心理测量之能力测验课件

1、能力测验Lecture 13能力测验的种类根据所测能力的性质区分 ：成就测验(achievement test)用在验收学习成果 小考、月考及毕业考性向测验(aptitude test)透过评估现有能力来预测未来表现综合性向测验以及特殊性向测验Review最佳表现测验（ maximum performance test），属认知性，（1）智力测验，主要在测量普通而抽象的能力。（2）性向测验，主要在测量特殊而具体的潜在能力。（3）成就测验，主要在测量教育或训练的成果。功能及用途诊断心理状况预测未来表现对自身的了解人事甄选第六章性向测验Aptitude Testing能力倾向测验/性向测验目的:

2、测量受试学习的可能性（capacity）；用于预测其未来的学业教育或者职业训练的可塑性。应用:学业或者职业生涯咨询 Academic & Career Counseling.人才选择或者岗位设置 Selection & Placement Decisions.性向测验的性质1.预测可能性性向测验为测量特殊能力或能力群而专门设计的工具，可以用来预测一个人在某些学科或职业上成功的可能性。2.有别于智力测验将各种类别的性向加以客观而明确的区分，并以不同的方法对这些性向加以测量。 性向测验的分类1.教育性向测验测量与各学科学习活动有关的各种潜力，适用于中学或更高程度以上学生；例如：学业性向测验、研究生

3、入学测验。2.职业性向测验测量从事各行各业所必须的特殊能力，近年来在人事及工业心理学上日益受到重视。比如：行政职业能力倾向测验；飞行员的选拔（1）特殊性向测验1.机械性向测验比如本纳特机械理解测验(Bennet Mechanical Comprehension Test,简称BMCT) 2.文书性向测验比如：如果同一组的两个数或名称完全相同，则在中间的线上打钩。 66273894 _66273984527384578 _527384578New York World _ New York WorldCargilll Grain Co _Cargilll Grain Co3.美术性向测验梅尔艺术

4、鉴赏测验(Meier Art Judgement Test)每对图画中的一幅是名画的复制品，另一幅是模拟名画。请在两者之中挑出你认为较好的一幅。4.音乐性向测验测量被试音乐能力的六个要素是：辨别音调的高低，指出第二音是否高于第一音；辨别音强的高低，指出第二音是否强于第一音；辨别节拍，比较每一对音的节拍是否不同；辨别时间的长短，指出每对音中的第二音是否长于第一音；辨别音色或音质，指出每对音中两个音质是同是异；音调的记忆，连续将三五个音演奏两次，当第二次演奏时，改变了其中的一个音，被试须记下改变的是第几个音。5.创造能测验(托思创造思考、图形创造思考).等不是找出最好的艺术家，而是要找出最原创，最

5、多的观点。具有故事情节，传达某种情绪，从不同角度看待问题，或是有动感的绘画也会得到较高的分数。如果反应平庸，分数就会很低。（2）一般性向测验1. (General Aptitude Test Battery，GATB)（1）起源：在1940年代，美国发展综合性职业性向测验作为分类和咨商之用，最著名的为所发展出来的普通性向测验组合（2）适用对象：初三到高三的学生及成人，由政府提供给各州就业辅导处、各学校及其他非营利机构的辅导人员使用(3)测验内容：十二个分测验，测量九种基本因素，这些因素分别为一般智力（G)，语文性向(V)，数的性向(N)，空间性向(S)，图形知觉(P)，文书知觉（Q)，动作协调

6、(K)，手指灵巧(F)和手部灵活(M)。(4)施测时间：约在2 .5小时左右。 2. SAT学术评量测验The Scholastic Assessment Tests (SAT)由美国大约3,900所大学共同组成的文教组织，美国大学委员会(The College Board)委托教育测验服务社(Education Testing Service，简称ETS)，定期举办的世界性测验，做为一般高中毕业欲进大学的入学参考条件之一，分为SAT I和SAT II两种。SAT I主要在测验考生的英文程度及数学推论能力，做为预测考生进入大学后成绩的参考资料，同时也可以做为比较不同学校毕业生程度的参考；每种能

