2022年《我的空中楼阁》教案

1、我的空中楼阁教案 如何让同学通过学习我的空中楼阁感受作者宠爱大 自然的情怀,品尝课文显露出的对自由生活、独立人格憧憬 的思想感情呢 .以下是小编收集的我的空中楼阁教案,仅 供大家阅读参考 . 我的空中楼阁教案一：一：教学目标本文托物言志,抒发了作者追求超脱尘世,追求安静自由独立的志向；二：重点和难点：1、景物描写和志向的抒发2、清丽脱俗的文笔,美丽动人的语言 三：课时： 1 四：教程 1、导入：“ 山不在高, 有仙就名 ; 水不在深, 有龙就灵 ; 斯是陋室,惟吾德馨” ,这是浸透刘禹锡德馨的陋室; “ 三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动”,这是融入归有光悲喜的阁子 ;今日我们一起学习李乐

2、薇的我的空中楼阁,观赏她的空中楼阁的漂亮,品析作者融入其中的志趣；2、李乐薇,祖籍江苏南京,台湾散文作家；她以特殊的感受,诗一般的语言,把山上一幢普一般通的小屋幻化成布满诗情画意的艺术品；现在我先将课文朗读一遍,请同学们找出小屋与四周环境的关系,用“ 小屋和” 的短语,给作者描画的每一幅小屋的画面拟一个小标题；3、朗读提问 4、作家好象一个画家,挥动彩色的画笔,以小屋为中 心,通过辐射式的笔法,从各个不同的角度,纵情地描画着 自己心爱的小屋及其四周的自然环境；第一我们一起分析第 一幅画面小屋与山；A、作者是从哪个视角描画小屋与山的. 远观,全景 B、小屋与山有何特点 .蕴涵了作者怎样的情感 .

3、 小屋点缀了山,使山富有愤怒和情调 5、小屋与树,作者的描写视角是什么.景物有何特点,蕴涵了作者的什么情感.47 ,近视、局部;8 ,仰视、远观；树点缀了小屋,使小屋有绿的背景,有活力、精神,使小屋 含蓄而有风度 ; 又使小屋如隐如现,凌空而起,轻灵而自由 6、小屋点缀了小山,树点缀了小屋,小屋与四周的自 然景物构成和谐的统一；作者反复描写山、树与小屋,表达 了作者怎样的情感 . 对自由的宠爱 7、作者对自然布满了无限的宠爱,接下来,作者侧重 描画了人对自然景物的感受,作者站在小屋,观赏自己的领 土和领空, 她看到了什么 . 领土有限, 领空无限 ; 花园袖珍,院子开放,有形的围墙围住的是一些

4、花,无形的围墙展现着 大自然,显示了小屋的开放性 8、小屋是开放的,小屋的空气清爽、光线光明,布满了柔静与宁谧,呼吸的是香,光线富有科学的时间性和浪漫的文学性；小屋是如此漂亮,安静,自然,那么小屋与外界的交通便利吗 .为什么作者对这座小屋情有独钟呢,找出直接抒情的语句 . 山路与山坡,便于我行走,这是我幸福的阶梯,我的空中走廊 9、作者通过直抒胸臆,抒发了她欢乐和幸福的情感,但作者仍意犹未尽,用诗一般的语言,用画家的彩笔,为我们展现了一幅小屋夜景图,接着描写小屋白天清楚,夜晚朦胧,迷于雾失楼台之中,成为作者的空中楼阁,它没有室内的装饰,却有室外的鸟语,门外的巨画,小屋与四周的尘世比较起来,有超

5、脱尘世、安静、自由的漂亮,使作者有回来自然的欢乐；通过对全文的学习,你知道“ 我的空中楼阁”的寓意是什么吗 . 自然的山上小屋,又指幻景中空中楼阁,抱负中独立、 安静、 超脱尘世的生活环境,追求独立的人格 你对作者的这种志趣有何评判 . 10、李乐薇的散文文笔清丽脱俗,语言美丽动人；现在一起朗读第 15 段；这一段文字既像一支美丽的小夜曲,又如一幅形象生动的油画,布满诗情画意,请同学们争论 2 分钟,谈一谈作者怎样使它具有音乐美、诗意美、图画美 .你能在全文中再找一些这样的例子,这些语句或语段让你产生怎样的联想 . 11、终止语：人人都有自己的梦,人人都有自己的志趣追求；李乐薇借山上的小屋,寄

