人教部编版七年级语文上册：各单元作文参考例文1

1、人教部编版七年级语文上册：各单兀作文参考例文第一单兀参考例文我读懂了亲情原来,在不经意间,很多事情就不了了之。题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说得最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。我不会在意。或许是还年幼无知,又或许是习以为常。记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。于是,你来看我再说那句话时,我会哭着抱住你,质问你为什么不来接我。你松开我的手,说你忙,还是走了。那一次,我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。日子就这样过着。日复一日,年复一年。懂事些,会怪你那时,我

2、总希望和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中那样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。我也一直没当回事,因为从来都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。手术后,你平躺在病床上,与我说话。眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,你虚弱地回答我:“你说呢?”我说那一定很疼吧。出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好,怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”而现在,会爱你现在,我终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱。如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。所以我决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又

3、必须好好爱着。暖暖的阳光懒懒地爬进窗,恍如你就在身旁,笑容像星星一样明亮。有你,真好!妈妈,其实,你知道吗?我一直都想对你说:“你爱我、养我其实也不容易,但是你从不问代价。我也一直感谢你,是你一直在给我力量,让我不惧怕,不胆怯。”妈妈,其实我很爱你,但从来没有认真说过。做最令妈妈开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。”点评:“读”亲情,选取三个时段,记叙和母亲在一起的生活画面,从“怨”到“怪”再到“爱”,“终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱”。情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。采用加小标题的方式使层次清晰明了。第二单元参考例文书在我们这个小村子里,我们家唯一值得自豪的东西是书。家里的

4、藏书甚多,堪称全村之最。自然,一家人已与书结下了不解之缘。爸爸和书爸爸和书的缘分最深。他常说,这世上如果没有书,他就没法活了。真的,爸爸和妈妈结婚13年了,他自己从没买过一件好衣服。妈妈要给他买衣服,他总是一推再推,可是买书时他很慷慨。每次上街,他最愿去的地方就是书店。回到家,手上一定少不了新书。这些书,少则几十元,多则上百元。近处的书店不能满足他的需求，他就邮购。武汉、北京、上海总之，只要有好书，他都会想方设法买回来。书买来了，爸爸当然要看。不论春夏秋冬，爸爸总愿与书做伴。夜深人静的时候，是他伴着灯光静静读书的时候。我和书也许是受爸爸的影响,我也爱上了书。每个星期天,我都会钻进爸爸的书房,一

5、看就是一整天。吃饭时,妈妈三请四催,我也舍不得放下手中的书。为此,妈妈没少说我。睡午觉时,我也会捧着书贪婪地读,瞌睡虫早被书赶跑了。晚上,也要读上几页。即使妈妈强行关灯,我也会在黑暗中摸摸书的封面,闻闻书的纸香,然后才安然入睡。妈妈和书妈妈与书的缘分最浅。她虽读过几天初中,但她识过的字大多还给老师了。可能也是受爸爸的影响,她也偶尔拿出爸爸的书读一读,只是读得结结巴巴,洋相百出。比如把“衷心”读成“哀心”，把“轶事”读成“铁事”惹得我们哈哈大笑。涉及书的话题的时候，妈妈几乎都是埋怨爸爸买书太多。爸爸买书回来，常会得到妈妈的一顿唠叨。也许爸爸意识到买书太多，妈妈会心疼，所以每当买了贵书，他便变成了

6、“地下工作者”，一到家就赶紧把书悄悄塞进书柜。其实，爸爸的“雕虫小技”瞒不过妈妈的眼睛。妈妈理解嗜书如命的爸爸，也理解我这个跟爸爸一起啃书的儿子，她也希望我多读书，早成才。书啊，是你给我们家带来了欢乐，带来了温馨，我们愿意与你永远结缘。点评:平凡的家庭,浓浓的书香。爸爸买书、读书,我“恋”书,妈妈“怨”书。在平实的叙述中,尽显了一家人的性格特点,尽显了一家人和书的缘分。文章以书缘为线索组织材料,层次清楚,结构严谨。每段以小标题总领下文内容,读来醒目。语言平实,感情真切。第三单元参考例文我眼中的色彩三年前，我随家人，来到了让人仰慕的大上海，成了一个新上海人。繁华的大上海如同一个调色盘，是如此色彩

