2022年《华山的险》教案

1、学习好资料 欢迎下载7华山的险教材简析“ 五岳归来不看山” ,华山便是这五岳之一,它以“ 险” 而名闻天下；而本文的作者也就抓住它的这一特点,用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受,给我们淋漓尽致地呈现出了它那非同一般的险,教学目标 1. 运用学过的方法,自主学习本课的生字新词；2. 借助批读语, 懂得课文内容, 感受华山之险 , 体验作者表情达 意的妙处；3. 试着自己进行批读；教学重点：揣摩文章的写作次序,感受作者的细腻描写；教学方法：三疑三探 教学用具：生字卡片 第一课时 一、创境导入,审题质疑；6 同学们,知道中国出名的五岳？来给大家说说；（东岳泰山、北岳恒山、西岳华山、南岳衡山、中

2、岳嵩山）；五岳各具风采,其中的华山 便以它的险而著称；今日这节课我们就来领会华山的魅力；齐读课题：华山的险 读了课题,你最想知道什么？同学自主质疑,老师归纳整理；预设：华山的险表达在哪些方面呢？二、初读课文,感知大意；13 学习好资料 欢迎下载同学自由读课文,留意读准字音,读通句子；利用工具书,学习生字、新词,并尝试懂得词语意思；懂得词语：敛气屏息 真诚 横空出世实行在小组内轮番读、 全班抽读等方式检测朗读情形,要求读得正确、流利,相机指导同学正音；出示生词卡片,认读词语：曲折 沟壑 厮杀 狭窄 敛气屏息倒霉 真诚 疲惫 峰峦留意指导：本课生字字形比较复杂,可采纳“ 加一加”、“ 减一减” 、

3、“ 分一分” 、“ 合一合” 、“ 换一换” 的方法记忆,并留意把字写美观；指名分自然段读课文,师生共同评议；三、熟读课文,初步感悟：21 熟读课文,把自己喜爱的句子,段落多读几遍,读出感情；把你喜爱的词语或句子誊写下来；其次课时学习好资料 欢迎下载一、设疑自探： 10 1、通过上节课的学习,你对华山有了哪些明白？（知道了华山的路险、峰险；而苍龙岭、老君梨沟特殊险）2、谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题？预设：华山的险表达在哪些方面？出示自学提示：默读课文边读边摸索上面的的问题,画出有关的语句, 并试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注懂得课文内容；3、同学自学,老师巡察指导,

4、要特殊关注学困生；二、合探解疑： 18 1、同桌俩相互沟通：通过自读探究,你解决了哪些问题？引导同学 在沟通的同时作出评判和指正；2、班级汇报,老师点拔 A 、感受华山苍龙岭的“ 险”出示句子：瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远 看似一条绳子从天下斜斜地横放下来,那就是“ 苍龙岭”；它左右两 旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮挡,呼呼大作,似有千军 万马在厮杀；险；“ 从天山斜斜地横放下来” .从外形上写出了华山的峰峦的从沟深、风大、游人当心三方面写出了苍龙岭的险；B、感受华山老君梨沟的“ 险”学习好资料 欢迎下载出示句子：路狭窄仅容一人,斜斜地从几百米高处滑下来,两 边空空荡荡

5、,眼睛根本不敢往下看；游人是一个紧挨着一个,当心翼 翼,全神贯注,敛气屏息；稍不留意,那顺着的一溜儿都会跟着倒霉；从对游人的神态描写中,体会华山老君梨沟的险；（间接描写）出示句子：有的人只是爬上了一小段,便觉得太冒险了,赶快退 下来；从沟下往上望去,人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用,如同 一个个真诚的朝拜者；从对游人爬山的动作描写上进一步体会到了华山老君梨沟的险；（间接描写）引导同学多读几遍,体会华山的险；3、拓展延长,升华熟悉：1、补充华山的资料,进一步使生明白华山的相关学问,体会华 山险的魅力；2、结合批注,诵读诗句,感受登上山后的闲适；并供应“ 无限风光在险峰” ,“ 会当临绝顶,一览众山小”句让同学观赏；三、质疑再探： 5 1、默读课文,看看仍有哪些疑问？,“ 自古华山一条路” 等诗2、引导生质疑,并恰当处理生成的问题；预设：什么是朝拜者？四、拓展运用 5 1、 依据本节课所学的学问出一两道测试题考考同桌；学习好资料