6、托了她超尘脱俗、 宠爱自然、追求自由、追求独立人格的志趣；那么你们呢 .但愿你们独 守自己的心灵,实现自己的抱负；12、板书设计 我的空中楼阁教案二：教学目标 1. 感受作者宠爱大自然的情怀,品尝课文显露出的对自 由生活、独立人格憧憬的思想感情；2. 把握诵读的要领,学习多角度描写景物的方法,领悟 托物言志的艺术手法；3. 品尝文章清爽、美丽、生动的语言；. 教学重点 1. 品尝文章清爽淡雅的语言,学习诵读的技巧；2. 学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的 表现手法；. 教学难点 领悟“ 空中楼阁” 的美丽意境,懂得作者寄予小屋的生活抱负；. 教学课时 两课时 . 教学过程 一、导入新

7、课谁都可能会有这样的时刻,当我们注视着月光下的树影,谛听着山林间的鸟鸣,我们的精神随之一振,抖掉了尘世的 俗念,得到了心灵的升腾；那时,我们可能都会感到自己的富有；但是这道精神的门能为我们开启多久.假如我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾,我们又怎能守住这一份心灵的安静.阿尔卑斯山下那句名言“ 渐渐走啊,观赏” ,警告着我们在繁忙的现代生活中要静下心来,放慢 脚步,与自然对话,与自然拥抱；你能够感受这样的欢乐和 幸福吗 .让我们随着美丽的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁 吧；二、感知课文 创设美好情境,进行配乐朗读；适当进行诵读的技巧指导；通过老师的引导,让同学掌 握诵读和速读的基本要

8、领,学会在朗读中适当运用停顿、重 音、语速、句调的技巧, 精确地表现作品的内在含义和感情；详细的指导可参考“ 教学资料” 附录的“ 朗读的基本要求”一文；三、分析写小屋的观看角度,理清文章脉络,学习文章 多角度描写景物的方法 一 为了写小屋的美,作者选取了小屋四周的哪些景物 呢. 争论明确： 依次写了山、 树、花园 含花 、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景； 二 作者在描写这些景物时,观看立足点先后发生了怎 样的变化 . 争论明确：一、立足于屋外看小屋 第 18 自然段 ；二、立足于屋内看世界 第 918 自然段 ； 三 全文一共几个部分 . 争论明确：两个部分：1 立足于小屋之外,看小屋和

9、四周环境的关系 ;2 立足于小屋,看四周环境和小屋的关系； 四 试画出本文两个部分的结构图；提示：把不同立足点所写景物列出即可,对同学要求不宜太高； 五 归纳多角度描写景物的方法；定景换点和定点换景 六 请同学运用这个方法口头练习：多角度描述校内；全文结构图参考下图四、结合“ 空中楼阁” 的含义,明白托物言志的手法,体会文章的主旨； 一 题中“ 我的空中楼阁” 指什么 . 争论明确：指山上的小屋 二 成语中“ 空中楼阁” 什么意思 . 争论明确：空中楼阁：多比如幻想或脱离实际的理论、方案等； 三 那么漂亮的空中楼阁是“ 现实的”仍是“ 虚拟的”. 1. 小屋及四周环境与尘世有什么不同 . 争论

10、明确：独立、安静、美丽,让人心情舒服,感到自由、幸福；2. 写小屋在山上有什么意图 . 争论明确：小屋脱离尘世,独立、自由,表现作者对自由生活的宠爱和对独立人格的憧憬；3. 作者与小屋外在环境之间关系怎样 景物写得那么漂亮动人 . .作者为什么能把争论明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的,写 外在景物,实际上写内心愿望；绿树、鲜花等都带上了作者 乐趣和志向的颜色；正由于作者对这些美景深爱情笃,才写 得如此动人,具有极强的感染力；4. 文中对小屋作了怎样的描写,显露出作者怎样的情怀 . 哪些地方示意了作者对他所生活的环境的态度 . 争论明确：文中显露出作者憧憬“ 独立的”、“ 安静的”生活,