7、力的最高得分为800分(总分1600分)。SAT I测验共分为七个部分，主要内容包含verbal及math两大类型，全部测验时间共三小时。verbal考同义字、反义字、模拟、阅读、填充。math考算数、代数及几何。SAT II主要在测验考生某一学科的知识和运用这些知识的能力，共有英文写作、文学、数学、生物、化学、语言与听力测验等二十三种学科。考生每一次最多可报考三科。SAT II的测验，每一学科各一小时，每次测验时间最多为三小时整。Do SAT tests really predict academic performance?Technically, yes. But the relatio

8、nship between aptitude test scores and college performance is only moderate.SAT I vs. SAT II(2002年一项研究)N =77,893 CA students.SAT-II scores were the best predictor of UGPA (r = .25), followed by HSGPA (r = .24), and SAT-I (r = .18).SAT I scores did not enhance the prediction of UGPA beyond that predi

9、ctable by SAT II scores & HSGPA.The predictive validity （预测效度） of the SAT-II is less affected by SES than the SAT-I. （SAT-I 受社会经济状况的影响比SAT-II要大）SAT被设计来决策有关本科生的录取。GRE则是用来在研究生的录取决策。在国内，类似SAT的就是高考、研究生入学考试。是一种预测作用。(3) ASVAB武装部队职业性向组合Armed Services Vocational Aptitude BatteryASVAB为美军的士兵甄选之主要工具。它是一种职业性向量表

10、。此量表包含十个分量表。而1,2,3,4则构成AFQT武装部队资格测验文字知识（Word Knowledge, WK）、35题句子理解（Paragraph Comprehension, PC）、15题算术推理（Arithmetic Reasoning, AR）、30题数学知识（Mathematic Knowledge, MK）、35题数字操作（Numerical Operations, NO）、50题编码速度（Coding Speed, CS）、84题一般科学（General Sciences, GS）、25题电子信息（Electronics Information, EI）、25题机械理解（

11、Mechanical Comprehension, MC）、25题自动及修缮信息（Auto and Shop Information, AS）25题因素分析得到1.Speed, 2. Verbal/ Math, 3.Techanical Knowledge另有七种不同组合分数：Academic ability, Verbal, Math, Mechanical and crafts, Business and Clerical, Electronics and Electrical, Health, Social, and Technology职业规划、人员甄选 人的能力岗位要求的能力匹配人得

12、其职职得其人第六章人力资源获取后的录用 1、智力测验 一般认知能力 智商(IQ)2、人格测验 人格特征 16PF问卷 3、心理健康测验4、职业能力测验 （性向与成就测验）职业活动效率 一般职业能力测验和专门职业能力测验5、职业兴趣测验 职业兴趣爱好 职业兴趣量表6、创造力测验 创造力 创造性思维测验 行政职业能力倾向测验我国用于选拔、录用公务员考生的测验包括数量关系、言语理解和判断推理以及资料分析四个方面比如：3/7 1/2 7/13 9/16 （ ）A12/19 B13/18 C11/19 D. 2/3新县长上任后，大胆（ ）了精明能干的张强，使濒于倒闭的制药厂起死回生。a启用 b选拔 c任

13、用 d起用一位考古专业的大学生 转到了政治学专业学习，导致他转系的最不可能的原因是：a对政治学专业感兴趣b在考古专业师生关系相处不好c对考古专业不感兴趣d家人不支持他学政治学专业Holland Occupational CodesHollands theory argued that the choice of a vocation is an expression of personality and that the six factor typology he articulated could be used to describe both persons and work envi

14、ronments.Doer 现实型R(Realistic)Thinker研究型I(Investigative)Creator 艺术型A(Artistic)Helper社会型S（Social）Persuader事业型E(Enterprising)Organizer常规型C（Conventional）Hollands (1992) vocational personality typologyThe Vocational Preference Inventory and the Self Directed Search(SDS)是Holland根据自己上述vocational personalit

15、y typology类型的六边形模型设计的，用于对个体的类型测验。 整个量表分五部分，共228道题。内容分别包括Daydreams， 活动（Activities,即人们喜欢从事的活动）、能力（Competencies, 即人们在这六个维度能干什么）、职业（Occupation, 即喜欢六个维度的哪些职业）和自我评估（Self-Estimates,也是六个维度的）。 被试通过回答问卷，汇总计算，可以得到被试在6个方面的得分，其中得分最高的3个方面构成了被试的个性类型模式，并用3个字母来表示，如RIE、AIS等等。能力举例（R）能力举例（I）MBTI测试 指导语：本问卷中的所有问题都取自于人们的日