7、斑斓，但是我依然倾心于故乡的色彩!此时此刻，我激动不已，心驰神往，好似飞到了千里之外的大草原我的故乡。思乡之情滚滚而来，一幅幅动人的画面，在我眼前闪过，定格在我的脑海中。春忘不了那草原的春天。尽管比上海的春天来得迟些，但她一到来，也如朱自清在春中描绘的那样，“东风来了，春天的脚步近了”。嫩绿的小草抽出新芽，各色的野花点缀其中。到处都充满生机，绿得美，绿得柔。此刻，我和小伙伴们，总会拍着巴掌喊:“春天来了。”夏忘不了那炙热的夏天。那时的草原芳草无际，天格外蓝，云格外白。站在碧绿的草丘上，能真切地感受到“天似穹庐，笼盖四野”的神奇。放假了，我们结伴来到大草原上。我们尽情地呼喊着，奔跑着。累了，仰面

8、朝天，躺在柔嫩的草地上，听着鸟儿的欢笑，闻着野花喷吐的芳香。不多时，便养足了精气神。骑马是草原上孩子们的“必修课”，是汉子还是懦夫，马背上见分晓。我决不示弱，一下子就跨上了马背,双腿夹紧马肚子,挥动马鞭。骏马长嘶,撒欢儿飞奔起来,仿佛腾云驾雾。四周伙伴们的喝彩声直冲云霄秋挥手告别了夏天,终于迎来了秋天。此时草原渐渐泛黄,落日的余晖成了我们的最爱。大家全神贯注地仰望苍穹,目光捕捉着天空中的匆匆过客大雁。大雁南飞,排成人字形,它们认定一个方向,千里之外的南方。它们团结一致,永不掉队。这一幕幕感人的情景,着实让我们振奋:团结、和谐,就是力量。冬三年前冬季的一天,我即将离开家乡熟悉的土地大草原。留恋之

9、情,让我牢记着那时那刻。一场大雪后,草原披上了羽绒衣裳,白白的,真美啊!我们准时来到相聚地草料场。相见时欢笑夹着晶莹的泪花。一位小伙伴拉着我的手,深情地说:“去上海可不能忘了俺!”“哪儿会!”我话音未落,一团又一团雪球在我身上炸开了！我也抓起雪球，往他们身上砸事后，小伙伴们泄露了天机,“打雪仗为你送行”,多么真诚的伙伴,多么新鲜的创意。只有大草原的孩子们，才会免去离别时的悲悲切切。这是草原的粗犷、彪悍性格使然。在我眼中，思念是充满生机的绿，是饱含热情的红，是内涵深刻的黄，是使人留恋的白我会时时挥动画笔，涂抹我眼中的色彩，不为别的，为的是把大草原与繁华的大上海连成一条线，让两地人们和谐相处，这是

10、一个来自大草原的新上海人的真诚的礼物点评:此文选材不同凡响,可谓百里挑一。作者对故乡大草原的色彩烂熟于胸,随即拿起手中的“画笔”,饱蘸着调色盘中的色彩,一挥而就地绘出春、夏、秋、冬的大草原的画卷。本文语言生动传神,更为重要的是文章的立意,“思乡”是为了更爱“新家乡”上海,作者眼中的色彩既弥足珍贵又意义深远。第四单元参考例文一步,一步,再一步公园的一角，静静的。看啊，一个胖嘟嘟的小家伙，正站在学步车里摇摇晃晃地学走路呢。一只小脚刚向前迈一小步，不行啊，快摔倒了。这时，另一只脚丫也迈了一步，站稳了。小家伙开心地笑了。人生不就像小孩子一样在一小步一小步中学会走路吗?学习知识不也如走路，只有一步，一步

