2022年《快上一年级》幼儿班说课稿

1、快上一年级幼儿班说课稿 一、说教材（一）教材分析： 快上一年级这首歌曲轻快、活泼,节奏鲜明,很适合大班的孩子来演唱,随着主题我要上学校 的开展,孩子们对学校生要做些什么,学校可以带什么等等 有很大的爱好,结合主题挑选了歌曲我要上学校来激发孩子上学校的愿望；通过师幼互动, 贯穿嬉戏情境, 以勉励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和 制造性,使幼儿开心地投入到整个活动中；（二）幼儿情形分析：大班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好,懂得才能较强,对领唱、 齐唱的歌曲特殊感爱好,但对唱法仍有肯定的难度,必需进一步的学习；因此,设计了这一活动,通过这首歌曲 的教学,可以提高幼儿的音乐水平；（三）教学目标：幼

2、儿学习音乐的目的是使培育他们的审美感受,体验音 乐带来的欢乐；正如纲要所说,应支持幼儿富有个性和 制造性的表达；因此 我定目标为：1、在熟识歌曲旋律的基础上,初步学会演唱歌曲；2、用轻盈的心情演唱歌曲,表达要去上学的美好愿望；3、愿意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱,体验不同演 唱方法带来的不同音乐感受；（四）教学预备：1、体会预备：熟识学校的环境；2、物质预备：歌曲快上一年级绘画作品欢乐的学校生活；、学校生书包、幼儿（五）教学重、难点：能用领唱、齐唱、轮唱等方式有感情 的演唱歌曲；三、说教法 在师幼互动的基础上我运用了观赏、图谱教学、嬉戏等 教学方法：1、观赏法：音乐活动必不行少的方法,在活动中

3、我 先 引导幼儿完整观赏,其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完 整感受乐曲活泼、轻盈的特点,为活动的开展做情感铺垫；2、情形教学法：在幼儿园音乐训练重贯彻直观性原就非 常重要,而情形教学法具有明显的详细形象性；在活动中我 通过图片、幼儿的直接体会,进一步引导孩子们进行体验和 感受；3、嬉戏法：嬉戏给幼儿的感受带来无限的乐趣；本活动中,我设置的音乐情境本身就是“ 做一年级学校生” ；并结合音乐道具来表现,把活动推向高潮；四、说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要；而对想象 力的启发,唱歌活动有着不行忽视的作用；在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、做一做等手段循 序渐进地引导

4、孩子们区感受、体验音乐的情境,用自己的方 式表达欢乐的音乐,这正是表达了纲要所说的让幼儿大 胆得运用各种方式表达自己的情感、懂得和想象；五、说教学程序；（一）说说谈谈学校与幼儿园的不同1、再过一段时候,我们小伴侣立刻就要上一年级了,你 们知道学校和幼儿园有哪些不一样的地方？2、课件演示：幼儿用自己的绘画纪录讲讲学校与幼儿园 的不同之处；小结：大家发觉了幼儿园和学校有那多不同的地方,就 连上学的方式也有些不同,我们一起来听听学校生是怎么上 学的；（二）学唱歌曲快上一年级1、倾听音乐,随音乐做简洁的声势动作：（如：拍手、跺脚）2、说说歌曲的名字叫什么？你听到了什么？3、再听一遍：请幼儿认真听将歌词

5、的次序排一排；老师帮 助幼儿理清歌词的内容；4、师幼拍节奏唱歌词；5、再听一遍,幼儿跟唱；（三）用不同的方式演唱1、齐唱：2、领唱：一名幼儿领唱；3、伴唱；如：一部分幼儿唱“啦啦啦啦啦啦啦”,另一部分幼儿唱歌词部分；4、询问幼儿仍可以用哪种方式演唱歌曲；如：轮唱（男孩、女孩轮唱或是老师、幼儿轮唱）说一说不同的唱法,给自己 带来的不同感受；（四）歌曲表演：刚才我们一起唱了歌曲快上一年级信任大家肯定很期望 上学校了吧；那我们就先来做一回一年级学校生吧！请一部分的幼儿北上书包进行情形表演唱；（五）活动延长： 在餐前活动组织幼儿用多种方式演唱歌曲；当代训练论认为训练过程就是师生交往积极互动,共同进展 的过程；师幼互动是本活动的最大特点；一方面,幼儿师音 乐活动的学习者和创作者,幼儿带着对音乐的喜爱和对音乐 训练活动的期盼,指导积极地参加到活动中,大胆地表现自 己对音乐的懂得与体验并主动与老师沟通,活动老师的支 持、帮忙和勉励；另一方面,老师是幼儿学习的引导者、支 持者与促进者,也是幼儿音乐表