6-5的认识和加减法

1、45的认识和加减法第1课时教学内容：教科书第3940页 5的认识，完成练习七的第13题。教学目的：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5，知道5以内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含义。教学过程：复习。口答。新课。数数量是5的物体。教学5以内数的顺序。让学生先摆4根小棒，再添上一根，问：共有几根？教师贴出点子图，在一个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几？4的后面应是几？比较4和5的大小。出示方块提问：4和5比较谁大谁小？将左右方块交换位置后，教学54。教学5的组成。让学生拿出5根小棒，把它们摆成两堆，教师巡视。让学生说不同的摆法。

2、教师说明4的组成。练习5的组成。区分基数和序数的含义。指导写数字5。小结。作业。5的组成，在田字格里写5一页。第2课时教学内容：教科书41页 5的加法。教学目的：使学生学会计算得数是5的加法。教学过程：复习。看式题卡片说得数。指名板演。新课。板书课题：5的加法。教师出示图，教学生看图分析方法和算式，得出：4+1=5教学5的组成。教学1+4=5引导学生观察，比较小兔图（1）（2）说出两幅图的相同点和不同点。让学生摆小棒学习3+2=5，2+3=5。让学生先摆3根小棒，再摆2根小棒。让学生先摆2根小棒，再摆3根小棒。引导学生对两个算式，进行比较得到结论：算式中的2和3交换了位置，得数没有变。巩固练习

3、。指导学生做41页上“摆一摆”，“想一想”的题目。做43页上“做一做”的第12题。学生独立完成练习七的第45题，再集体订正。作业。练习七第5题。第3课时教学内容：5的减法。教学目的：使学生掌握5以内的减法。教学准备：桃子图片，点子图教学过程：复习。口算。出示5的组成卡片，让学生口答，要求学生口答“2和3组成5”，“5可以分成3和2”。新课。板书课题：5的减法。教学5减几。教学51 = 4出示桃图（1），先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上一个桃，提问：一共有几个桃？用虚线圈上一个表示什么意思？要求还剩几个桃，用什么方法计算？学生回答后，板书：“” “去掉的一个是从几个里面去掉的？几减几？”板书：

4、“5-1”。“5-1等于几？”学生回答后，板书：“5-1=4”，学生齐读算式。教学5-4=1出示桃图（2），先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上4个桃，让学生说说图意后，提问：“要求还剩几个桃，用什么方法计算？”板书：“-”。“几减几？”板书：“5-4”，“等于几？”板书：“=1”。学生读算式。对照两幅图和相应的算式，使学生明白从5个里面去掉1个还剩下4个，从5个里面去掉4个剩下1个。教学5-2=3教学5-3=2对照两幅圆形图和相应的算式，启发学生说出：从5里面减去2等于3，从5里面减去3等于2。巩固练习。指导学生做42页上“摆一摆”的题目。完成42上“想一想”的题目。小结。作业。练习七第6、7

5、题。第4课时教学内容：混合练习，完成练习七的第811题。教学目的：进一步提高学生计算5的加、减法的正确率和速度。教学过程：复习。出示5以内的数字卡片，让学生认读。口答5的组成。5的加、减法巩固练习。做练习七的第8题。让学生看第8题左边的方格图，提问：“一共有几个方格？减去几个方格？剩下几个方格？”“要求还剩几个方格，该用什么方法计算？几减几？等于几？”学生回答后，让学生把5-=中方框里的数填出来。让学生观察第8题右边的苹果图，提问：“谁能说说这幅图的意思？划去的2个是从几个里面划去的？”学生回答后，让其把减数和得数填在书上，再读一遍算式。做练习七的第9题。做练习七的第10题。做练习七的第11题

6、。课堂小结。作业。练习七第10、11题。第5课时教学内容：综合练习，完成练习七的第1214题。教学目的：通过综合练习，使学生进一步体会加减法之间的联系，提高学生计算5以内的加减法的熟练程度。教学过程：基本练习。教师在黑板上依次出示15数目的点子图，分别提问学生在1、2、3、4、5个点子下面应写几？复习5、4、3、2各数的组成。比较4、2、5每两两数的大小。课堂练习。做练习七的第12题。教师边演示图片边板书算式，先摆4朵花，再摆1朵花，问：一共有几朵花？让学生口述算式后教师板书：4+1=5再把4朵花和1朵花调换位置，启发学生说出1+4=5然后问：一共有多少朵花？拿去4朵花，还剩几朵花？引导学生说出算式5-4=1再用同样的方法让学生说出5-1=4。做练习七的第13题。教师引导学生5以内的加减法算式有哪些？集体看表口算各题。个别指式口算各题。分两组进行比赛，看哪组做得又对又快。作业。熟读5以内的加减法表。教学后记： 5的加法有