谁读得准确。现在我找两组同桌读一读，其他同学认真听，看看他们读得是不是全部正确。（你们配合得真好，你们很有默契）还有人想要读一读，现在男生读一个，女生读一个。我们一起齐读，每个词语读两遍。5、同学们整齐而嘹亮的声音告诉我，你们都掌握住了，现在老师把这些拼音去掉，你还会读么？我们尝试着读一读，我们来开火车读一读。评价：这列小火车开得真顺利。这列小火车非常具有活力，声音洪亮。6、小雨点儿被大家的学习热情吸引住了，也想跟大家一起学习。请会的同学大声读出来。招呼，同学们你们好，老师跟你们打招呼呢。你们也来跟老师打招呼吧。也向后面的老师打声招呼吧。三、理解感悟1

5、、生字与词语我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你把诗歌读给同桌听，如果你觉得他读得比你好，请你夸夸他；如果你觉得他读得不够好，请你教教他。（互读）请大家读完之后用你的坐姿告诉我（大拇指或者点头）。师 HYPERLINK t _blank ：谁愿意起来读给大家听 HYPERLINK t _blank ？抽生读诗歌。（学生评价）2、同学们都能正确、流利地读课文了，现在请你用横线把文中表示声音的词语画出来。并多读几遍，好好品味一下这些声音。谁能告诉大家你画出的是什么样的声音？（1）“沙沙”是细雨落在房子上的声音，该怎样读？（轻）“丁零当啷”是雨点从房檐上滴下来的声音，又该怎样读 HYPERLIN

6、K t _blank ？（略重） （2）谁能美美地读一读 HYPERLINK t _blank ？（多个学生读） （3）现在请将这两个声音一起放进课文中读一读，感受一下小雨洒在房檐上，房檐上的水珠滴落的声音。3、读得真棒，谁知道诗中把什么比作串串小铃铛 HYPERLINK t _blank ？（字卡：串串 小铃铛）是呀 HYPERLINK t _blank ！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上。那雨是不是真的是小铃铛呢 HYPERLINK t _blank ？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子，听到春雨的声音，丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。四、拓展延伸1、雨除了发出“沙沙响”、“

7、丁零当啷”这两种声音，还会发出什么声音？请您认真听一段雨声，一会儿请你来学一学。 2、刚才你们这些雨点的声音交织在一起谱成了一曲雨之歌多美啊 HYPERLINK t _blank ！读一读，到书上找找，书上的雨之歌把谁召唤来了 HYPERLINK t _blank ？（师生合作读） 3、我就是这只燕子，是你们用热情与美妙的声音召唤回来的。 4、那你们除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么呢 HYPERLINK t _blank ？我会招呼小蝴蝶，快快飞来采花粉。我会招呼，快快过来采花蜜。（小蜜蜂图片）我会招呼，快快。（大熊猫图片）想想训练，除了小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶、大熊猫，热情的小雨点儿还

8、招呼谁了？生：我会招呼小草，我对它说：小草小草喝点水吧，快点长高，小草高兴地穿上了绿装。 生 HYPERLINK t _blank ：我是春雨，我招呼青蛙说，小青蛙，春天来了你快出来吧，尽情地唱吧，尽情地跳吧，你看春天多美呀 HYPERLINK t _blank ？ 师 HYPERLINK t _blank ：多美的春天啊 HYPERLINK t _blank ！老师也收集了一首很美的儿歌，我们一起来欣赏吧。会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放音乐小雨沙沙）是呀！春雨贵如油。万物得到春雨的滋润，一切都显得生机勃勃。小草发芽长新叶，花儿绽开了笑脸，柳树抽出了新的枝条，动物们纷纷出来找食物。让我们用

9、高兴的心情，动听的读书声，伴着沙沙的雨声来感谢春雨给我们带来的美好时光吧 HYPERLINK t _blank ！（让学生加上动作齐读、指名读）同学们读得真棒，沙沙声很轻柔，丁零当啷清脆悦耳，招呼小燕子还很热情，现在咱们提高要求。看看大家能不能根据提示，有感情地背诵课文。一起来试一试吧。 五、指导写字1、课文大家都美美地读好了，词语也都认识了，现在我们来学习写生字。2、我们首先来看“串”字，读一读，组词并造句。认真观察在田字格中的位置，谁能当小老师教一教大家怎么写才好看？先写一个小扁口，再写一个大点的扁口，中间一跟棍子将两个口串在一起，像一串糖葫芦。请大家伸出你的右手食指，跟老师一起写一写这个字。3、再来看看这两个字，“招”“挂” 认真观察这两个字，他们有什么相同的地方？提手旁的字与什么有关？手的动作有关。观察一下这个“招”字，谁来当小老师提醒大家写或者读的时候需要注意什么？（“招”的右半部分上面是一个刀字，“挂”下面是一个口字；挂的右边是两个土）跟老师一起来写一写。4、请你们拿出你们的1号生字本，认真带拼音来写一写这三个字，每个字写三遍，认真观察结构之后在动笔，写之前我们一起复习一下“写字要做到三个一：一拳、一寸、一尺”。（展示图片，之后配乐写字）5、展示写得优秀的字体。六、作业超市选择自己喜欢的做一做：1、我能背 HYPERLI