孙权劝学课件2014

1、 司马光砸缸 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。 小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。孙权劝学司马光2作者作品简介： 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供历史经验和教训的。 司马光（101

2、91086）字 君实，北宋政治家，史学家。 孙权劝学资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。4学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。3.背诵全文。能力目标：培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 孙权劝学孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃

3、始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(su)拜蒙母，结友而别。课文朗读自读感知 合作探究自由朗读课文,结合注释,理解文意.标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决.由小组长指定一位同学译出全文,其余同学作补充纠正.7你掌握了吗? 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 蒙乃始就学 见往事耳。 及鲁肃过寻阳 孰若孤 非复吴下阿蒙 大兄何见事之晚乎 古时王侯自称只从事了解，知道到或拜访同“谁”再了解，知道8孙权是如何劝说的? 他为什么要吕蒙读书呢?孙权给出吕蒙怎样的读书建议9课文解读 合作探究卿今

4、当涂掌事,不可不学(必要性)孤常读书,自以为大有所益(现身说法)但当涉猎(读书方法)见往事耳(读书目的)文中是如何表现吕蒙学有所成的?10课文解读 合作探究通过鲁肃惊叹,与之结友,侧面表现吕蒙学识大增,学有所成朗读品析:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？11十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。反映了吕蒙为自己的才略长进深感欣喜与自豪。 不可不学(必要性)孙权:劝学 涉猎、见往事（方法，目的） 孤常读书（现身说法）吕蒙： 辞学就学鲁肃： 大惊

5、结友12（论议）轻松调侃言辞恳切语重心长文章结构:孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”三国志曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历 孙权劝学文中主要人物： 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。吕蒙(178-219) ，东吴大将。 孙权劝学 鲁 肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定

6、远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。 孙权劝学分角色朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 孙权劝学检查自学，疏通文意 孙权劝学1、卿今当涂 掌事，不可

7、不学！（ ）2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ）3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）当权你现在当权管事了，不可以不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。检查自学，疏通文意 孙权劝学 4、及 鲁 肃 过 寻阳，与蒙 论议（ ）（ ） （ ）5、士别三日，即更刮目相待（ ）到了 的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日，就要重新另眼看待 古今异义： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文言词汇整理练

8、习 孙权劝学就: 蒙乃始就学 指物作诗立就当: 但当涉猎 当窗理云鬓以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益 一字多义：从事完成应当对，对着用用把认为文言词汇整理练习 孙权劝学成语积累吴下阿蒙-原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待-意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。合作探究：1、孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？ 吕蒙接受了吗？2、吕蒙学得怎样？通过谁的所见所语来写的？ 3、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？ 4、找出人物对话，揣摩语气并分析体现了人物各自什么样的性格特点？1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞 孙权劝学问题探究2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？