11、宠爱大自然的情怀；作者强调 “ 小屋”的“ 独立” 、“ 安 静” ,强调“ 这座空中楼阁 可以省去很多室内设计和其 他装饰” 、不必养鸟、 无须挂画等, 表现了他对自然的宠爱,也示意了他对自己所生活的社会里畸形进展的物质文明,及 喧嚣浑浊的社会环境是有所不满的；5、同学在刚才争论的基础上,归纳出“ 空中楼阁” 的 含义；争论明确：有关“ 空中楼阁” 的含义是双重的：指山 上的空中小屋 ; 喻指作者美好生活抱负的心灵追求：自由、安静、独立的生活； 四 借小屋写情怀,本文运用的是什么手法 . 争论明确：托物言志的手法；托物言志是散文常用的手 法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松

12、等等往往承载着作者的无限情思和抱负,鉴赏时不能拘泥于 景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由 表象到思想, 由有限到无穷, 由详细到空灵, 由物态到人情,这样才能真正品散文之美； 五 小结 在全文对小屋的描写中,字里行间我们不难感受到作者 的生活抱负和人生追求；由于小屋处在大自然的美好环境中,在这样的环境中,人是自由的、幸福的；宠爱小屋,就是热 爱自由独立的、美好的生活；作者对这种远离喧嚣的、恬适 安静的生活的憧憬,实际上隐含了对现代文明的批判；对自 由生活、独立人格的憧憬,是本文写作的根本意旨；但作者 没有明写,而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞扬中；作者写外在景物,实际上是

13、写自身精神,山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、乐趣的主观颜色,虽不明 言情志,却到处写情志；这就是本文“ 托物言志” 的表现手 法； 六 师生共同回忆：运用托物言志手法所写的诗文仍有 哪些 . 七 请同学自己挑选某事物,运用托物言志的手法说一 段话；五、精读课文,品尝语言 一 诗化的语言 同学找出并体会其表达的成效 1. 对称的句式,轻快的节奏 本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵 律美；如“ 花好比人的面容,树好比人的姿态；” “ 树的动,显出小屋的静 ; 树的高大,显出小屋的小巧；” 等等；2. 神奇的修辞 比如新颖,有朝气与活力；如： a. “ 山如眉黛,小屋恰似

14、眉梢的痣一点”；特别独 特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清 新、玲珑,而且两处协作自然、融合,浑然天成,令人浮想 联翩,美味无穷；b.“ 小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般 ”新颖、传神,细腻地描画了静态之物的动态感,从而产生极好的艺 术成效；c. 排比、比如结合 如“ 山上有了小屋, 好比一望无际的水面飘过一片风帆,广阔无边的天空拂过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的 颜色,是山川美景中的一点愤怒,一点情调；” 以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力,有了灵气； 二 画的笔法 1. 工笔细描 如关于小屋从傍晚到早晨光线的变化,像一幅幅精妙的 图画,让人感受真实而流

15、连不已；2. 写意渲染 如远观小屋,全是写意画法,求神似； 三 动静的糅合 动静景物的组合艺术往往会产生神奇的表现成效,相互 衬托、相得益彰是糅合的艺术要求,文章正是把盎然生气糅 进静态景物之中的；如“ 第一看到的是小屋前面的树,那些 树把小屋遮挡了, 我的小屋在树与树之间如隐如现,凌空而起,姿态翩然；本质上,它是一幢房屋 鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由 糅合,产生了意料不到的美感；六、拓展争论; 形式上,却像 . ” 这一节,动静1. 作者所持的生活态度在竞争猛烈的现代社会相宜吗 . 2. 现代人,特殊是现代职业人该怎样在喧嚣浮躁的环境中寻求心灵的安静平和 . 七、作业1. 运用多角度

