良好的教师心态可促进学生的心理健康docx1

1、.：.；良好的教师心态可促进学生的心思安康西华县皮营二中：曹东山 考号:052初中阶段是学生身体、知识、智慧快速生长的关键时期，同时也是其品德质量与世界观逐渐构成的重要时期。孩子们面临着生理与心思上的急剧变化，在加上紧张而繁重的学习，更容易产生心思上的不顺应。初中学生良好心思质量的构成和心思素质的提高，虽然受家庭教育、学校教育和社会教育等多方面的影响，但初中教师对初中学生心思素质的影响不仅是多方面的，更是深化的、长期的、潜移默化的。因此，初中教师的心思能否安康，将直接影响到初中学生的身心能否安康开展。可见，假设初中教师长期处于心情焦虑和动摇之中，甚至存在不良心态，其直接的后果将是教师对学生缺乏

2、爱心和耐性，那么初中教师发生行为异常等非人性化概率将会大大添加。据有关部门统计，近年来媒体曝光的教师体罚学生的事例，有一大半初中。假设初中教师本身都存在着不良心态，何以可以培育出心思安康的初中学生呢？在这样的情况下，初中教师的心思安康程度就不能不引起我们社会各界特别是教育主管部门的高度注重。那么初中教师特别是乡村初中教师的不良心态是如何构成而又应该如何处理呢？下面我就此结合本人多年来在初中任务的实践来谈谈本人的看法。一、初中教师不良心态的构成缘由初中教师特别是乡村初中教师不良心态构成缘由，主要有以下几个方面：1、教师职业特点决议了乡村初中教师容易产生不良心态。不断以来，教师群体由于其职业的特殊

3、性，社会对教师有着很高的期望，例如：群众想让教师把本人的子女教育好，未来考上名牌大学；学校指点想让教师提高教育教学才干，提高学生成果，提高学校知名度；上级指点想让学校提高升学率，优秀率等等。因此，教师不得不承载着诸多方面的压力。2、乡村初中学校的升学压力决议了初中教师很容易产生不良心态。由于小学生的划片招生和近几年高考的延续扩招使得小学不受升学压力影响，而高中的升学压力那么明显减轻，但是初中的升学压力非但没有减轻，反而竞争压力在逐年增大。再加上县城的初中吸收了乡村初中的优秀学生和优秀教师，乡村初中在优秀学生流失及优秀教师流向县城的情况下，还要提高优秀率和上线率。由此初中教师的不良心思产生也就不

4、难了解了。3、由于新课改的实施给初中教师所带来的不良心态。新课改对乡村初中的教育教学改革提出了全新的要求，要求乡村初中教师在教育理念、教学方法上都要有根本性的转变，而且还要顺应新课改后的学业考试；顺应以民主、平等、调和为特征的新型的师生关系；顺应新课程在知识构造、思想方式、教学才干以及教学手段等方面都提出了新的规范和要求；更要抑制因固守原有的应试技巧来应付繁重的升学压力和新课程教学设备的缺乏所产生的无所适从的茫然。对于乡村初中教师来说，这无疑是一种挑战和超越，在这种新的压力下乡村初中教师也就难免会产生不良心思。 4、初中教师在学生管理上的矛盾加重了教师的不良心态的产生。由于初中学生处在发现自我

5、、从家庭走向社会、从依赖走向独立、从他律走向自律、从幼稚走向自觉的时期，是自我认识培育的最正确时期，是独立性、自自信心、自我监控和调理才干等心思质量的养成时期。这个阶段的学生特点是：经常不能正确地认识自我，自我评价较高，比较难教育，经常更需求教师的耐心教育与热情协助 。但是初中学生往往又缺乏小学生的亲师性和向师性，这就呵斥了教师与学生的融洽度的下降，教师的压服教育起不到太多的作用。这些无疑都加重了初中学生的管理难度。使得初中教师更加容易产生浮躁心思，出现管理上的非人性化，体罚学生，变相体罚学生的事件时有发生，从而激化了师生矛盾，使教师难以构成安康心态，从而产生不良心态。5、社会上对初中教师不良

