“人物传记”阅读指导教学课件

1、于传记中看风云人物，在细微处显思品精神实用类文本人物传记阅读教学目标：1、回顾考题，了解传记类文本出题 的特点；2、提高学生的传记文阅读能力；3、掌握人物传记中传主的精神品 质。教学重难点：1、提高学生的传记文阅读能力。2015朱东润自传朱东润自传朱东润传记文学观如何形成？结合材料简要分析。 作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？ 朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。年份内容考点题目传主文本类型2011下笔不觉师造化黄宾虹他传概括分析内容筛选信息、概括要点探究传主的人格魅力、精神境界或成功原因2012谢希德的诚与真谢希德2013飞虎将军陈纳德

2、陈纳德2014科学巨人玻尔玻尔叙述角度大转变：他传：都强调对伟人、名人传主的赞美。自传：叙述经历，偏重客观。消弭了他传中比较明显的褒溢之词，回归传记体例的“实录”。文章内容变丰富：选材内容不从人物形象角度展现人物，而以人物生命最重要的经历、志趣学识去表现人物，朴实本色。2015年实用类文本显性变化与隐形要求阅读能力考查逐渐深入高考试卷201520142013选文题目朱东润自传科学巨人玻尔 飞虎将军陈纳德涉及考点主观1朱东润的传记文学观是如何形成的？为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?主观2作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？分

3、析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析主观3朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?为什么陈纳德说自己是“半个中国人”? 选文侧重文化、科学、教育、军事等大家， 文章后附有链接补充，且涉及文后相关考题， 筛选概括题是考查的主旋律，文章结构内容分析是解决根本。 实用类批注式阅读梳理 “标”“筛”抓关键 “品”“思”明意旨 整体把握 结构先行 （1）什么人？（2）什么时候？（3）什么地方？（4）什么事情？（5）什么效果？（6）什么主旨？（7）什么启迪？（8）什么评价？严格按照

4、解题步骤解题，是得分的增长点。第一步：整体感知，读懂文本。第二步：审读题干，确定区间。第三步：提取信息，整合要点。第四步：据分分点，工整书写。一是阅读，二三四是答题人物传记的解题步骤来自15年阅卷现场的报告及建议学生问题： 一、审题不清 二、答题不规范 三、概括能力差阅卷者建议：1.审清题干，不照抄照搬，划分层次，从全文归纳概括。2.读懂文本，不生搬硬套，多角度答题，注重文本分析。3.探究题站位要高，立足文本整体，分清几问，重规范。梳理人物传记的解题步骤及答题策略。多项选择题（1）五选二客观题题干设置【2010年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【2011年】下列对传记有关内容的

5、分析和概括，最恰当的两项是【2012年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【2013年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【2014年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【2015年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 规律总结：从2010年起，评分标准改为一项3分，一项2分，一项1分，要区分出最佳、非最佳、错误三个层次，加大了对思维精细度的考查力度。要求考生对文章内容的理解不仅准确，还要全面、深刻。 首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；最后依据文本判断有差异部分是否属于

6、同义转换，若为同义转换就视为正确，反之则视为错误。 需要说明的是：要明确常见的陷阱设置，可以参考论述类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、混淆时间、交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、曲意解读、说法过于绝对化等。 切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。 尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。（1）五选二客观题答题策略回忆父亲严济慈生前的一些事情下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A、严济慈在法国留学期间，在法国、英国和德国的杂志上发表了共五十三篇物理学方面的论文，这些成果，使他成为世界知名的物理学家。B、严济慈不仅在物理学方面取得重大成

7、就，还培养了中国第一代物理学家，如陆学善、王大珩、钱三强等，因此，他被誉为中国物理学的奠基人之一。C、新中国成立后，在郭沫若的动员之下，严济慈出任了一些重要的领导职务，这既反映了他服从革命需要的精神，也表明了他热衷于功名的心理。D、严济慈晚年非常关心青年成长的事，他不以科学术士和老一辈领导者自居，愿意为年轻人打开一切科学道路，让他们在科学研究上取得成功。E、晚年的严济慈还心系 故乡，经常回 乡看望乡亲校友和山水田舍，他关心家乡的经济建设，为家乡的经济建设做出了一定的贡献。范围缩小凭空捏造无中生有未然与已然混淆答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分，答C、D不给分。 B 之所以给2分，是这种做