11、，再一步地一直走下去，才能到达知识的高峰吗?当你站在巍峨的高山下，你怎么办?从来没登过如此高的山，怎么登上去?或许你可以尝试着去寻找登山的路径，在不断摸索中寻找答案。如果你放弃了登山的念头，你就学不会登山，到不了山顶。生活就是这样，需要不断积累种种不同的经验。人不可能一生下来就什么都知道，但我们可以去学习，去了解。在学习中长期地、一点一滴地积累经验，一步，一步，再一步地接近我们的梦想。荀子劝学中写道：“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”万事都不可能一蹴而就，但我们可以学习笨鸟，事前先飞。像笨鸟那样练习十次，百次，甚至上千次，它终于学会了飞翔。它那锲而不舍的精神值得我们学习，只要今天比昨

12、天多学一点，就是在进步。每天都不断地学习，不断地收获，虽然今天它还飞不起来，但迟早有一天它会飞翔在蓝天之上。骐骥也好，驽马也罢，都不可能一步到位,不是吗?一步,一步,再一步,拼的是坚强,比的是毅力,靠的是一步,一步,再一步的不断进取。我们应在学习中找乐趣,在付出中求收获。“生命的意义在于学习”,是一句经典的话。它说出了学习能丰富生命的意义,而学习贵在不断地累积。小时候,我们都没有放弃学习走路,如今我们在生活的道路上,怎能因前方的路崎岖或有荆棘而失去走下去的勇气呢?我们应该努力学习,一点一滴地积累人生的经验,一步,一步,再一步地走向生活。感谢生活吧,我们每向前走一步,再走一步,就会得到比前一步更

13、多的经验。一分汗水,一分收获。不迈出人生的一步又一步,怎能拥有丰厚的人生阅历,博大精深的知识?一步,一步,再一步,我们离成功就更近。看啊,公园角落里那个小孩又在走了:T1t17=Fft1一步，一步，再一步点评:(1)文章思想性强,中心突出。字里行间洋溢着一种脚踏实地,不断进取,永不放弃的无比坚忍、顽强的可贵精神,与题旨十分吻合。(2)说理形式丰富多样。本文除了运用大量的比喻说理,使说理更加生动精彩外,还运用了引证法,增强了论证的力度。第五单元参考例文我和孙悟空一起遨游太空这天，我驾着宇宙飞船在太空中遨游，忽然，一块白白的东西向我扑来，我急忙闪开，回头看,原来是孙悟空。我大声喊道：“孙大圣”孙悟

14、空回头看了看，立即掉回头来到我面前。于是，我停止飞行，向孙悟空问道:“你好，孙大圣。”孙悟空连忙摆摆自己的手，说：“来者何人?”我微笑着说：“我来自地球，如今地球飞跃发展，大家都向往太空，探索太空，遨游太空。地球上有许多国家，我来自中国，中国飞速发展，今天派我来探索太空，遨游太空，给国家带回一点资料。”孙悟空说：“原来如此，看你也不像妖怪，我可以帮助你，来，乘上我的筋斗云吧!”我走出舱门，一脚踏上筋斗云，开始与孙悟空遨游太空。一路上，我看见了许多星球，忽然间，一个巨大的星系吸引了我，它闪耀着巨大的光芒，但距离太远，看不清楚。我连忙叫孙悟空停下，问道：“大圣，你可知道那是什么星系?”孙悟空听了，

15、又连忙摆摆自己的手说道：“俺老孙当然知道，那是仙女星系，是嫦娥管理的地方。”我连忙问道：“嫦娥不是管理月球的吗?”孙悟空答道：“那是属于太阳系中的，这可是另外一个星系的，怎么样?带你参观一番，顺便给你的国家带回点资料。”我连忙答道：“好，好。”进入仙女星系，我发现有许多星球也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣，你知道这离银河星系多远?”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请我到其中一个星球作个调查?”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随孙悟空一起到那个星球作了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快完成了。之后，我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然，一颗彗星向

16、我们袭来我大喊大叫：“救命”我睁开眼睛，原来是弟弟拿着石头敲我鼻子。这时，我才发现，刚才是在做梦，与孙悟空遨游也是个梦。我睁大眼睛回想着刚才的情节，噢，实在是太棒了!我相信,等我长大了,我一定能成为一名航天员,探索宇宙,为祖国贡献力量!我也相信,中国飞跃发展,一定能更上一层楼!点评:这篇文章构思奇妙,想象奇特,语言生动活泼。文章在神话传说的基础上进行合理想象和生动描述,对人物语言的描写（如“来者何人”“俺老孙当然知道”等）、动作的刻画（如“连忙摆摆自己的手”）尤其成功。第六单元参考例文最卑微的帮助李阳失业了,他失去了自己唯一的经济来源,一个月来他一直没有找到新工作。天色渐渐暗了下来,马路旁的路