16、常生活，您的回答只是表明您通常是如何看待和处理事物的。所有问题都无所谓对错，更无好坏之分。请仔细阅读问卷，并选出一个答案，把你选择的序号写在右边的答案框里。您在答题时不必对每道题多加考虑，只要按您的感觉判断进行作答即可。请注意：每道题都要作答，尽管有些题目不适合您！同时，测验中有测谎的题目，如果发现您没有诚实回答，整个问卷作废。 申明：请如实填上您的基本信息，我们将对此保密！测试者的性格典型：1.我倾向从何处得到力量：(E)别人。(I)我自己的想法。2.当我参加一个社交聚会时，我倾向有更多的力气：(E)在夜色很深时，一旦我开始投入，也许就是最晚离开的那一个。(I)在夜晚开始的时候，我就疲倦了并

17、且想回家。3.下列哪一种听起来比较吸引人？(E)与我的情人到有很多人且社交活动频繁的地方。(I)待在家中与我的情人做一些特别的事情，例如说观赏一部有趣的录像带并享用我最爱的外带食物。4.在约会中，我通常：(E)整体来说蛮健谈的。(I) 较安静并保留，直到我觉得舒服。5.过去，我倾向遇见我大部分情人：(E)在宴会中、夜总会、工作上、休闲活动中、会议上、或当朋友介绍我给他们的朋友时。(I)透过私人的方式，例如个人广告、录像约会、或是由亲密的朋友和家人介绍。6.我倾向拥有：(E)很多认识的人和很亲密的朋友。(I)一些很亲密的朋友和一些认识的人。7.过去，我爱的人和情人倾向对我说这些：(E)你难道不可

18、以安静一点吗？(I)可以请你从你的世界中出来一下吗？8.我倾向透过以下方式收集信息：(N)我对有可能发生之事的想象和期望。(S)我对目前状况实际认知。9.我倾向相信：(N)我的直觉。(S)我直接的观察和现成的经验。10.当我置身于一段关系中时，我倾向相信：(N)永远有进步的空间。(S)若它没有被破坏，别修补它。11.当我对一个约会觉得放心时，我倾向谈论：(N)未来，关于改进或发明事物，和生活的种种可能性。例如说，我也许会谈论一个新的科学发明，或一个更好的方法来表达我的感受。(S)实际的，具体的，关于此时此地的事物。例如说，我也许会谈论品酒的好方法，或我即将耍参加的新奇旅程。12.我是这种人：(

19、N)喜欢先看整个大局面。(S)喜欢先拿握细节。13.我是这种型的人：(N)与其活在现实中，我选择活在我的想象里。(S)与其活在我的想象里，我选择活在现实中。14.我通常：(N)偏向于去想象一大堆关于即将来临之约会的事情。(S)偏向于拘紧地想象即将来临的约会，只期待让它自然地发生。15.我倾向如此做决定：(F)首先依我的心意，然依我的逻辑。(T)首先依我的逻辑，然后依我的心意。16.我倾向比较能够察觉到：(F)当人们需要情感上的支持时。(T)当人们不合逻辑时。17.当和某人分手时。(F)我通常让自己的情绪深陷其中，很难才能抽身而出。(T)虽然我觉得受伤，但一旦下定决心，我会直截了当地将过去恋人的

20、影子甩开。18.当与一个人交往时，我倾向评量：(F)情感上的兼容性：表达爱意和对另一半的需求很敏感。(T)智能上的兼容性：沟通重要的想法：客观地讨论和辩论事情。19.当我不同意我情人的想法时：(F)我尽可能地避免伤害对方的感受；若是会对对方造成伤害的话，我就不会说。(T)我通常毫无保留地说话，并且对我的情人直言直语，因为对的就是对的。20.认识我的人倾向形容我为：(F)热情和敏感。(T)逻辑和明确。21.我把大部分和别人的相遇视为：(F)友善及重要的。(T)另有目的。22.若我有时间和金钱，我的朋友邀请我到国外度假，并且在一天前才通知，我会：(J)必须先检查我的时间表。(P)立即收拾行装。23