6、心态的忽视也进一步加深了初中教师的不良心态。长期以来乡村初中教师心思效力机构的空白，加上乡村初中教师心思安康知识的缺乏以及自我调控心思平衡才干的缺乏，使初中教师的心思问题得不到及时的调整与治疗，因此又从根本上加重了乡村初中教师的不良心态的产生。在当今提倡构建调和社会的新时代背景下，乡村初中教师对学生的非人性化管理往往会被人们误以为是师德上的问题，却很少有人会从较深层次去思索他们的另一面，那就是职业倦怠所引起的不良心态呵斥了他们的非人性化管理，越是在乡村这种倾向性就越剧烈。二、初中教师不良心态的处理方法初中教师是初中教育教学的主体，胜利的、高效的初中教育教学离不开初中教师良好的心态。我想我们初中

7、教师可以从以下几点来积极调适本人的不良心态。1、社会各界特别是教育主管部门应充分认识到关注乡村初中教师不良心态、加强初中教师的心思培训及建立健全初中教师心思效力机构的重要性、迫切性。因此教育主管部门就应积极加强对初中教师的心思教育，提高乡村初中教师的心思素质。要协助 初中教师开展自我教育，以安康积极的心态面对新课改下的教育教学任务，积极调整认知偏向。2、乡村的初中学校要积极创设条件关怀教师的心思安康，给教师生活、任务上予以足够的关怀注重。乡村初中学校的校长和学校指点班子成员要积极关注初中教师的心思困惑，及时给予初中教师心思上的关怀，确保他们以安康、积极的心态参与新课改教学，就显得极为重要和迫切

8、。另外，初中学校的指点还要抑制困难为教师提供有力的、有效的专业心思援助，提供良好的发明性任务环境，积极营造良好的严谨笃学、团结互助、积极向上的教育教学气氛，开展各种有益的文体活动，例如文学艺术、体育活动、社会公益劳动、外出调查学习等等，从而提高教师的思想认识，培育宽广教师的兴趣专长、审美才干和评价才干，加强他们的社会顺应才干、人际交往才干，改善教师心思安康情况。促使教师良好心态的构成。3、改善初中教师的不良心态，最重要的就是积极倡导初中教师关怀本人的心思安康。教师有时可以改动思想方式，换个角度思索问题，也可以说是适时当一下“阿Q。比如许多教师或许都有过这样的阅历：由于班上某个学生的品行不良而遭

9、到了学校的处分。其实，教师不用因此而过分内疚自责，正如教育心思学者张春兴所言，有些学生问题的“病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会，并非仅仅是教育失当那么简单的事，而是有多方面的缘由的，教师只需尽到了本人的责任，就可以问心无愧。只需身体好，才干任务好。作为初中教师要树立积极正确的思想观念，保证充足的睡眠，多读一些修身养性的书籍，学会自我调适方法，借助一定的疗法，如认知疗法、行为疗法、情景疗法、休闲疗法、运动疗法等，掌握自我调适的技巧，以改善和促进心思安康。4、初中教师要改动本人的不良心态，初中教师之间还应做到在任务上多多交流、勇于分担，遇到问题时多相互支持；在与家长关系上，应多与家长沟通，积极引导家长正确认识家庭教育的重要性和必要性；在社会认可方面，应正确认识和对待本人的社会角色及职业角色，不要给本人过多的包袱；在生活上也要注重个人生活和情感的调理，并适时进展一些运动，以减缓教学压力。总之，假设我们每一位初中教师都积极消除心思上的不良心态，培育一个仔细、担任、敬业、积极向上的良好心态，就能很好地防止对初中学生身心的损伤，从而以安康的心态去促进初中学生身心的安康开展，以高尚的情操陶冶学生，以丰满的热情激发学生，以稳定的心情对待学生，以良