8、法固然能反映她的平易谦和，但就文章题目可知，反映她工作上的诚与真，才是作者的主要用意。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。E.本文撷取谢希德人生的若

9、干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。说法绝对，错误无中生有，错误劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去 是不是这样？不能肯定谢希德的诚与真下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（） A.针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸品画格，倡导做“真画者”。 A相关域：（他）还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而

10、改变。 赋分：0分下笔不觉师造化褒贬颠倒歪曲事实第一步：审读题干，确定区间。第二步：提取信息，整合要点。第三步：据分分点，工整书写。确定是全文是某个段落还是某几个段落 （2）（3）筛选概括题答题策略要有圈划题干中关键词句的习惯；要借助于题干的提示和限定快速找到答题区间、答题思路等；要问什么答什么，有几问作几答。要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏；相同的合并同类项，不同的另列一条。（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分）2014 科学巨人玻尔 第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。【参考答案】 从

11、成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学；从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。（3）筛选概括题学生答案示例审清题干探 究 题（4）探究题题干设置【 2010年】 （4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【2011年】(4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文，谈谈你的

12、看法。(8分)【 2012年】 （）谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（分）【 2013年】 （4）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法.(8分)【 2015年】 （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。(8分）（4）探究题答题策略 在答案设定上，探究题不要求面面俱到，可以就一个方面（或几个方面）进行比较深入的阐述。所以探究题更多地给予了同学们比较开放的发散空间。 但是，开放性不等于没根由，发散性不等于随意性。课堂探究可以无结论，但考试必须有答案。高考阅卷总会给出相对统一的参考答案，答案肯定不会“百

13、花齐放”“任尔东西南北中”。解答时仍然要树立牢固的文本意识，认清文本价值，尊重文本地位，牢记一切从文本出发的原则。第一步，亮明观点，是第一个得分点。第二步，结合文本，分点陈述理由，列出事实依据，合理论述分析。 第三步，联系现实稍作延展。第四步，小结：回扣观点，简要作结。观点明确，持之有据，言之成理，层次清晰，通顺流畅，是探究题得分的关键点。（4）探究题答题策略中外传记阅读积累表（人物分类：政治、思想、文艺、文学、体育、科学、其它）传主：人物类别： 传记名：用一句形象生动的句子概括传主性格特点你对传主最感兴趣的是什么摘抄你认为最好的语句或传主名言并加以赏析（不少于五句）人物有哪些具体的事迹，可提

14、炼哪些观点（不少于3例）结合以上资料，写一段整散结合，叙议兼备，文辞优美的议论段落一、概括传主事迹的方法1答题前请注意以下四个方面(1)找出时间变化的语句；(2)画出地点变化的语句；(3)标出职位(工作)变化的语句；(4)标出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。2答题时注意以下两个方面的提示和限制(1)注意关键句子提示(过渡句)；(2)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)。3答题模式人在某时某地做某事(也可以将某事的影响或意义答出来)。二、全面概括分析传主形象的方法1从五个角度概括分析(1)从事迹(人物的言行)中概括分析传主的形象；(2)从作者对传主的议论性描述中概括分析传主的形

15、象；(3)从文章引用的他人对传主的评价中概括分析传主的形象；(4)从细节描写中概括分析传主形象；(5)从传主与各方面的关系概括分析传主形象。即要从传主与时代，传主与他人的关系去概括分析传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。2答题模式这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。一般采用总分结构形式。三、评价传主的方法1评价传主的五个角度(1)从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。(2)从典型的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁。(3)从作者对传主的评价和情感倾向中，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论或评论的文字。(4)从作者塑造传主的意图中，评价传主社会价值和影响。传主一般是对国家或人类作出重大贡献或有重大影响的人；解答时，应结合传主生活的时代背景和社会环