中职《公共艺术音乐》《想唱就唱》教学设计

1、附件：想唱就唱教学设计教学设计方案课程公共艺术音乐第五章 第一节 想唱就唱课程标准公共艺术音乐是中等职业学生必修公共基础课教材。也是素质教育丛书之一，是众多专业的必修课程。想唱就唱是中等职业学校公共艺术中的音乐部分内容之一。根据教育部中等职业学校公共艺术课程教学大纲要求，选自广东高等教育出版社出版肖敏主编的公共艺术音乐中第五章第一节内容。本章的内容以学生实践为主：让学生在实践中秀出青春梦，开启学生对音乐、对歌唱，对演唱的兴趣和能力培养。其中的“什么是歌唱，以及概念后的具体内容”，是学习歌唱的基础。教学内容分析第五章第一节想唱就唱。本章的内容以学生实践为主：让学生在实践中秀出青春梦，开启学生对音

2、乐、对歌唱，对演唱的兴趣和能力培养。其中的“什么是歌唱，以及概念后的具体内容”，是学习歌唱的基础。引导学生如何追求自己的青春梦，又引导学生体验，完善自我，超越自我，在欣赏与实践的结合下，激发学生参与音乐活动的兴趣，培养音乐实践能力，对提升学生未来职场的工作能力也有所帮助。美中不足的是，在解决如何唱出好声音的环节里，教材忽视了在学习声乐中重要的一个环节-科学的发声系统方法与练习。总的来说，对中职生来讲本教材不仅有助于其改善自身艺术素养形象，提高自身艺术修养，丰富文化内涵，更是培养学生“由表及里，由此及彼”的归纳概括学习能力的有效途径。为将来就业做好充足的准备。教学目标针对教材的特点以及学生的情况

3、，分别从知识、技能、情感三个方面，来确定本节课的教学目标。1.知识目标（1）初步认识歌曲的选择。（2）了解舞台造型、衣着色彩搭配原则。2.技能目标（1）学会选择适合自己的歌曲。（2）学会如何运用麦克风。（3）初步学习歌唱技巧：如何张口,如何发音,如何使用呼吸，如何找到共鸣，如何突破“难”高音3.情感目标（1）通过练习芭蕾手位来提高自己挺拔、美观的体型外在形象。（2）通过对声乐、歌唱艺术作品与形式的体验，培养学生对声乐的兴趣，逐渐提高对音乐的欣赏水平。学习目标要求学生个人学会为自己选歌，掌握会根据自己所选的歌曲学唱好歌曲，会为自己在台上打扮舞台形象，做一位小歌手。学情分析我所教授的班级学生是15

4、级中英文秘书专业的学生，全班是女生。该班女生均是学校合唱团成员，爱好唱歌，对歌唱有一定的基础。喜欢自己的专业，对专业有一定的认知。对本课程，学生学习兴趣浓厚，具有一定的欣赏水平与实践能力。她们多喜欢表现自己，愿意并且能够刻苦进行模仿和训练，学习态度端正，自信上进，具有良好的学习习惯。重点、难点教学重点1.初步掌握歌唱技巧：如何张口，如何发音，如何使用呼吸，如何找到共鸣，如何突破“难”高音。 2.培养学生对声乐的兴趣，逐渐提高对音乐的欣赏水平。教学难点初步掌握歌唱技巧：如何使用呼吸，如何找到共鸣，如何突破“难”高音。教与学的媒体选择采用多媒体、音响设备、课程网站、互联网、手机APP、手机微钢琴等

5、。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注学生实践为主教学活动步骤序号课前准备（利用课程网站布置任务，让学生为课中做足准备）；课中过程以四个环节为课堂教学主线；课后练习（利用课程网站完成作业）。1组织学习小组，每组5人。每组选一名组长做代表，随时回答老师在各教学环节所提出的问题。2在模拟情景环节中，在全班当中选出3名唱歌基础较好的同学扮演歌手，3名同学扮演导师，其余同学一律扮演社会观众。借助手机APP、全民K歌的平台。3让学生在日常生活中广泛利用手机或电脑等信息化资源或相关信息中了解歌唱，尽可能使教学源于学生的生活。并完成本课程网站上教师布置的任务。4通过对各种信息的处理，让学

6、生提出她们自己的问题并根据理解进行阐述。5在经过小组讨论后，学生们领略了歌唱的讲究与意义。6对各组在掌握呼吸与发声练习进行评议。从而使学生们轻松愉快地置身于彼此聆听、彼此认同、彼此尊重，自负其责，自主选择的自我管理和自我激发的学习氛围之中，从而完成学习目标。教学活动详情 教学活动1：创设情境、激发兴趣 3分钟活动目标创设情境、激发兴趣 解决问题导入：播放歌曲想唱就唱，每个人都有自己的梦想，启发同学们学习歌唱的兴趣，能更快地进入本课学习内容。技术资源课前同学们通过【课程网站】完成了自己的任务，利用互联网平台的资源。每个人都有自己的梦想，启发同学们学习歌唱的兴趣，能更快地进入本课学习内容。常规资源