17、灯亮得有些刺眼。路上行人少了,李阳孤独地在街头闲逛,灯光将他的影子拉得很长,愈发显得孤单。前面的天桥下坐着个乞丐,好像一个破破烂烂的垃圾堆,蜷在那里一动不动。李阳心头一紧他们都是被命运抛弃的人,好像汪洋大海中的两个落难者。他在乞丐面前站了很久。突然,他感觉到手心里已经被捏得温热的三十元,那是他最后的生活费了。“喂!”李阳喊道。乞丐茫然地抬起头,一头长长的乱发下一张轮廓清晰又脏得难以分辨的脸。“这是给你的,买点吃的吧。”李阳自己都觉得莫名其妙:都自身难保了,还帮别人,搞不好那是个骗子!但他还是掏出了十元,递给了乞丐。“给我的?”乞丐诧异地问。李阳回答:“当然是给你的!”“谢谢!谢谢!”乞丐不住地

18、道谢。捧着皱巴巴的十元钱,他眼里有了泪水：“这几个月，你是第一个帮我的人!原来我都觉得生活没希望了”他不说话了。“不用这么谢我,十元钱，我只能给你十元钱而已”李阳低着头走开了。自己能给一个人带去生活的希望，为什么不能坦然面对失败呢?李阳沉思着。他往家的方向走去。巷子里,他看见母亲焦急地站在门口张望,一股暖流融进他的心田。一个月后,他找到了工作。他一直和乞丐保持联系,他们俩一直生活得很幸福。一点卑微的帮助看似平凡,却能给别人生活的希望,照亮自己人生的道路。帮助别人,也是帮助自己。点评:本文采用小说式的写法,主人公在帮助乞丐的同时,自身也获得了启示:自己能给他人带去生活的希望,那就应该有勇气面对失

19、败。他由此振作起来,开始了新的生活。本文最值得借鉴的是对人物的描写,作者通过对人物的语言、动作和心理描写,推动故事的发展,展现人物的性格。结尾一段的议论,点明了文章的中心。人教部编版七年级语文上册：生字词及文学常识第1课春1.重点字：朗润（10ngrUn）应和（hP）嘹亮（lido）静默（mb）抖擞（d&usou）风筝（zheng）窠巢（ke）蓑笠（suoli）黄晕（yUn）烘托（hong）2.多音字形似字：厂涨潮（zhdng）ang)散漫（sdn）散Y散步（san）轻悄悄（qido）悄Y一悄然（qido）r薄烟（bo）薄薄饼（bdo）薄荷（bb）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女

20、子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。宛转：形容声音抑扬动听。现在写作“婉转”。4.文学常识：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记你我等。5.方法技巧比喻答题格式：这句话运用了修辞手法，把比作，生动形象地写了，表达了的感情。第2课济南的冬天1.重点字：安适（shl）着落（zhu6）慈善（cishan）水藻（zao）贮蓄（zhu）宽敞（chang）澄清2.多音字形似字：济南（ji）(cheng)地毯(tan)济单单（dan）单单于（chdn）姓单（sh含n）发髻（ji）P暖和（huo）和和平（he）.应和（h0）和牌（hd）和面（hud）和药（hub）老

21、舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。5.方法技巧拟人答题格式：运用了_修辞手法，“XX”词（拟人词）赋予_以人的情态（动作），生动形象地写了，表达了的感情。第3课雨的四季重点字：花苞（bao）棱镜（leng）娇媚（jiaomei）粗犷（guang）静谧（mi）莅临（li）草垛（duo）高邈（miao）吝啬（linse）咄咄（duo）池畦（qi）干涩（se）多音字形似字：燥（zdo）干燥r晒（shai）晾晒噪（zdo）噪音洒（sa）洒水澡（zdo）澡堂哂（shQn）哂笑躁（zdo）急躁词语释义：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄

22、咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。争先恐后：争着向前，唯恐落后。文学常识：名词：有的表示人，有的表示具体事物，有的表示抽象事物，有的表示时间，有的表示方位方法技巧人称的作用：第一人称（我，我们等）：真实可信第二人称（你，你们等）：便于对话，便于抒发.的情感，亲切感人。第三人称（他，他们等）：不受时间和空间的限制，灵活反映客观内容。第4课古代诗歌四首重点字：碣石（jie）沧海（cang）澹澹（dan）竦峙（songzhi）萧瑟（xidose）啼（ti）枯藤（teng）悬（xudn）文学常识：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。风格慷慨悲壮。著有孙子略解兵法接要，诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行

23、等。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。有“诗仙”的美誉，与杜甫合称“李杜”。王湾，唐代诗人，洛阳人。次，停宿。马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。主题归纳：观沧海借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。闻王昌龄.借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情及对友人的关切之情。次北固山下细致描绘长江开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。天净沙秋思描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。重点诗句：观沧海中借助想象，表现诗人开阔

24、胸襟和宏大抱负的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。闻王昌龄中借明月来表达对友人不幸遭遇的同情与关切的是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。次北固山下中运用对偶，在描写景物、节令中，蕴含自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。次北固山下中表现诗人谈谈的思乡愁绪的是：乡书何处达？归雁洛阳边。天净沙秋思中抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情的是：夕阳西下，断肠人在天涯。第5课秋天的怀念重点字：瘫痪（tdnhudn）暴怒（bao）沉寂（ji）侍弄（shi）憔悴（qidocui）央求（yang）诀别（jue）烂漫（Idnmdn）絮叨（xUdao）淡雅（yO）

25、多音字形似字：睡（shui）睡觉侍（shi）侍候锤（chui）铁锤待（dai）等待捶（chu）捶打恃（shi）有恃无恐唾（tu&）唾液I持（chi）坚持3词语释义：侍弄：经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：说话啰嗦。4.文学常识：史铁生，生于北京，作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。方法技巧：文章标题作用答题要点：表明主要人物点明主要内容点明文章中心是文章的线索设置悬念、新颖生动引起读者阅读兴趣。文章标题含义答题要点：表层含义：字面意思或文中所写的具体内容。深层含义：透过表象发掘蕴含的哲理。（用中心

26、思想印证标题含义）例如：秋天的怀念表层含义是点出了文章叙事的时节，表达的是对母亲的怀念之情；深层含义是暗示作者经受过命运的打击，经历过绝望的心理过程，终于在菊花绽放的秋天，体会到了母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。第6课重点字：分歧（qi）取决（jue）一霎（sha）ai）多音字形似字：劳累（Ni）铺垫（pa）积累（lQi）铺V硕果累累（1）.店铺（pU）词语释义：散步粼粼（Ifn）委屈（qa）拆散（ch熬夜（do）熬Y熬白菜（ao）蹲（dan）蹲下樽（zan）酒樽遵（zan）遵守各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。方法技巧：景物描写的作用。交代：故事发生的原因、时间、

27、地点、故事发生的背景等内容。（一般在开头）渲染：某种气氛（如凄凉、庄严、欢乐、温馨、热闹、紧张、安宁、祥和、尴尬等）烘托：人物心情（如兴奋、紧张、焦急、喜悦、忧愁、感伤、沮丧、绝望等），展示人物性格。推动：故事情节的发展，为后面情切发展作铺垫。揭示：文章的中心思想。第7课散文诗两首重点字：蒂（di）梗（gQng）匿笑（ni）祷告（dao）姊妹（zi）徘徊（paihudi）荫蔽（yin）菡萏（hdndan）词语释义：匿笑：偷偷地笑。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回走。文学常识：泰戈尔：印度作家、诗人。主要作品有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。获1913年诺贝尔文学奖。冰心