16、描写景物的方法和比如、排比等修辞手法描写一段景物；2. 熟读全文,背诵自己宠爱的段落；我的空中楼阁教案三：一. 学问与技能 : 1. 理清文章脉络,明白多角度写景状物技巧和意境塑造；2. 懂得多种多样的修辞手法的特殊运用和托物言志手 法的运用；3. 观赏生动美丽的语言；二. 过程与方法整体感知详细分析“ 点” 的突破“ 面”的认知 三. 情感态度与价值观 1. 靠近自然的情感 2. 艺术化的生活乐趣1、重点 : 本文懂得修辞手法的运用和观赏生动的语言；2、难点 : 本文所表现的思想感情和生活乐趣；两个课时第一课时1. 懂得多种多样的修辞手法的特殊运用；2. 观赏生动美丽的语言；一、导入：同学们

17、,假如有一天你有足够的钱,你要设 计自己的房子,你期望是建在哪里呢 . 总结：刚才同学们的发言都很杰出,我想,每个人心目 中都会有憧憬已久的温馨小屋；这小屋或许像海子的房子那样,面朝大海,春暖花开; 或许是陶渊明的世外桃源,或者干脆就是刘禹锡的一间陋室；这小屋是我们心灵的港湾,是 我们精神的家园；今日,有一位台湾作家李乐薇也有一所房子,她也要给 我们展现一下她所宠爱的房子,她房子是不是也跟我们同学 们的一样呢 .下面就想给我让我们跟着导游李乐薇,一起走 进课文我的空中楼阁二、作者简介 李乐薇,台湾作家,早年肄业于上海大夏高校,后来一 直从事文化训练工作；以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优 美动人

18、,风格柔和温婉而富于感情；三. 整体感知 1. 美读；我的空中楼阁 是一篇特别美丽的散文,下面的时间,我们就悄悄地跟随者录音朗读,品尝这篇美文；老师再这里提一个小小的要求,听录音的时候,大家什么都不用摸索,就把你最宠爱的句子或段落做个标志就可以了；好,大家觉得这篇文章美吗.你觉得文章美在哪.有哪位同学情愿和我们共享一下你刚才标记出来的你觉得很美的 句子 . 2、采纳问题争论式,老师适当点拔；1. 修辞美生动的比如、拟人、夸张手法 第 1 自然段：“ 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点；”山水变成了有感情之物,江水一眼波,山峦一眉峰,想 象丰富；李乐薇先生奇妙化用王观的词,并有所创新,外形 如眉,色

19、泽如黛,眉眼是人最有神采之处,是精神风貌的外 在表达,作者特殊选取“ 眉黛” 来形容山,赐予山有女性的 阴柔之美；“ 恰” 字精确地说明“ 山” 与“ 小屋” 之间的契合达到浑然天成的境域；前一句先把 “ 山” 比作“ 眉黛” ,后一句紧接着把“ 小屋” 比作“ 眉梢的痣一点”,后一个比喻完全是由前面比如生发、引申而来的,因此两者的关系显得特殊紧密,全句的语势也显得相当晓畅；前后相承,相映成趣 比如的妙处 第 3 自然段：“ 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,广阔无边的天空拂过一只飞雁,是单纯的底色上一点点灵动的颜色,是山川美景中的一点愤怒,一点情调；”奇妙的想象铺开了广阔、空旷的

20、背景,出现出点缀物的小巧玲珑；四个比如角度各异,渲染出小屋灵活的风姿、迷人的气概；安静的山上增加如此灵秀的点缀,使山景美不胜收；一气连用了三个比如,接连将“ 山” 喻作“ 一望无际的水面” 、“ 广阔无边的天空”、“ 单纯的底色”,将“ 小屋” 喻作“ 一片风帆”、“ 一只飞雁”、“ 一点灵动的颜色”,这就使“ 山” 和“ 小屋” 都益发显得有了动感,有了灵气；用几个喻体来比犹如一本体,各个喻体相互并列,联手合作,将本体写得更为形神逼肖,神完意足；这样的接连设喻,通常叫做博喻,也可叫做连喻或复喻；. 第 5 自然段：“ 花好比人的面容,树好比人的姿态；树的美在于姿态的清健或挺立,苗条或婀娜,在