7、多媒体、音响等。活动概述教师活动：现在，请跟随音乐的脚步，让我们放飞自己青春的梦想，让我们在星辉斑斓里放歌；让我们秀出青春梦想，激活我们的壮志豪情，让我们无悔于我们的青春，让世界绽放我们梦想的激情！例举一往届毕业生梦想成真，成为音乐经纪人的真实例子。左边图片是他与香港影星黄一山先生合影。教师简单介绍资料链接：超级女声，简称超女。同学们，你们想不想也来尝试一下当一名小歌手呢？让我们放开喉咙来高歌吧！学生活动：学生欣赏，懂得唱的同学欢迎跟随着歌声一起唱。教与学的策略课前准备（利用课程网站布置任务，让学生为课中做足准备）反馈评价激发同学们学习歌唱的兴趣，学生学习热情高涨。 教学活动2：合作学习、探究

8、新知 10分钟活动目标合作学习、探究新知解决问题模拟秀：中国好声音现场直播1.选出三名同学扮演中国好声音的歌手，分别上台各自演唱了一首歌曲。（因时间关系，演唱一段，事先已选好音乐伴奏）2.另三名同学和其余同学分别扮演导师、社会观众。（学生利用手机APP上的全民K歌的平台，选手利用平台提供音乐伴奏进行演唱，以观众赠送鲜花的数量来表示选手的受欢迎程度）技术资源学生【利用手机APP上的全民K歌的平台】选手利用平台提供音乐伴奏进行演唱。为准备做一名小歌手做好铺垫。大大提高了同学们的学习兴趣和课堂专注力。并同时在思考：要做一名歌手需要具备哪些条件？常规资源多媒体、麦克风、音响、手机等活动概述教师活动：1

9、.教师扮演主持人。2.教师提问：分别向扮演导师评委同学一个问题。“请问某评委，你为何选择他或她呢？”3.教师简单点评下三位选手的表现情况，存在什么问题；并分析、总结归纳各组的讨论情况：出色的歌手原来在歌唱方面有那么多的注意与讲究。学生活动：1.三名同学扮演歌手分别上台演唱自己的拿手歌曲。2.三位同学扮演导师评委开始选择自己喜欢或看中的歌手。（三位歌手的所得鲜花票数情况会因评委的喜好有所不同）。3.学生在扮演导师评委时，或在回答老师的问题时，自己也学会了书本上没有的知识，归纳了歌唱的方方面面。4.各组同学讨论，总结出本组的见解。（讨论出来的结果主要就是接下来要学习的新课内容）教与学的策略1.组织

10、学习小组，每组5人。每组选一名组长做代表，随时回答老师在各教学环节所提出的问题。2.在模拟情景环节中，在全班当中选出3名唱歌基础较好的同学扮演歌手，3名同学扮演导师，其余同学一律扮演社会观众。借助手机APP、全民K歌的平台。3.让学生在日常生活中广泛利用手机或电脑等信息化资源或相关信息中了解歌唱，尽可能使教学源于学生的生活。并完成本课程网站上教师布置的任务。反馈评价学生利用手机APP上的全民K歌的平台，选手利用平台提供音乐伴奏进行演唱，以观众赠送鲜花的数量来表示选手的受欢迎程度，选出了最受欢迎的选手。大大提高了同学们的学习兴趣和课堂专注力。同时也引出了要做一名歌手需要具备什么条件。 教学活动3

11、：活动探究、塑造形象 10分钟活动目标 活动探究、塑造形象 解决问题 选择歌曲：适合你的歌曲才是最好的：音色、难度、快歌还是慢歌、语言、歌曲的流行背景、旋律方面、主题思想内容等。（二） 关于设备：麦克风的使用：角度、距离、音量与伴奏，切记拍打。(三) 关于造型：衣着色彩搭配原则 从头到脚的打扮（发型、面妆、饰物、服装、鞋等）(四) 舞台台风：独唱 歌伴舞技术资源【利用互联网平台】让学生明确歌手的必备条件，除了具有成熟老练的歌唱技巧外，还要塑造良好的正能量的社会形象。常规资源多媒体、麦克风、音响、手机等活动概述教师活动：1.教师指引、答疑：为同学们从多方面科学地指引如何选歌。教师随便从一组中抽一