28、，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。方法技巧：插叙的作用。补充交代了内容或原因。照应上文或为下文作铺垫。衬托（突出）人物的性格品质。突出文章的中心思想。第8课世说新语两则文学常识：世说新语，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文分别出自言语篇和方正篇。书下注释：内集：。儿女：_文义：。俄尔：_骤：。何所似：_差可拟：。未若：_因风：。期行：_日中：。舍去：_乃：。尊君在不相委而去：。家君：_引：。顾：第9课从百草园到三味书屋重点字：窜（cuan）觅（mi）跪（gui）拗Go）确凿（zdo）轻捷（ji）云霄

29、（xiao）倘若（tang）鉴赏（jian）啄食（zhu6）和蔼（ai）恭敬（g0ng）质朴（zhi）博学（b6）渊博（yuan）倜傥（titang）淋漓（linG盔甲（kuT）绅士（shn）书塾（shu）2.多音字形似字：敛（lian）收敛睑（jian）眼睑脸（lian）脸色险（xian）危险3.词语释义：宿舍（sJ）一宿（xiJ）星宿（xiJ）拗断（ao）积攒（zan）拗V拗口（ao）攒v.执拗（nib）-攒动（cudn）人迹罕至：少有人来。迹，足迹。罕，稀少。拥肿：现在写作“臃肿”。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。4.文学常识：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思

30、想家、革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。第10课再塑生命的人1.重点字：捡（ji首n）感慨（k戲）搓捻（ni首n）绽开（zh吉n）争执（zhi）惭愧(cankui)悔恨（huY）激荡（jTd吉ng）奥秘Gomi）拼凑（cbu）企盼（qY）譬如（pi）2.多音字形似字：膝（xT）膝盖漆（qT）油漆广模型（m6）模=-模样（md）广新鲜（xi餉）f自怨自艾（y|）鲜艾V.鲜为人知（xian）.方兴未艾（di）词语释义：截然不同：界限分明，完全不同。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：多指读书

31、学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。油然而生：很自然地产生。多指某种思想感情。悔恨莫及：懊悔都来不及了。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。文学常识：海伦凯勒，美国作家、教育家、慈善家。动词：表示动作，表示心理活动，表示发展变化，表示意愿、可能，表示趋向，表示判断等。第11课论语十二章一、文学常识：孔子（公元前551公元前479）,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”论语，

32、儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共如篇。东汉列为“七经”之一，“四书”大学中庸论语孟子“五经”诗书礼易春秋。（六经是五经加乐二、提示默写：、强调学与思的辩证关系的句子是：、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：、运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子：4、讲兴趣是最好的老师的句子：5、能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：6、道德修养的最高境界是：。7、以信为本，曾子反躬自省时，总会说8、阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：9、论语中强调复习的重要性的句子是：10、朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情：11、曾子

33、每天从哪些方面来反省自己：12、论语告诉我们面对别人的误会，我们应该：第12课纪念白求恩重点字：冀ji）派遣（qian）殉职（xbn）动机（d&ngjT）狭隘（前）极端（duan）热忱（chen）冷清（qTng）纯粹（cul）佩服（pei）鄙薄（bYbo）拈轻怕重（nian）多音字形似字：广隘Gi）狭隘.溢（yi）洋溢粹（cul）纯粹悴（cul）憔悴封（fQng）封信卦（guD八卦阵褂（gua）白大褂词语释义：拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心

34、工作，事业心不强。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。精益求精：好了还求更好。益，更。文学常识：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。第13课植树的牧羊人重点字：栋（dbng）拣（ji首n）戳Cchuo）慷慨（k百ngk首i）帐篷（peng）废墟（xu）坍塌（tanta）干涸（h6）呼啸（x诒o）滚烫（tng）张扬（y自ng）溜达（liuda）琢磨（zu6水渠（qu）流淌（tang）光mo）微薄（b6）酬劳（ch6u）硬朗（lang）秃（tu）桦树（hua）多音字形似字：戳Cchuo）戳穿y截（jie）截止戮（心）杀戮篷（peng）帐篷逢（peng）相逢蓬（peng）蓬勃慨（kai）慷慨概（g

