绿PPT课件,朱自清

1、绿朱自清学习目标： 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。走近朱自清 朱自清(18981948)原名自华，号秋实，后改 名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1919年2月写的睡罢，小小的人是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1923年发表的长诗毁 灭，这时还写过浆声灯影里的秦淮河等优美散文。1927年写的背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。 1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。 感知课文1、找出你认为文中重要 的字词，和同学

2、交流。2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子 3、找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语 镶 踞 薄阴 几绺预习检查穹 倏 皱缬 尘滓临风飘举 明眸善睐挹 掬 什刹 蕴蓄欣赏感悟七星岩寒翠桥补山亭庆云寺1、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ？2、本文表达了作者什么样的思想情感？七星岩寒翠桥山中庆云寺多方设喻精雕细刻 展开联想对比突出， 大胆想像升华意境， 写 法文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。 文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 第一观察点：山边第二观察点：梅雨亭边观察到：梅雨

3、瀑观察到：梅雨潭的环境 描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因； 描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 第三观察点：梅雨潭边观察到：梅雨潭的绿绿的感受：醉人、奇异、似近似远仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 首先运用比喻（清澈）（形色 深度）（涟漪）（荡漾）（波光 软嫩）运用联想 裁你为带，赠给那轻盈的舞女, 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹， 作者运用了比喻、对比、联想等手

4、法， 融情于景， 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。她必能临风飘举她必能明眸善睐 感 情 作者第二次游仙台的时候，正好是秋天。在一般文人的笔下，秋天是一个萧索的使人感到悲凉的季节。梅雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异的美，进而致力赞颂，表现出他热爱青春生命、积极向上的乐观的心情。1、学习示范批注，然后给本文作批注。2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。3、在受到启发的基础上修改自己的批注。初当评论家批注要点：用批注的常用符号，针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进行批注；批注一般写在文章的空白处。本文除了

5、运用富有表现力的动词外，还运用了比喻，对比，拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子，体会醉人的绿。把绿比作荷叶，裙幅，明油，蛋青碧玉，把梅雨潭的绿与什刹海的绿杨，虎跑寺的绿壁，西湖的波，秦淮河的水作比较，运用联想把绿拟人化，裁为带，挹为眼，掬入口，送佳名等。作者从视觉、感觉、触觉等方面形象把再现了梅雨潭醉人的绿的美。接着运用对比，突出赞叹梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜，恰到好处。运用拟人自抒胸臆，把抒情推倒高潮，水到渠成地引出“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”。从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感。色彩符号包括：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。绿的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情?艺术家们都喜欢用颜色符号来确定作品的感情基调，如李白就爱用大红大紫的颜色表达他夸张、豪放的感情；而“诗鬼”李贺则倾向于用阴暗浓烈的颜色来表达他忧郁、绝望的感情。 文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生