21、于活力,在于精神 . ”这自然段运用比如、拟人手法,赐予树以精神和活力,阳刚和阴柔之气共存；第 7 自然段：“ 这棵树使小屋赐予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度； ”“ 含蓄” “ 风度”把小屋写得像人一样有生命,有气质,从中寄托了作者对小屋由衷的赞扬和宠爱,也暗含着作者人格中的尊严；运用比如和拟人手法,赐予小屋以人的生命、人的气质,作者假外物以言自身,表达了自己的人格追求和情操；第 8 自然段：“ 本质上,它是一幢房屋; 形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由 . ”作者把山间小屋喻为“ 鸟”,喻为“ 蝶” ,确属前人未言之语,两个新颖特殊的喻体的运用,从不同角度、不同感觉上,

22、写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然如舞的姿态；倘只说小屋“ 像鸟一样,憩于枝头,轻灵而自由”,似也未尝不行, 然作者觉得仍不过瘾,仍不够味, 因此他在作了 “ 像鸟一样” 的比如之后接着又作了一个“ 蝶一样” 的比如,这 就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美；第 10 自然段：天地相连的那一道弧线,是另一重无形 的围墙,也围住一些花,那些花有朵状,有片状,有红,有 白,有绚烂,也有飘落,或许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞；驰骋丰富的想象, 将“ 天地相连的那一道弧线”喻作“ 另 一重无形的围墙,将天涯的“ 云或霞” 喻作“ 花”,喻作“ 上帝玩赏的牡丹或芍药”；这样设喻

23、,不仅与上文“ 有形的围墙围住一些花” 的描写形成一种衬托之美,而且写来也特殊 新颖,出人意表,使人加倍受到艺术的熏陶和形象的感染；第 12 自然段： 小屋在山的怀抱中, 犹如在花蕊中一般,渐渐地花蕊开放了一些,似乎山后退了一些；先说“ 小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般”,这比 喻已属巧思奇想,别出心裁；渐渐地花蕊开放了一些,似乎 层山后退了一些,山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中；当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了；日出花 开,日落花收,形象地写出了光线在山中出没的规律；光线 的来去,给小山增强了动感,给小屋、小山蒙上了一层浪漫 的色调；而小屋在花蕊的怀抱中,更显出小屋的美好以及作

24、 者对小屋深情；化静为动的比如,就反常传神地写出了静态景物因光线的变化给人造成的动态感觉,都给写活了；b、音韵和谐将“ 小屋” 和“ 山”多用两相对称的句式,读起来琅琅上口,如在旋律轻快 的音乐中闲逛,精确地表达了作者赏景时的感觉,表达了文 学语言的趣味；如：“ 花好比人的面容,树好比人的姿态；” “ 树的动,显出小屋的静 ; 树的高大,显出小屋的小巧；” “ 我出外,小 屋是我欢乐的起点 ; 我归来,小屋是我幸福的终点；”老师总结：这些诗的语言表现在流畅而富有节秦感上,句子配置和谐,特别讲究语言的音乐美；文中很多段落都可 以击节而咏,读起来抑扬顿挫,为抒情言志制造了一种画一 般的氛围；c、化

25、用古诗词“ 山如眉黛” “ 水是眼波横,山是眉峰聚” 王观卜算子 这首词语言新丽,毫不落俗,词人王观写的是妻子在想念远人时的眉眼,山水变成了有感情之物,江水一眼波,山 峦一眉峰,想象丰富；李乐薇先生奇妙化用王观的词,并有 所创新,外形如眉,色泽如黛,眉眼是人最有神采之处,是 精神风貌的外在表达,作者特殊选取“ 眉黛” 来形容山,赋 予山有女性的阴柔之美；“ 一望无际的水面飘过一片风帆” “ 孤舟一片日边来” 李白望天门山 作者在这里巧用李白的这句诗并妙用修辞手法,写出了小屋飘渺轻灵,犹如飘在空中；“ 雾失楼台” “ 雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处” 秦观踏莎行 秦观的这一句词,写了一个意想

26、中的夜雾覆盖一切的雾模糊的月夜; 作者写出夜晚山上疏落的灯光,把黑暗照得淡如烟雾,一派迷离恍惚,写出了小屋在 烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁；因情造景,景为情设,情形交融,颇有人间仙境之意；这些诗意浓郁的诗句堪称点睛之笔,使景物神韵毕肖,读起来使人如入仙境；好了,这篇文章写得很美的句子实在太多了,刚才同学 们也说了很多自己对这些句子的特殊懂得,特别好,这一个 个的句子就像一颗颗漂亮的珍宝,加上同学们赐予它的特殊 懂得后变得更加的晶莹夺目；在下一节课里,我们将会跟随 者作者的情感,讲这一颗颗的珍宝串成一条漂亮的项链,看 看这时候的空中楼阁又是什么样子的；请同学们回去以后再把课文从头到尾读两遍；下