35、ai）大概溉（gai）灌溉词语释义：不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。刨根问底：追究底细。沉默寡言：指人不声不响，很少说话连锁反应：比喻若干相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化文学常识：让乔诺，法国作家、电影编剧第14课走一步，再走一步重点字：灼烧（zhuo）突兀（wD）怦怦（peng）扒（ba）趴（pa）酷热(ku)厌倦(juan)附和(he)嘲笑（ch自o）晕眩(xuan)哭泣）呻吟(shenyn)恍惚（huanghu）暮色（mu）安慰（wei）齐（cnci）抽噎（ye）滑稽（ji）多音字形似字：凌乱（ling）惊讶（ya）畏惧（wei）参差不（ya）悬崖天涯慰尉

36、.蔚(wei)(wei)(wei)安慰厂暮校尉蔚蓝3.词语小心翼翼：形容举动十分谨慎遥不可及：指很远很远。惊惶失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。变化莫测：变化多端，难以揣测。参差不齐：长短、高低、大小不一致。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。丝毫不敢疏忽。mu)mu)mu)(mo)暮色羡慕幕布蓦然4.文学常识：莫顿亨特，美国作家，心理学家。第15课诫子书1.文学常识：诸葛亮，字孔明，阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。2.书下注释：静：。以：。淡泊无以：_。明志：_。致远广才：_。淫慢：_。励精险躁：_。治性：_。枯落穷庐：年与时驰：多不接世：意与日去：将复何及

37、：第16课猫重点字：逗（dou）缕（lU）倚（yi）妄（wdng）消耗（hao）忧郁（yu）懒惰（duo）怂恿（song）安详（xiang）乞丐（gai）预警（yu）怅然（chang）蜷伏（quan）叮嘱（zhu）惩戒（cheng）悲楚（chu）断语（dudn）冤枉（yudnwang）虐待（nue）芙蓉（fUr6ng）畏罪潜逃（qian阻（zU）阻碍诅（zU）诅咒俎（zU）刀俎多音字形似字：衔（xidn）衔着2街（ji）街道怅（chang）怅然Y账（zhdng）算账#（chdng）为虎作伥提心吊胆：形容十分担心或害怕。畏罪潜逃：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。投以骨从两狼之并驱如故妄下断语：随便地

38、下结论。4.文学常识：郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。方法技巧开头的作用：统摄全篇，总领全文；照应标题，点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫；表达与主旨相关的某种情感。中间句的作用：提示思路，为下作铺垫，埋下伏笔；承接上文、开启下文（引出下文）、承上启下（过渡）等。结尾句的作用：总结全文、卒章点题、照应开头（首尾呼应）、点明中心、深化主题；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。第17课动物笑谈重点字：收敛（lian）哺乳（bu）羞怯（qie）写照（zhao）匍匐（pUfU）原委（wei）

39、鹦鹉（ylngwu）温驯（xun）禁锢（gu）滑翔（xiang）余晖（hui）俯冲（chong）柠檬（ningmQng)怪诞不经（dan）大相径庭（jing）神采奕奕（yi）嗔怪（chdn）多音字形似字：（sha）煞白煞丿3.词语释义煞风景哺（bU）哺乳捕（bU）逮捕铺5口）铺垫（jie）解释解Y（xie）浑身解数怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。神采奕奕：精神饱满，容光焕发恋恋不舍：舍不得离开。迫不及待：急迫得不能再等待。4.文学常识：选自所罗门王的指环。康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。第18课狼文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代

40、文学家。著有小说集聊斋志异。聊斋是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。书下注释：屠止缀行甚远窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻止增笑耳禽兽之变诈几何哉第19课皇帝的新装重点字：赐（ci）聘（pin）炫耀（xudn）称职（chen）愚蠢（chUn）现款（kuan）妥当（tuo）理智（zhi）呈报（chQng）钦差（qln）滑稽（ji）圈定（qudn）狡猾（jiaohud）陛下（b（hai）随声附和（ji）滑稽稽Y.（qD稽首i）爵士（juQ）头衔（xidn）勋章（

41、xn）袍子（pdo）不可救药（）骇人听闻（he）多音字形似字：聘（pin）聘用（ti）提高碌（山）忙碌Y提YY.骋（chQng）驰骋（di）提防禄（lu）高官厚禄词语释义：不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。文学常识：安徒生，丹麦作家，代表作有童话卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。方法技巧：赏析表达效果的切入点。从修辞角度入手，分析句子的表达效果。从词语的角度赏析句子的表达效果。从人物描写的角度赏析句子的表达效果。第20课天上的街市重点字：