12、名同学来说出自己所选的歌曲名称，并演唱几句。（掌声鼓励）教师点评：针对该生而言，该生的选择准确度情况。2.教师正面地从科学、文明、仪态、健康等方面指出：如何使用麦克风。如何为自己塑造形象。借助信息化资源，例举社会上多位歌手明星的台上形象打扮的图片。教师抽查一同学，请该同学分享她的台上形象造型是怎么样的。（图片展示）4.如何拥有自己个性的舞台台风。（如果时间条件允许，课后迁移到排练室练习走动的舞台台风，它是需要靠长期训练，积累经验才能达到的自己Style）学生活动：活动一：我来选歌 学生在五分钟内为自己选出一首较合适的歌曲，并写出歌曲的名称在自己的书本上。看看哪一位同学选得最适合。（学生利用手机

13、网络、APP上多种平台或歌曲书籍等资源查找）活动二：我来试试 学生使用较薄的一本书卷起来当作麦克风来体验。请一位同学上台尝试下使用麦克风，讲几句话或演唱几句。活动三：塑造造型 学生【利用互联网平台】，借助信息化资源，借鉴查找众多歌手明星台上形象打扮。为自己所选的歌曲，塑造自己的舞台形象。每组同学们互相探究、分析总结，将自己要打造什么样的形象，用笔写下来或画出来。活动四：我型我秀 学生通过练习芭蕾手位来提高自己挺拔、美观的体型形象。（简单地练习：教师示范、辅导，学生进行练习芭蕾手位，要求学生事先穿好舞蹈基本功练习服）教与学的策略通过对各种信息的处理，让学生提出她们自己的问题并根据理解进行阐述。在

14、经过小组讨论后，学生们领略了歌唱的讲究与意义。反馈评价学生互评在各个活动中的收获与体会，学生根据自己个人的爱好与兴趣，有些同学热衷于形体训练，有些热衷于形象打扮，有些热衷于为自己量身定做地选歌。总之，萝卜青菜各有所爱。乐于其中。 教学活动4：科学训练、唱出好声音 15分钟活动目标科学训练、唱出好声音解决问题(五) 唱出好声音1.打开喉咙 2.找到共鸣 3.突破“难”高音（另附发声练习简谱两条，教师与学生都利用手机APP上的微钢琴平台，发音练习，引导学生发出的每个音准都相对准确，对学习声乐兴趣大大提高，课后学生也可随时练习）技术资源【利用手机微钢琴平台】让学生随时随地都可以发音练声。可更好地引导

15、学生发出声音的音准。让学生明白，好声音是这样培育成的：是通过这么科学地靠气息支撑着唱出来的，而不是“叫、喊、喧、闹”出来的。常规资源 手机 活动概述教师活动：教师亲自示范，科学地耐心地进行教导怎样发声与练习。请在练习中表现最好的组别来演习一次。（按照简谱中的发声练习）学生活动：学生通过学习科学的呼吸与发声的练习来掌握如何打开喉咙，如何找到共鸣感觉，如何来解决高音等问题。开声后，让全体同学一起演唱让世界充满爱。令同学们明白开声与不开声后歌唱声音的区别。教与学的策略以体验、实践训练为主，教师亲自示范，科学发声，对各组在掌握呼吸与发声练习进行评议。反馈评价学生在训练过程中互评，优秀的学生示范带领，起

16、到辐射作用。关键贵在长期坚持训练，方可见到效果。 布置作业2分钟作业要求与学生互评请选择一首适合自己的歌曲，把歌曲名称写出来，结合所学的知识写出你为何选该歌曲的理由，并结合所学的科学发声方法去练唱该歌曲。下次课堂上汇报演唱。1.学生做记录。2.学生互相分享本课的收获。3.学生互评（小组自评、小组互评、教师点评）（学生课后利用手机APP上的全民K歌的平台，利用平台提供音乐伴奏进行反复练习、演唱，上传，全班同学均可以赠送鲜花给你认为唱得好的同学。） 教师答疑、解析，并要求学生每人认真按时完成。 教师课后也利用手机APP上的全民K歌的平台，以学生得到鲜花的数量来表示该生的作业质量为参考依据。提交作业与课后要求【利用课程网站】学生完成学生互评，并课后提交作业。教师以此平台来批阅每位同学的作业情况，以达到课后远程教育指导，并给予该生本课内容的成绩。学生课后平时【利用手机APP上的全民K歌的平台】，利用平台提供音乐伴奏进行反复练习、提高个人演唱技巧）。巩固本课知识点，不断提高学生个人演唱能力。评价量规 本节课教学突出了学生的主体地位，通过让学生体验音乐生活