27、课；其次个课时1、明白文章中的写景状物的写作技巧 2、把握物言志手法的运用；3、懂得本文所表现的思想感情和生活乐趣；一、 导入 同学们,上一节课我们一起品尝了李乐薇特别精致漂亮 的散文语言,我们说那是一颗颗漂亮的珍宝,串联起了一条璀烂的珍宝,这篇文章究竟好在哪 . 同学争论：二、教学过程假如让你来写, 你会怎么写 .1 定景移步,定步移景,层次丰富 1 作者写小屋,仍写了小屋四周的哪些景物 . 明确：山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景；2 作者在描写这些景物时,观看角度、立足点先后发 生了怎样的变化 . 明确：一、立足于小屋之外；二、立足于小屋；3 当她立足于“ 小

28、屋之外” 时,观看角度是怎样变化的. 明确：由远及近再到远,也就是由“ 山下山上山下” ,就好比一个摄影师,随着剧情的变化,一会儿用一 个长镜头,一会儿用一个短镜头,一会儿再来个面部特写 4 站在“ 山下” 时,作者是怎样描画小屋的 .请同学朗 读；”明确：“ 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点；分析：用了一个奇妙的比如,突出了小屋的小巧玲珑的 特点,也写出了小屋在山上的位置,表达了作者对小屋的喜 爱之情；“ 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风 帆,广阔无边的天空拂过一只大雁,是单调的底色上一点灵动的颜色,是山川美景中的一点愤怒,一点情调；”. 5 站在“ 山上” 时,作者又是怎样描画小屋

29、的呢明确：“ 树的动,显出小屋的静; 树的高大,显出小屋的小巧 ; 而小屋的别致杰出,乃是由于满山皆树,为小 屋布置了一个精妙的绿的背景；”“ 一片蓝,那是墙; 一片白,那是窗；我的小屋在树与树之间如隐如现,凌空而起,姿态翩然；本质上,它是 一幢房屋 ; 形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵 而自由 . ”多角度多景物的描写使小屋及四周的景物描写很生动丰富；在写景状物时要尽量丰富内容,比如这里写小屋,但 是不仅仅是写小屋,仍描写了小屋四周的很多景物,而且观 察的角度不单一；2 修辞手法的奇妙运用 上节课已讲,简要总结 3 感情显露于字里行间 这不是一篇简洁的写景散文,字里行间显露着作者按

30、捺 不住的情感；那作者描写这间小屋时的心情从课文的哪些段 落可以看得出来 . 第 9 自然段：作者感到无比兴奋,无比轻盈愉悦；“ 足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌；适于心 灵闲逛,眼睛旅行,也就是古人所说的游目骋怀；这个无限大的领空,是我开放性的院子； ” 写出了作者自由而开放的心态；“ 那些花有朵状,有片状,有白,有红,有绚烂,也有飘落；” 连用了六个“ 有” 字,显得轻快无比,反映出 作者欢乐的心情；这两句话抒发了作者对小屋,对大自然的 宠爱,表达了作者对自由生活和独立人格的追求；第 11、12 自然段：空气是清爽的、香的; 光线是光明的、富于变化的; 环境是独立的、安静的,可享受人间清福、享受充分的睡眠和美 梦；第 14 自然段：作者把“ 山坡”“ 山路” 称为什么.作者的感受如何. 幸福的阶梯,空中走廊4 作者写作的目的托物言志这篇文章的标题是“ 我的空中楼阁” 但是作者没有写到屋子的室内装修怎么样,单看这个小屋也没有什么特殊之处,那作者写这篇文章的用意是什么 . 明确：寄托了作者“ 宠爱自然,追求安静自由生活和保持独立人格” 的思想感情 . 从哪些地方可以看出 文中例子：. 从原文中找 “ 一片蓝,那是墙