42、缥缈（piaomiao）定然（ran）陈列（chenlie）闲游（xianyou）多音字形似字：（shu）无数隔（ge）隔离数S（shu）数一数一融（rOng）融化词语释义：缥缈：隐隐约约，若有若无。文学常识：郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。第21课女娲造人重点字：揉（rou）荒凉（huang）寂寞（jimo）莽莽（mang）蓬勃（bO）澄澈（chengche）掺和（chanhuo）非凡（feifan（tan）绵延（mianydn）抟（04n）多音字形似字：（chuang）创造气概（gdi）灵敏(lingmin）

43、泥潭、(chuang)创伤揉（rOu）揉搓糅-蹂（rou）蹂躏rou)杂糅澈（che）澄澈1撤（che）撤离(sheng)节省(xing)省悟词语释义：神通广大：法术广大无边，现用来形容本领极大，办法极多。莽莽榛榛：草木丛生的样子。生气蓬勃：生命力旺盛。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。疲倦不堪：疲倦得无法坚持下去。一般无二：一模一样，完全相同。灵机一动：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。文学常识：袁珂，四川新都人，神话学家。著有中国古代神话山海经校注等。第22课寓言四则重点字：雕像（diao）庇护（bi）爱慕（mu）虚荣（rOng）较量（liang）凯歌（

44、kai）杞人忧天（qi）多音字形似字：赫（hb）显赫赦（sh）赦免郝（hdo）姓郝（qidng）强大强峠（jiang）倔强（qidng）勉强(lidng)测量量Y(lidng)重量词语释义：大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。洋洋自得：形容得意时神气十足的姿态。不可一世：认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。文学常识：伊索，古希腊作家。他的寓言经后人加工，成为后世流传的伊索寓言吕氏春秋，又称吕览，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。列子相传为列御寇所著，相传是战国时的道家的人物，郑国人。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。书下注释：溉汲及_国人道闻

45、之于宋君得一人之使亡_晓_积气若_行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然人教部编版七年级语文上册：知识点汇总预习第一单元1.春朱自清一、作者介绍朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗毁灭，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏，散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。二词语解释欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思

46、是各种果树争先恐后地开花酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓婉转：形容声音抑扬动听花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。济南的冬天老舍一、作者简介老舍，满族，原名

47、舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，收在老舍文集里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二词语解释响晴：（天空）晴朗无云温晴：温暖晴朗着落：可以依靠或指望的来源空灵：灵活而不可捉摸秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧澄清：这里指水清澈见底贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然

48、风光的挚爱深情。雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。一、作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思考：1文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？更有韵律美文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”：单纯强调“雨”

49、，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。2分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静3结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。4四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？5分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是

50、间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。7作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。8春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等9作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮占？-ZXr八、.树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”

51、去掉，是否影响表达效果？影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气

52、却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。三、小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。古代诗歌四首诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗

53、、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。一、观沧海1、作者曹操（155220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有孙子略解等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇。2、观沧海全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”

54、属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。必须掌握的内容：1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。2、“树木丛生，百草丰茂两句表现草木欣欣向荣，生机无限。3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋

55、衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自李太白全集王昌龄，字少伯，唐代诗人。2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。3、词义:左迁：降职。杨花：柳

56、絮。子规：杜鹃鸟。五溪：五条溪水名。4译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。6、赏析要点：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪古人论诗有云：“一切景语皆情语，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄

57、被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。7、艺术手法:*融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。三、次北固山下1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。2、首联：客路青山外，行舟绿水前。“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：潮平两岸阔，风正一帆

58、悬。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联：海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理

59、，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。3、中心思想：次北固山下这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。必须掌握的内容：1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。2、颈联“海日生残夜，江春入旧年，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的

60、哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句诗苑奇葩，艳丽千秋。）3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。4这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？一一“举头望明月，低头思故乡。”6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾次北固山下中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。四、天净沙秋思1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次