21、.在第一次约会中，我：(J)若我所约的人来迟了，我会很不高兴。(P)一点都不在乎，因为我自己已常常迟到。24.我偏好：(J)事先知道约会的行程：要去哪里、有谁参加、我会在哪里多久、该如何打扮。(P)让约会自然地发生，不做先前太多的计划。25.我选择的生活循环着：(J)日程表和组织。(P)自然发生和弹性。26.哪一项较为常见：(J)我准时出席而其它人迟到。(P)其它人都准则出席而我迟到。27.我是这样喜欢的人：(J)下定决心并且做出最后肯定的结论。(P)开放我的选择并且持续收集信息。28.我是这类型的人：(J)喜欢在一个时间里专心于一件事情直到完成。(P)享受同时进行好几件事情。MBTI（Mye

22、rs-Briggs Type Indicator）外倾（E）内倾（I）感觉（S）直觉（N）思维（T）情感（F）判断（J）知觉（P）个性类型内倾感觉思维判断 ISTJ内倾感觉情感判断 ISFJ内倾直觉情感判断 INFJ内倾直觉思维判断 INTJ内倾感觉思维知觉 ISTP内倾感觉情感知觉 ISFP内倾直觉情感知觉 INFP内倾直觉思维知觉 INTP外倾感觉思维判断 ESTJ外倾感觉情感判断 ESFJ外倾直觉情感判断 ENFJ外倾直觉思维判断 ENTJ外倾感觉思维知觉 ESTP外倾感觉情感知觉 ESFP外倾直觉情感知觉 ENFP外倾直觉思维知觉 ENTPAchievement Test成就测验成就测

23、验定义：测量受试者经过学习或训练之后所获得的知识或能力。功能：成就测验可以客观的了解一个人在某学科上获取多少知识，或者在综合科目学习上的成就水平为何，以及与年级或年龄同侪差异的情形为何。Aptitude v. Achievement Tests性向测验目的：预测未来的表现（工作/学业）.Predictive Validity测验更注重预测效度.Evaluate more general competencies that may be innate or acquired in the distant past. 成就测验目的: 评估当前的学业表现Content Validity.测验更注重内

24、容效度Evaluate more specific competencies that have been recently learned. 成就、智力和性向测验的区别测量对象测量功能测验编制时的侧重：内容效度、预测效度Brief History 历史费舍Fisher (1864) First standardized test of handwriting in England.莱斯Rice (1897) First standardized test of spelling in U.S.桑代克Thorndike (1909) HandwritingStanford Achievemen

25、t Test (1923)Early issue: Reliability of assessing essay tests.Achievement Tests UseKnowledge and skill acquisition. 培养或获取情况 Evaluate students.针对学生 Evaluate instruction.针对教育或训练过程 Evaluate instructors. 针对教师、指导人员 Curriculum planning.课程计划 FORMATIVE and SUMMATIVE evaluation.构成或总体评估 Criterion for assessm

26、ent.评估的标准General Educational Development (GED) Tests. 普通的教育发展考试 Focus on overall development. Typically focus on reading, mathematics, language, social studies, science for a particular grade level.主要是阅读、数学、语言、社会科学、自然科学在特定等级的水平 Norms: Focus on all areas. Elementary vs. Secondary SchoolAchievement te

27、sts measure what students have learned in relation to a relatively defined educational experience. The majority of achievement tests are locally constructed and administered, but many standardized tests are available.Diagnostic tests (诊断性测验)are used to identify strengths and weaknesses in relation t

28、o a particular subject. Typically include more narrow range of concepts and are criterion referenced.比如诊断学生的学习困难 Performance assessments （表现评估型）are used to directly assess performance on tasks that have intrinsic value. These tasks are designed to reflect authentic, complex, intrinsic activities.确定学

29、生某学科成就水平Examples: California Achievement Test, Metropolitan Achievement Test, Stanford Achievement Test, Counseling Skills Evaluation.二、常用的综合成就测验都市成就测验(Metropolitan Achievement Test,简称MAT) 基本技能综合测验(Comprehensive Tests of Basic Skills,简称CTBS)斯坦福成就测验系列(Stanford Achievement Series) 1、都市成就测验(Metroplitan Achievement Test,简称MAT) 阅读字词字的辨识阅读理解数学概念问题解决计算语言拼字语言科学社会研究研究技能基本型2、基本技能综合测验(Comprehensive Tests Of Basic Skills,简称ctbs)主要测量广泛领域的技能阅读测验拼读测验语言测验数学测验自然科学测验社会科学测验